[摘 要]數(shù)學(xué)教學(xué)不能忽視的就是學(xué)生的主體教學(xué)地位，因而在實(shí)際教學(xué)中教師就要充分考慮學(xué)生需求，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率為目的，在日常教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。此外在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上還應(yīng)采取合理有效的方法提高學(xué)生課堂參與度，從而增強(qiáng)課堂活力，使初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真正起到促進(jìn)教育教學(xué)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的作用。

[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，而初中數(shù)學(xué)教育恰好處在學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力以及養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)解題習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，因而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際效果對(duì)于初中數(shù)學(xué)教育相當(dāng)重要。顯然傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代教育的要求，那么探索更加合理有效的教學(xué)方法就顯得刻不容緩。因而在實(shí)際教學(xué)中就需要教師們?nèi)ミM(jìn)行更多的探索，從而找出一套適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，滿足學(xué)生需求的教學(xué)模式。

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際狀況

1.教學(xué)趣味缺乏，課堂過(guò)于死板

數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是一個(gè)開(kāi)放性的課堂，應(yīng)該融入更多的元素。可是實(shí)際教學(xué)中教師往往忽略了這些問(wèn)題，而是更多的采用傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方法，從而導(dǎo)致了課堂互動(dòng)過(guò)于匱乏，趣味性教學(xué)沒(méi)有得到充分體現(xiàn)。日常教學(xué)中教師忽視了學(xué)生對(duì)于課堂的反應(yīng)，甚至無(wú)視了學(xué)生對(duì)于課堂的基本需求，那么時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂過(guò)于死板，使數(shù)學(xué)課堂丟失了應(yīng)有的活力，嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。由于初中數(shù)學(xué)教學(xué)還處于學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，掌握學(xué)習(xí)方法的階段，而如果一味的進(jìn)行填鴨式教學(xué)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維模式就難以培養(yǎng)，從而嚴(yán)重影響著初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

2.討論不夠激烈，學(xué)生勁頭不足

討論是學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和理解能力的一種有效途徑，然而在實(shí)際教學(xué)中教師雖然沒(méi)有忽略這個(gè)問(wèn)題，但是也沒(méi)有充分發(fā)揮討論的作用，教學(xué)中大部分討論顯得可有可無(wú)，忽略了討論的針對(duì)性和激烈性。討論激烈性不足，學(xué)生的勁頭就難以調(diào)動(dòng)起來(lái)，因?yàn)橥ち业挠懻摬拍茏尭嗟膶W(xué)生參與進(jìn)來(lái)，只有經(jīng)過(guò)相互之間的交流一些不懂的、似懂非懂的問(wèn)題才能夠暴露出來(lái)，學(xué)生的一些新的想法、新的思維模式才能被發(fā)現(xiàn)，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)以及提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力很關(guān)鍵。所以說(shuō)課堂討論不夠激烈，嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，阻礙著學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。

3.教學(xué)方法單一，教學(xué)效果不佳

數(shù)學(xué)教學(xué)不能一味的使用單一的教學(xué)方法，因?yàn)閿?shù)學(xué)這門課程由于其本身具有復(fù)雜性，一味的進(jìn)行單一的教學(xué)模式容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。初中學(xué)生是一個(gè)對(duì)新事物更加敏感的群體，對(duì)于新事物的接受能力更加強(qiáng)，可是同時(shí)也更加容易厭煩舊事物。而單一腐朽的教學(xué)方法只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生越來(lái)越厭煩原有的教學(xué)方法，越來(lái)越對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣，嚴(yán)重影響著實(shí)際的教學(xué)效果。教師在實(shí)際教學(xué)中一旦忽略這些問(wèn)題，那么就容易出現(xiàn)學(xué)生課堂反應(yīng)過(guò)于遲鈍，課堂活躍度低，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不足等種種問(wèn)題，可見(jiàn)單一的教學(xué)方法顯然不能夠滿足學(xué)生正常的教學(xué)需求。

4.科技運(yùn)用過(guò)少，課堂創(chuàng)新缺乏

現(xiàn)代教育對(duì)于新技術(shù)的運(yùn)用越來(lái)越多，同時(shí)教育改革也要求教師更多的采用科技手段進(jìn)行日常的教育教學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)借助科技手段是最能起到良好的教學(xué)效果的學(xué)科?？墒菍?shí)際教學(xué)中，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上很難看到科技手段的應(yīng)用，課堂上更多的是老師一個(gè)人在進(jìn)行傳統(tǒng)的串講教學(xué)。日常教學(xué)中不采用能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)儀器和教學(xué)手段，那么數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性就無(wú)法得到體現(xiàn)。例如初中幾何這一章節(jié)的教學(xué)，如果教師能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)展示幾何圖形的三位立體模型以及拋割模型，那么學(xué)生對(duì)于幾何圖形的認(rèn)識(shí)就必然會(huì)加深很多，學(xué)生以后面對(duì)幾何變換也就不會(huì)顯得手忙腳亂、不知所措了。

