[摘 要]初中階段的學(xué)生已逐步進入青春期，他們具有旺盛的精力，蓬勃的朝氣，能較好的適應(yīng)外部環(huán)境的變化，但是他們的生理和心理還沒有完全成熟，所以在體育教學(xué)過程中，讓學(xué)生在快樂的氣氛中接受知識，學(xué)會方法，發(fā)展體力和智力，驅(qū)散疲勞和煩惱。真正做到“課伊始、趣已生；課進行、趣正濃；課結(jié)束、趣尤存”。那么，該怎樣做，才能培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，進一步提高體育課堂效率呢？

[關(guān)鍵詞]初中體育教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生

一、注重學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體地位

1.教師轉(zhuǎn)變觀念、體現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)的教育觀念?，F(xiàn)代教育倡導(dǎo)“以人為本”，而以往教師在課堂上一味的采用灌輸方法，一切以教師說了算。已經(jīng)無法讓學(xué)生發(fā)揮主動性，嚴(yán)重妨礙了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位的發(fā)揮，與現(xiàn)代教育理念相違背。正是在“二期課改”的指導(dǎo)下。教師在教學(xué)之前應(yīng)了解學(xué)生喜歡什么？喜歡怎樣的教學(xué)環(huán)境且學(xué)生之間可以共同參與課堂教學(xué)與教學(xué)目標(biāo)的制訂，甚至可以參與教學(xué)進度與制度實施，只要學(xué)生喜歡教師就應(yīng)該滿足他們的需要。

2.樹立學(xué)生自信心，敢做課堂主人。教師鼓勵學(xué)生積極主動參加課堂教學(xué)。用和藹可親的語言與學(xué)生進行交流。樹立他們的自信心，教育學(xué)生課堂是他們的，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到他們才是課堂真正的主人。一切教學(xué)活動都是為了發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。促進學(xué)生的身心健康，鼓勵學(xué)生在課堂中勇于提出自己的看法和觀點。只要有利于激發(fā)學(xué)生參加體育的興趣，能讓學(xué)生“想學(xué)”、“敢學(xué)”、“樂學(xué)”的方法教師都應(yīng)該主動接受，使學(xué)生成為課堂真正主人，讓他們在體育課堂中能品嘗體育的快樂。

二、改進教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容

要想激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣，就必須要根據(jù)學(xué)生的實際情況，因材施教、因人而異，改進教學(xué)方式，以豐富的、貼合學(xué)生實際的教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

1.創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。在體育課堂教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)各種情景，把學(xué)生帶入情境之中，使學(xué)生親身體會角色的樂趣。這樣的教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能收到事半功倍的教學(xué)效果。比如，在籃球課的教學(xué)過程中，教師可以將最新的教學(xué)理念融入教學(xué)過程中，精心設(shè)計各種游戲活動，把學(xué)生的注意力牢牢地吸引住，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且讓學(xué)生體驗到體育運動的快樂。同時，體育作為一門教學(xué)藝術(shù)，對教師的語言表達能力也有較高的要求，如果教師善于運用生動活潑的語言，結(jié)合形象的肢體動作進行講解，就能很容易地將學(xué)生帶入體育的藝術(shù)殿堂，獲得更好的教學(xué)效果。

2.采用競賽法，激發(fā)學(xué)生的興趣。初中生具有爭強好勝的年齡特點，因此教師可以在體育課中開展競賽，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以設(shè)計多種競賽方法，比如男生與女生的對抗賽，小組對抗賽等等，使每一個學(xué)生都能參與到體育課中，讓每一個學(xué)生都能在體育運動中享受到勝利的樂趣，從而增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

3.利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣。現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于體育課堂，這種學(xué)生喜聞樂見的現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，能使教學(xué)內(nèi)容由平面到立體，由靜止到運動，由文字到聲音圖像，給學(xué)生很大的感官沖擊，使體育課堂教學(xué)發(fā)生深刻的變化。

三、激發(fā)學(xué)生個性，體驗練習(xí)快樂

1.多器材教學(xué)，品嘗練習(xí)的快樂。學(xué)生的個性是有差異的，興趣也各不相同，教師在課堂中應(yīng)重視學(xué)生個性傾向，把選擇權(quán)讓給學(xué)生，就是學(xué)生有權(quán)在課中選擇自己喜歡的項目和器械練習(xí)。一般而言，學(xué)生從事自己所喜愛的、熟悉的、能容易掌握的運動項目，如男生喜愛足球、籃球、乒乓等一些競賽項目，而女生則較接受羽毛球、毽子、跳繩等文雅的項目，這樣學(xué)生不僅接觸器械時間多了，而且運動量也同步加大，練習(xí)的意識加強了。學(xué)生練習(xí)興趣高漲，教學(xué)氣氛活躍。自己做主。滿足需求。

