[摘 要]目前，隨著我國新課程改革的不斷深入發(fā)展，素質(zhì)教育的全面推進，如何培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語課外閱讀興趣，成為當(dāng)前農(nóng)村初中英語教學(xué)中的重要探究問題。閱讀作為初中英語教學(xué)中的一部分組成內(nèi)容，其對培養(yǎng)學(xué)生的英語語感及課外閱讀的興趣培養(yǎng)，都發(fā)揮著很大的影響。為了有效的提高學(xué)生的英語閱讀能力，重視探究如何培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語課外閱讀興趣非常重要。本文將簡要分析，如何培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語課外閱讀興趣方面的相關(guān)內(nèi)容，旨在有效的培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語課外閱讀興趣。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村；初中學(xué)生；英語；課外閱讀；興趣

目前，在新課程改革的背景下，對農(nóng)村初中英語的教學(xué)質(zhì)量也提出了更高的要求。閱讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一種方式，尤其是課外閱讀對于拓展學(xué)生的英語語法知識、英語詞匯量積累、口語表達能力等方面都發(fā)揮著重要的影響，為了有效的促進農(nóng)村初中學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語課程，提高學(xué)生的英語課外閱讀能力，英語教師應(yīng)切實針對學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，指定合理、有效的教學(xué)方案，不斷增加農(nóng)村初中學(xué)生英語課外閱讀興趣，促使其英語綜合應(yīng)用能力獲得提高。因此，在實際教學(xué)中，重視如何培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語課外閱讀興趣探究是非常關(guān)鍵的。

一、培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語課外閱讀興趣的必要性分析

在初中英語教學(xué)中，閱讀是英語教學(xué)中的重要組成部分，對于學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練以及吸收英語語言信息、增加語言知識等方面都會產(chǎn)生積極的影響。一定量的英語課外拓展閱讀，更加有助于學(xué)生口語能力及寫作能力的發(fā)展。在初中英語教學(xué)活動中，英語教師通過科學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生進行英語課外拓展閱讀，可以使學(xué)生在相對輕松的氛圍中，愉快的學(xué)習(xí)英語知識。因此，在初中英語教學(xué)活動中，英語教師除了重視學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，還應(yīng)關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生進行英語課外閱讀，提高學(xué)生的英語課外閱讀能力，為學(xué)生更加深入的學(xué)習(xí)英語奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語課外閱讀興趣的策略

在新課程教學(xué)改革的發(fā)展中，為了有效的促進初中學(xué)生英語應(yīng)用能力的全方面發(fā)展，積極探究如何培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語課外閱讀興趣的策略，在一定程度上有利于學(xué)生在有效的時間內(nèi)，快速提高英語應(yīng)用能力。培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語課外閱讀興趣的策略，需要在結(jié)合學(xué)生英語課外閱讀參與的狀況，選擇合理的方法，才能正確引導(dǎo)學(xué)生進行英語課外閱讀。因此，在初中英語教學(xué)中，英語教師應(yīng)切實將培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語課外閱讀興趣的策略研究，作為重要的教學(xué)問題進行分析。

（一）利用閱讀指導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在初中學(xué)生英語教學(xué)活動中，英語教師可以利用閱讀指導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生有效的進行英語課外閱讀，使學(xué)生切實感受到英語閱讀的趣味性，并化被動為主動，積極的、主動的參與到班級組織的課外閱讀活動中。其次，在閱讀指導(dǎo)課上，英語教師還可以鼓勵學(xué)生勇敢的表述自己閱讀的心得，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生收獲更多的英語知識。

（二）指導(dǎo)學(xué)生精選閱讀材料

為了更好的培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語課外閱讀興趣，在英語實踐教學(xué)活動中，英語教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，指導(dǎo)學(xué)生精選閱讀材料，避免學(xué)生浪費大量的學(xué)習(xí)時間閱讀沒有價值的書籍或者材料。其次，初中英語教師還行進一步提高自身的專業(yè)素質(zhì)，使之可以更加深入到學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生在閱讀方面遇到的難題，并積極的幫助學(xué)生進行解答。使學(xué)生通過參與英語課外閱讀，感受到學(xué)習(xí)英語的重要性。因此，在初中英語教學(xué)中，探究如何培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語課外閱讀興趣的策略非常重要。

（三）引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法

在培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語課外閱讀興趣的策略研究中發(fā)展，在農(nóng)村初中英語教學(xué)中，英語教師引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，對于提高學(xué)生的英語課外閱讀效率及閱讀能力，都具有重要的影響。通過引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，使學(xué)生可以自主的選擇適合自己的課外讀物，經(jīng)過長時間的積累，可以學(xué)到一些英語課堂學(xué)不到的知識。但是，英語教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握正確閱讀方法的過程中，要避免過于強硬的語氣與方式，以免導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)情緒，排斥英語課外閱讀。

（四）與學(xué)生家長建立有效的溝通機制，共同監(jiān)督學(xué)生的課外閱讀

不斷的教學(xué)實踐經(jīng)驗表明，與學(xué)生家長建立有效的溝通機制，共同監(jiān)督學(xué)生的課外閱讀，對于提高學(xué)生的英語課外閱讀能力具有積極的促進作用。通過與學(xué)生家長建立有效的溝通機制，共同監(jiān)督學(xué)生的課外閱讀，英語教師可以時刻的了解到學(xué)生進行英語課外閱讀的狀況，有利于英語教師制定具有個性化的指導(dǎo)方案，使學(xué)生可以更加有效的進行英語課外閱讀。相對而言，這也是一種非常適合長期實施的教學(xué)策略。因此，在探究培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語課外閱讀興趣的策略過程中，要重視與學(xué)生家長建立有效的溝通機制，共同監(jiān)督學(xué)生的課外閱讀這一方面的問題。

三、結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)階段的初中教育中，為了全方面的促進農(nóng)村初中學(xué)生英語的學(xué)習(xí)，針對學(xué)生在英語課外閱讀方面存在的問題，深入分析問題產(chǎn)生的原因，并注重課外閱讀方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有效的進行課外拓展閱讀。適當(dāng)難度的英語課外拓展閱讀，有利于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的新知識，增加新的英語詞匯，培養(yǎng)自身的英語語感及表達能力。其次，培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語課外閱讀興趣，還需要英語教師為學(xué)生制定一定的計劃，避免學(xué)生盲目進行課外閱讀拓展，而影響正常的英語學(xué)習(xí)效率。

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作者簡介：王則華（1983-1） ，男，江蘇東臺， 本科， 中學(xué)一級教師。