[摘 要]高效課堂是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教學(xué)效果的最大化，教學(xué)方法的科學(xué)化， 初中思想品德課論文：構(gòu)建高效課堂提高教學(xué)質(zhì)量。要求教師夯實(shí)專業(yè)理論基礎(chǔ)，提升綜合素質(zhì)，在教學(xué)過程中吸引、維持學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)，以獲取持久的學(xué)習(xí)動力。教學(xué)環(huán)節(jié)上抓好信息反饋，加強(qiáng)科學(xué)訓(xùn)練，促使學(xué)生掌握知識技能，從而提高初中思想品德課堂效率。

[關(guān)鍵詞]思想品德；高效課堂；構(gòu)建

初中思想品德課程教學(xué)的橫坐標(biāo)是以學(xué)生的心理、社會道德和法律等內(nèi)容為基礎(chǔ)的，縱坐標(biāo)是以學(xué)生的自我成長、學(xué)生本身和社會的發(fā)展為基礎(chǔ)的。因此，初中思想品德教師的地位是十分重要的，教師在教學(xué)過程中要注意以現(xiàn)實(shí)生活為根本，滿足學(xué)生自身的發(fā)展需求，為學(xué)生提供高效的課堂環(huán)境，讓學(xué)生主動參與到初中思想政治的課堂中來，在提高學(xué)生成績的同時，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生思考

在初中思想品德的教學(xué)中，教師一定要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，采用學(xué)生最熟悉的故事或者英雄事實(shí)或者時事熱點(diǎn)等，依據(jù)以上的材料為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生似身臨其境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.抓住時事熱點(diǎn)與學(xué)生進(jìn)行探究

初中思想品德課的教學(xué)內(nèi)容一般是和國內(nèi)或者國外所發(fā)生的特別重大事件緊密聯(lián)系著。在日常的課堂教學(xué)中，任課教師要為學(xué)生挑選恰當(dāng)?shù)臅r事熱點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)情境，改變原來十分枯燥乏味的課堂狀況，讓知識變得更加易于學(xué)生理解和掌握，增加初中思想品德知識的可讀性，教師通過把時事熱點(diǎn)向?qū)W生介紹，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，增加學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與發(fā)散思維，提升學(xué)生分析問題與理解問題的能力。

2.借用學(xué)生思維碰撞加強(qiáng)學(xué)生問題意識

學(xué)生自己主動構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的前提是自身產(chǎn)生的疑惑、分析、探究的動向，因此教師一定要激勵學(xué)生進(jìn)行大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，及時抓住學(xué)生頭腦中的閃光點(diǎn)。教師在教學(xué)活過程中，要想學(xué)生提出一些開放性的問題，而這類問題還是學(xué)生感興趣的。那么就要讓學(xué)生說出自己內(nèi)省的感受，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生對知識提出質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生感受到思想品德課的深奧之處。要想實(shí)現(xiàn)初中思想品德的高效課堂，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，就要充分采用學(xué)生身邊的事例，為學(xué)生講解重要的知識點(diǎn)，讓課堂活躍起來。此外，初中思想品德的教師還要注重教學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)性，使知識從課上走向課外，學(xué)生學(xué)會關(guān)心社會的現(xiàn)實(shí)，有利于學(xué)生樹立高遠(yuǎn)的志向，將來學(xué)以致用，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，通過對生活的體驗(yàn)，將社會規(guī)范轉(zhuǎn)變成更高級的知識與情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、師生之間要進(jìn)行良好的溝通

教師一定要尊重學(xué)生，讓學(xué)生樹立自信心，一位偉人曾經(jīng)說過：“人不可只被教，重要的是幫助他發(fā)現(xiàn)自己”，所以學(xué)生的自信心對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是十分重要的。教師引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心的中心點(diǎn)在于準(zhǔn)確調(diào)控學(xué)生的情緒和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，優(yōu)秀的教師經(jīng)過與學(xué)生溝通，來為學(xué)生樹立自尊、自信，讓學(xué)生憑借心理自信參加到學(xué)習(xí)中來。不同的學(xué)生教師要區(qū)別對待，如果是學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)上進(jìn)行指導(dǎo)，給他們更多學(xué)習(xí)空間；如果是成績較差的學(xué)生，教師應(yīng)該耐心地同學(xué)生進(jìn)行交流，對學(xué)生進(jìn)行肯定，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加信任老師，提高自身學(xué)習(xí)的自信心。

三、提高教學(xué)的生動情趣

課堂的生動與否決定了學(xué)生是否能夠認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該針對學(xué)的興趣和特點(diǎn)，發(fā)掘?qū)W生感興趣的話題，在日常生活中注重發(fā)掘社會新聞和來，針對學(xué)生的興趣點(diǎn)加強(qiáng)課堂的生動性，提高教學(xué)的生動情趣性。

四、進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動，拓寬學(xué)生視野

傳統(tǒng)教學(xué)方法更加注重的課堂教學(xué)是我國教育的主要方式，絕大多數(shù)學(xué)校對社會實(shí)踐都沒有引起重視，這使得學(xué)生的動手能力非常低下，相較于歐美國家的孩子，我國的學(xué)生動手能力低下的原因就是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和動手的機(jī)會。因此，教學(xué)實(shí)踐活動的增加，對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力具有重要的意義。只有積極組織學(xué)生多參加社會實(shí)踐活動，去實(shí)踐中探索、發(fā)現(xiàn)和鍛煉，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，把課堂學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實(shí)踐中，才能更深刻地理解所學(xué)知識，同時實(shí)踐教學(xué)活動能夠拓寬學(xué)生的視野，開拓思維，培養(yǎng)實(shí)踐能力。例如，為了讓八年級學(xué)生深刻感受到《關(guān)愛社會》這一課中改革開放 30年來的變化，課前，老師可以讓學(xué)生通過上網(wǎng)搜集、親自調(diào)查、拍攝等方式，來切實(shí)感受一下潮州整體的變化，然后在課上討論。調(diào)查走訪，深入實(shí)踐的方式不僅僅讓學(xué)生開拓了眼界，更加讓學(xué)生記憶深刻，加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在新課改形勢的引導(dǎo)之下，初中思想品德的教師要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，教師還應(yīng)該大膽地教學(xué)，采用多種教學(xué)手段為學(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境，提高初中思想品德教學(xué)的高效性?？傊?，教師一定要為學(xué)生探求、找出有效的途徑，提高學(xué)生的成績，還要善于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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作者簡介：馬小云，男，回族，本科，寧夏固原市回民中學(xué)教師。