[摘 要]政治課教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)高中學(xué)生建立正確的人生三觀，對于提高他們的政治素養(yǎng)具有重要意義。本文針對如何激發(fā)學(xué)生對高中政治課程的興趣進(jìn)行詳細(xì)探究。

[關(guān)鍵詞]學(xué)生；高中政治；興趣

興趣是最好的老師。高中生的學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā)出來，他們將會克服各種困難去探求知識。在高中政治課堂上，我們要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠讓他們在眾多課程中更好地學(xué)習(xí)政治課程。

一、從高中政治的教學(xué)內(nèi)容入手

1.以趣引趣，定好基調(diào)。良好的開端是高中政治教學(xué)成功的一半，成功的開頭猶如樂章的序曲，會讓學(xué)生感受強(qiáng)烈的感染性，它引導(dǎo)著學(xué)生競相登堂入室。例如：哲學(xué)課堂之前都是死氣沉沉的，如果在課堂上引入一些趣例，來導(dǎo)入新課，定會活躍課堂氛圍，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望，打開學(xué)生的思維，為課程的開展打好基礎(chǔ)。

2.與時俱進(jìn)，增加現(xiàn)實(shí)的材料。高中生大多住宿在學(xué)校，他們生活的范圍是一定的，與外界的接觸不是很廣泛，他們更渴望與社會有更進(jìn)一步、更深層次的接觸，如高中政治課堂與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系起來，把政治課程中的知識點(diǎn)與生活實(shí)際相結(jié)合，去處理學(xué)生實(shí)際中遇到的問題。這樣一來，學(xué)生便會對高中政治課程大感興趣，并學(xué)有所用。

3.增加趣味案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。趣味案例可以是歷史故事、現(xiàn)實(shí)新聞、寓言故事等內(nèi)容。專家調(diào)研顯示：高中生85%以上喜歡趣味性的故事。在課堂上我們就高中生的這一心理趨向，來做好政治課程的教學(xué)。認(rèn)真結(jié)合教材內(nèi)容，選取歷史故事、現(xiàn)實(shí)新聞、寓言故事等進(jìn)行教學(xué)，將高中政治中枯燥乏味的內(nèi)容趣味化，抽象問題具體化，復(fù)雜問題簡明化，深刻問題通俗化，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)高中政治的高效課堂。

二、改進(jìn)教學(xué)方法

教師的教學(xué)方法不同，面對相同的教學(xué)內(nèi)容，也會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。我校高中政治教師大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，這點(diǎn)我們要積極改進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，這是改進(jìn)教學(xué)方法的基礎(chǔ)。首先，教師要做好充足的準(zhǔn)備。課堂教學(xué)既要有教師傳遞信息的過程、又要有學(xué)生反饋過程，作為高中政治教師，是課程的信息源，一定要處理好教材、充分備課、設(shè)計板書，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法。在課上，教師要善于觀察、針對知識點(diǎn)設(shè)計提問，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。其次，在高中政治課堂上，教師要圍繞教材的中心內(nèi)容，做出適當(dāng)?shù)耐卣?，從而開闊學(xué)生的視野，生動靈活的內(nèi)容穿插，會收到較好的教學(xué)效果。再次，在高中政治教學(xué)中，每位教師的教學(xué)語言要有藝術(shù)性，語言是我們教師傳遞知識的媒介體，語言是否具有藝術(shù)性對教學(xué)效果有著很大的影響。優(yōu)秀的教師在語言的運(yùn)用上會做到簡明扼要、準(zhǔn)確無誤、邏輯性強(qiáng)，在闡述觀點(diǎn)時會深入淺出，理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識點(diǎn)。

2.改革傳統(tǒng)的教學(xué)手段。高中政治課堂也可以適當(dāng)?shù)夭捎枚嗝襟w教學(xué)，讓形象生動的圖片、聲音等，展現(xiàn)在課堂上，創(chuàng)設(shè)一種有趣的課堂意境，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣我們教師會更容易實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)計劃。