二、提高初中課堂教學(xué)有效性的策略

1.增加課堂趣味互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生課堂參與度

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)在于學(xué)生是否真正的參與進(jìn)來(lái)了，那么日常教學(xué)中就需要教師采取各種措施增強(qiáng)學(xué)生課堂參與度，而提高課堂趣味性是最容易調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的措施。所以日常教學(xué)中教師可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多的參與進(jìn)來(lái)。例如在進(jìn)行初中數(shù)據(jù)收集與統(tǒng)計(jì)這一章節(jié)的學(xué)習(xí)時(shí)，可以讓幾個(gè)學(xué)生分組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)對(duì)抗，對(duì)抗中越激烈效果越好，讓學(xué)生通過(guò)這種激烈的比賽的形式，增強(qiáng)他們數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)能力的同時(shí)調(diào)動(dòng)更多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高數(shù)學(xué)課堂活躍性。數(shù)學(xué)課堂真正需要的，就是這些以增強(qiáng)學(xué)生參與度為目的的教學(xué)方法，通過(guò)有效的競(jìng)爭(zhēng)調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效開(kāi)展。

2.合理布局教室格局，提升學(xué)生討論積極性

教室布局對(duì)于日常教學(xué)有著很大的影響，那么顯然合理的布局能夠促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效進(jìn)行?，F(xiàn)如今大部分教室還是采用傳統(tǒng)的前后桌布局的方式，學(xué)生討論的方便性和學(xué)生互動(dòng)的快速性都受到了這種教室布局的影響。針對(duì)這些問(wèn)題，可以采用半圓式的課堂布局，或者讓學(xué)生面對(duì)面坐著，讓他們真正成為教學(xué)的主體，而不是黑板以及講臺(tái)上的教師。課堂進(jìn)行時(shí)遇到不懂得的問(wèn)題學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行討論，隨時(shí)交流彼此的想法，通過(guò)這種增加討論和互動(dòng)的方法，提升學(xué)生討論的積極性，真正促進(jìn)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

3.采取不同教學(xué)方法，改變課堂教學(xué)單一性

傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)滿足不了教學(xué)需求，那么適當(dāng)?shù)目梢赃M(jìn)行一些變通，采取不同的教學(xué)方式，改變長(zhǎng)期以往形成的單一式課堂教學(xué)。例如可以把課堂搬出去，創(chuàng)建互動(dòng)課堂、實(shí)踐課堂等新模式。在學(xué)習(xí)相似三角形求解等方面的知識(shí)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生走出課堂，讓學(xué)生采用相似三角形的方法測(cè)量教學(xué)樓高度，已經(jīng)采取有效的措施解決實(shí)際測(cè)量中遇到的問(wèn)題。通過(guò)這種解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的教學(xué)方法改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正將學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，真正起到學(xué)以致用的作用。采取不同的教學(xué)方法起目的還是在于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此在進(jìn)行不同教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)時(shí)一定不能忽視學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，真正做到一切教學(xué)以學(xué)生為主。

4.運(yùn)用科技教學(xué)手段，提高課堂創(chuàng)新創(chuàng)造性

如今科技手段在教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越多，而新的技術(shù)例如多媒體、遠(yuǎn)程視頻教學(xué)的確起到了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高教學(xué)效果的作用。那么在初中數(shù)學(xué)教學(xué)上教師就需要借助這些科技手段提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)建模是培養(yǎng)創(chuàng)造性的有效方法，那么對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用數(shù)學(xué)建模在日常的課堂中，通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)建模，嘗試數(shù)學(xué)建模等方法增強(qiáng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)造性。日常教學(xué)中多讓學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)建模，讓學(xué)生通過(guò)這種方式更多的掌握一些數(shù)學(xué)基本模型，以及數(shù)學(xué)在日常中的實(shí)際應(yīng)用效果。此外在建模過(guò)程中教師也應(yīng)該進(jìn)行合理的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造性，更加激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們更加喜歡上數(shù)學(xué)這門神奇的學(xué)科。

三、結(jié)語(yǔ)

總之初中數(shù)學(xué)課堂對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常關(guān)鍵，把握好初中課堂這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)中最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，那么學(xué)生在這一階段所養(yǎng)成的良好的解題習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維模式對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有著重要的指導(dǎo)性意義。因此教師應(yīng)該更加重視初中數(shù)學(xué)課堂，把握好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，真正使日常的數(shù)學(xué)教學(xué)起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的作用，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的真實(shí)效果。

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