2.改變練習(xí)形式。感受成功的喜悅。有人曾這樣說“如果教師給學(xué)生都是具體的東西，規(guī)范的東西，那么學(xué)生就沒有創(chuàng)想了”，故而，教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生、利用場地器材進行各種變化和組合進行練習(xí)，以此來感受成功的喜悅，在障礙賽跑游戲中，教師可以利用墊子、健身棒、短繩等來作為障礙物，要求學(xué)生根據(jù)自己的想象來從新對障礙物的次序進行重新組合來縮短比賽的時間。通過學(xué)生小組討論，教師引導(dǎo)：有的組把四個障礙物交換了位置，有的改變障礙物的形狀等，在比賽中品嘗創(chuàng)新和成功的快樂。這樣的教學(xué)可以使學(xué)生有不同的練習(xí)形式，教學(xué)場面氣勢如宏。有思則必有疑，有疑則必有探知的欲望，以此培養(yǎng)學(xué)生的思維和探究的習(xí)慣，讓學(xué)生充分感受體育帶來的魅力。

3.重視學(xué)生個性的發(fā)展，因材施教?，F(xiàn)代教育越來越注重學(xué)生的個性發(fā)展，在體育課教學(xué)中，體育教師要事先了解學(xué)生的情況，盡可能的掌握每個學(xué)生的特點，做到心中有數(shù)，有針對性地進行個性教育。同時，不同年齡階段，體育基礎(chǔ)、健康狀況、接受能力都各有不同，有的甚至差別較大。因此，教師在組織教學(xué)方面，即要指導(dǎo)課程的一般進度，更應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際注重個別教育，這樣才能因材施教。達到預(yù)期效果。

四、利用感官刺激，激發(fā)學(xué)生心理快樂

1.正確優(yōu)美的示范，消除心理障礙。教師正確優(yōu)美的講解與示范是一種最直接、最實用的教方法。根據(jù)青少年生理和心理學(xué)特點：他們的第一信號發(fā)育比較完善，而第二信號系統(tǒng)發(fā)育比較遲緩，學(xué)生對直觀形象的事物特別敏感，且他們天生模仿能力很強。為此，我們可以通過熟練、輕松、優(yōu)美的示范來激發(fā)學(xué)生的練習(xí)欲望，讓他們躍躍欲試，同時還能消除學(xué)生對練習(xí)動作的恐懼心理。例如：在“單杠后擺下”動作教學(xué)時。由于是學(xué)生初次嘗試練習(xí)，為了避免產(chǎn)生恐懼心理現(xiàn)象，教師可先進行規(guī)范、優(yōu)美的示范，從方向、部位、時間上讓學(xué)生仔細(xì)觀察。既有利于學(xué)生直觀模仿便于加深對動作的理解以及容易掌握動作，使他們體驗體育鍛煉的快樂，又有利于學(xué)生消除恐懼心理，培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

2.場地器材合理布置及色彩的運用。場地器材的合理運用是教師上好課的前提，它不僅體現(xiàn)教師資力的內(nèi)涵也能優(yōu)化課堂的教學(xué)效果，同時也能讓學(xué)生一下子被吸引住，激發(fā)他們練習(xí)的欲望。課堂中教師可以把體育器材布置成學(xué)生熟悉和喜愛的圖。如長方形、正方形、菱形等。給學(xué)生清新的情境和直觀的感覺，引發(fā)學(xué)生的好奇心。除此以外，還可以在器材上涂上各種不同的顏色，利用色彩刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生在課前產(chǎn)生興奮的感覺，有利于學(xué)生主動參加鍛煉。

綜上所述，興趣是推動學(xué)生不斷前進的重要動力。因此，教師在教學(xué)中要更新教育理念，改進教學(xué)方式，提升教師素質(zhì)，完善評價體系，以便不斷提高學(xué)生對體育課的直接和間接興趣，不僅提高了課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生的身心發(fā)展，而且使體育運動成為學(xué)生的生活需要，為形成終身體育意識奠定堅實的基礎(chǔ)。

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