[摘 要]數(shù)學科是初中階段的一個基礎(chǔ)學科，數(shù)學學科學不好，將直接影響到理、化等科目的學習。課堂教學作為教學主陣地，在數(shù)學教學中起著重要作用。只有精心設(shè)計好課堂教學，才能調(diào)動學生的積極性，提高數(shù)學教學質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學；課程教學；教學質(zhì)量

現(xiàn)在社會處于信息時代，學生平時在生活中得到信息是也相當大而快，而初中年齡段的學生的特點，求知欲望較強，特別是對新鮮事物接受快，但不喜歡抽象的乏味的東西，所以好多同學不喜歡數(shù)學，只有乏味的計算、嚴密而難于理解的推理，缺乏創(chuàng)造性和趣味性，而現(xiàn)代教學內(nèi)容可謂豐富多彩，教學手段五花八門，教學的對象個性迥異，教學的觀念也層出不窮，作為教師應(yīng)不斷總結(jié)，要善于反思。

學習是一種個性化行為。作為教師，應(yīng)當在課堂教學環(huán)境中創(chuàng)設(shè)一個有利于張揚學生個性的“場所”，讓學生的個性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現(xiàn)生命的活力。然而長期以來，我們的課堂忽視了學生個性的發(fā)展，過多地強調(diào)知識的記憶、模仿，壓抑了學生的主動性和創(chuàng)造性，最終使教學變得機械、沉悶、缺乏童心和靈性，缺乏生命活力。那么面對新課改的挑戰(zhàn)，如何讓我們的數(shù)學課堂真正活起來呢？筆者以為：

一、適當開設(shè)數(shù)學閱讀課，培養(yǎng)學生的學習能力

數(shù)學閱讀課就是課堂內(nèi)，學生在老師的指導(dǎo)下，各自獨立地進行學習。教師首先告訴學生閱讀的范圍，指導(dǎo)學生閱讀的思想和方法，私下解答學生提出的疑難等；學生通過閱讀、思考、分析、訓練，弄清知識原理，學會例題，完成練習；課堂后段教師用適量的時間進行點評、檢查學生對知識的掌握情況。因此，數(shù)學閱讀課能有效地培養(yǎng)學生的讀書能力、學習能力，為他們主動地去學習、以及獲取課外知識提供可能。

二、分小組討論問題

采用這種形式，教師要適時調(diào)控引導(dǎo)，讓學生圍繞中心問題討論發(fā)言，防止偏離問題，海闊天空跑野馬。實施討論時可作角色分工。

在組員分配上，把學生自主選擇、教師指定與抽簽組合幾種方式結(jié)合起來，有時以學生自愿選擇為主，有時教師指定為主，有時則采取抽簽的方式進行。組成的小組及角色分工每隔一段時間后作必要的調(diào)整，以擴大學生交流溝通的范圍，避免消極小團體的出息。

三、創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)學生多思

數(shù)學教師在課堂教學中，不應(yīng)急于一下子把方法原理告訴學生，否則學生只會忙于“收拾”，而應(yīng)該精心設(shè)計問題，讓學生思考，使學生在探索思維中獲得知識。

時代要求我們教師要勇于創(chuàng)新，大膽實踐，探索新型的課堂教學模式和方法。在教學中，提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生的思維意識，多給點思考的機會，多方面培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，必將成為我們數(shù)學教師努力的方向。

四、讓學生成為課堂的主人

“興趣是人對認識和活動需要的情緒表現(xiàn)，是積極探究事物的認識傾向”學生一旦對學習發(fā)生了興趣，各種感官包括大腦都會處于一種最活躍的狀態(tài)，從而為參與學習活動提供最佳的心理準備。要讓學生真正的成為課堂的主人，從新課導(dǎo)入起就應(yīng)該激發(fā)起學生學習的興趣，使學生樂意入主課堂，為充當主角作好心理準備。因此，新課的導(dǎo)入應(yīng)以“激發(fā)學生的興趣，快而有效地吸引學生”為立足點。在具體操作時教師要從“兩抓”入手。一方面教師要全面而深入的了解學生，抓住學生的興趣，同時要在深入地分析教材的基礎(chǔ)上抓準能讓學生興奮的點，在新課導(dǎo)入的時候從實際出發(fā)充分的利用這些資源確立引入的方法和手段。

要強調(diào)凡能由學生提出的問題，不要由教師提出；凡能由學生解的例題，不要由教師解答；凡能由學生表述的，不要由教學寫出。數(shù)學課堂不再是過去的教師“一言堂”，教師在教學活動中應(yīng)主動參與、積極引導(dǎo)、耐心輔助，與學生平等合作、努力探研，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正地把學生解放出來，使學生真正成為課堂上的主人。

五、營造寬松的課堂氣氛，必須用 “情感”為教學開道

夏丐尊曾經(jīng)說過：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！彼越處熓紫纫獝凵@種愛是多方位的。既有生活上關(guān)懷學生的冷暖、喜惡之愛，更有學習上了解學習情況，填補知識缺陷，挖掘?qū)W生身上的閃光點，多鼓勵，而不輕易否定，恰當指引，想學生所想，急學生所急。這樣才能讓學生真正感到老師既是良師，更是益友。

六、在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

新教材章節(jié)的安排呈專題的形式，并增加了許多活動課內(nèi)容，十分有利于激發(fā)學生的學習熱情，也有利于開發(fā)學生的創(chuàng)造思維能力。

（1）利用“讀一讀”可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受到學以致用。新教材的“讀一讀”里安排了一些與數(shù)學內(nèi)容相關(guān)的實際問題，既可以擴大知識面，又能增強教材的實用性。

（2）利用“做一做”，指導(dǎo)學生動手操作，從中體會學數(shù)學的樂趣。充分使用新教材中“做一做”的內(nèi)容，指導(dǎo)學生利用硬紙、木條、鐵絲等材料制作一些簡易的幾何模型，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的動手操作能力。

（3）利用“想一想”，開發(fā)學生的思維、培養(yǎng)學生的學習興趣。教材安排的“想一想”對開發(fā)思維、培養(yǎng)興趣有極大的幫助。

（4）利用“試一試”，培養(yǎng)學生探究知識的能力，從而進一步提高學生的創(chuàng)新能力。

教師還可以運用富有激勵性的評價語來創(chuàng)設(shè)溫馨積極的課堂情境，如：開動腦筋想一想，說錯了也沒關(guān)系；教師喜歡愛動腦筋的同學；你回答得很棒等等，以此來激勵學生大膽發(fā)言，主動對話。在這種情境中，學生不但會積極地思考教師提出的問題，還會積極地投入到整個學習活動中去。

總之，數(shù)學是初中學生必修的一門重要課程，它不僅是高中數(shù)學的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)初中學生邏輯思維能力的關(guān)鍵課程.對于學生來講，學好初中數(shù)學是至關(guān)重要的.對于教師來講，應(yīng)該認識到初中數(shù)學對于學生成長、學習的重要性.在教學過程中教師要制定科學的教學策略，以提高課堂教學效率為出發(fā)點，為社會培養(yǎng)更多的棟梁之才.