3.積極吸取當(dāng)前政治教學(xué)方法的最新研究成果，并運(yùn)用于我們的教學(xué)實(shí)踐中去。隨著科研項(xiàng)目的不斷進(jìn)步，各個學(xué)科的教學(xué)方法被不斷總結(jié)出來，我們要善于運(yùn)用科研成果，將新的教學(xué)方法很好地運(yùn)用起來。例如：現(xiàn)在教育學(xué)家都提倡幽默教學(xué)，幽默是一種智慧，它不僅讓教師教學(xué)更加自然風(fēng)趣，還讓學(xué)生學(xué)起來輕松自如。這種教學(xué)方法能夠很大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們高中政治教師應(yīng)該積極采用。

三、采用“師生互為”教學(xué)模式

“師生互為”教學(xué)模式是采用角色置換原理的上課模式，學(xué)生由知識的掌握者向知識的傳授者轉(zhuǎn)變，在不一樣的“教”中，做到“教”與“學(xué)”的結(jié)合，在自主學(xué)習(xí)知識的過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主要包含以下幾種形勢：首先，課堂隨機(jī)“師生互位”：課堂隨機(jī)互動是最常見的師生之間進(jìn)行互動的方式，也是傳統(tǒng)教學(xué)模式中主要的師生探討問題的模式，該模式主要指在課堂教學(xué)中，教師就某些問題隨機(jī)或者讓學(xué)生主動進(jìn)行講解的過程。其次，課堂環(huán)節(jié)“師生互位”：環(huán)節(jié)互動模式主要是指在教學(xué)中學(xué)生僅對某個模塊知識進(jìn)行部分講解。最后、課堂全程的“師生互位”：全程互動模式主要指，在教學(xué)中學(xué)生模擬教師角色進(jìn)行整節(jié)課的教學(xué)。該模式可以很好地解決隨機(jī)互動和環(huán)節(jié)互動的不足，既能讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)知識講解，鍛煉組織、邏輯思維和語言表達(dá)能力，還能讓每個同學(xué)都得到實(shí)際鍛煉機(jī)會。更能讓學(xué)生理解和加深記憶，從而起到一舉多得的效果。教學(xué)互動的課上實(shí)踐是師生互動教學(xué)的核心，該環(huán)節(jié)是學(xué)生向班級師生表現(xiàn)自我，展示自我的過程，是學(xué)生將自己的前期勞動成果進(jìn)行展示的過程，也是各項(xiàng)能力得到實(shí)際應(yīng)用的過程。角色的轉(zhuǎn)變可以讓學(xué)生在其中體會到學(xué)習(xí)的成就感，自我價值的體驗(yàn)感和自豪感等。

四、積極開展政治教學(xué)生活化模式

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師往往對基本知識和理論規(guī)律講授較多，但與生活現(xiàn)象加以聯(lián)系、運(yùn)用不足。新課標(biāo)要求下，教師應(yīng)更多的協(xié)助學(xué)生從日常生活中理解政治學(xué)知識，從生活中獲取政治素材。知識來源于生活，特別是政治學(xué)知識往往與我們的實(shí)際生活先聯(lián)系。每個人都有自己的生活環(huán)境，而不是一無所知的。因此在生活環(huán)境上形成的對各種社會現(xiàn)狀的理解和看法，在與課本知識進(jìn)行想類比后會讓教學(xué)實(shí)現(xiàn)知識由外向內(nèi)的轉(zhuǎn)化。例如，運(yùn)用政治理論與時事政治相結(jié)合的方式，從實(shí)例中發(fā)現(xiàn)政治理論，用政治理論分析實(shí)際案例，提高知識的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用性。因此，首先教師要做一個細(xì)心觀察生活的人，經(jīng)常收集一些與生活有關(guān)的教學(xué)資料才能實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)。充分發(fā)揮時政熱點(diǎn)或?qū)W生們比較感興趣的政治素材在教學(xué)中的作用，通過熱點(diǎn)素材做到理論教學(xué)與實(shí)際案例相結(jié)合，不僅讓學(xué)生理解和掌握政治理論知識，更重要的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們做到活學(xué)活用。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣仁福.高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].考試周刊，2014（A4）：131.

[2]郭事松.分析高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣[J].時代教育，2014（16）：132.

[3]王峰.高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣[J].學(xué)園，2014（23）：110.