[摘 要]文章首先分析了教學(xué)語(yǔ)言對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)開(kāi)展的重要意義，總結(jié)為提升學(xué)生成績(jī)，幫助高效完成教學(xué)任務(wù)。其次重點(diǎn)介紹小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)，分別從規(guī)范性、科學(xué)性以及趣味性三方面進(jìn)行。幫助教師明確教學(xué)語(yǔ)言的特征。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)；作用

語(yǔ)言是人類溝通交流的重要途徑，也是必須要掌握的技能之一。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力也成為了重要的內(nèi)容，教師所使用的教學(xué)語(yǔ)言能夠?qū)W(xué)生起到引導(dǎo)作用，因此教師要特別注意自己的語(yǔ)言特征，從日常交流溝通提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，同時(shí)也要從小學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生樂(lè)于接受的語(yǔ)言方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)任務(wù)。

一、語(yǔ)言對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要性

語(yǔ)文學(xué)科是通過(guò)閱讀與感悟來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，在小學(xué)基礎(chǔ)階段，生字學(xué)習(xí)較多，學(xué)生很難對(duì)枯燥乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，教師如果在語(yǔ)言上進(jìn)行探究，通過(guò)趣味性語(yǔ)言對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，能夠吸引學(xué)生的注意力，避免出現(xiàn)聽(tīng)課不集中的狀況。學(xué)生在校期間與教師接觸時(shí)間最長(zhǎng)，一言一行都會(huì)影響到學(xué)生，教師使用得體的教學(xué)語(yǔ)言，可以幫助培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，在與人溝通時(shí)更懂得禮貌，提升文化素養(yǎng)。這也是語(yǔ)文教學(xué)的重要意義。各學(xué)科之間是緊密相連的，語(yǔ)言作為基礎(chǔ)學(xué)科能夠促進(jìn)其他科目成績(jī)的提升，由此可見(jiàn)其重要性。雖然語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言已經(jīng)得到教師的廣泛關(guān)注，但在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中仍然會(huì)遇到一些問(wèn)題，教師之間應(yīng)當(dāng)不斷的交流經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。也要培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，這樣才能夠真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)分析

1.規(guī)范性

教學(xué)用語(yǔ)要規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生改變不好的溝通習(xí)慣。小學(xué)語(yǔ)文科目能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，但前提是教師要端正自身態(tài)度，注意教學(xué)用語(yǔ)是否規(guī)范，加強(qiáng)對(duì)教師的約束，才能夠促進(jìn)學(xué)生成績(jī)提升?？梢詣澐纸萄行〗M，日常工作中探討有效方法，幫助糾正教師備課階段出現(xiàn)的不規(guī)范語(yǔ)言。從教師層面分析，加強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范，可以幫助提升個(gè)人教學(xué)能力，基層教育人員工作開(kāi)展形式得到規(guī)范，學(xué)校的整體辦學(xué)水平也會(huì)有很大進(jìn)步。小學(xué)是啟蒙教育階段，為后續(xù)學(xué)習(xí)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，此時(shí)學(xué)習(xí)到的知識(shí)會(huì)在學(xué)生心中留下深刻的印象，如果教師所使用的教學(xué)用語(yǔ)規(guī)范性不足，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在聽(tīng)課狀態(tài)下會(huì)模仿學(xué)習(xí)教師的語(yǔ)言，最終養(yǎng)成不好的語(yǔ)言習(xí)慣，日后學(xué)習(xí)中也很難規(guī)范。同時(shí)教師也要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言規(guī)范的重要性，除課堂外的其他時(shí)間中，也要使用規(guī)范性的語(yǔ)言進(jìn)行交流溝通。充分與學(xué)生溝通，了解知識(shí)點(diǎn)中學(xué)生不理解的內(nèi)容，也能夠掌握寫(xiě)生在語(yǔ)言能力上存在的欠缺，對(duì)教學(xué)任務(wù)開(kāi)展形式做出規(guī)劃。

2.科學(xué)性

教學(xué)期間，教學(xué)語(yǔ)言要結(jié)合所講解的知識(shí)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行選擇，學(xué)生自己閱讀很難理解知識(shí)點(diǎn)，教師選擇合適的語(yǔ)言對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解程度也能得到提升。語(yǔ)言只是載體，表達(dá)的順利與方式都與教師的邏輯思維相關(guān)，科學(xué)性也正是邏輯性的一種具體體現(xiàn)。聽(tīng)課狀態(tài)下，學(xué)生會(huì)跟隨著教師語(yǔ)言思路展開(kāi)思考，因此教學(xué)語(yǔ)言是否科學(xué)直接影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，也要尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生勇于提出問(wèn)題，但要在合理的時(shí)間提出，這樣才可以避免打斷教師的教學(xué)思路。學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力不同，所選擇的教學(xué)語(yǔ)言要兼顧班級(jí)整體成員，在語(yǔ)言上引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的思考問(wèn)題，同時(shí)也要鼓勵(lì)成績(jī)較差的學(xué)生，積極跟著教學(xué)進(jìn)度來(lái)思考知識(shí)，避免出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生掉隊(duì)的情況，在科學(xué)規(guī)范的語(yǔ)言環(huán)境下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)也可以高效開(kāi)展。

在教學(xué)任務(wù)開(kāi)展期間，通過(guò)交流溝通來(lái)增進(jìn)師生之間的友誼，緩解學(xué)生聽(tīng)課期間的緊張感，教學(xué)任務(wù)更高效的開(kāi)展。教師在教學(xué)過(guò)程中可以融合一定的情感因素施展教學(xué)方案，并且通過(guò)規(guī)范的語(yǔ)言將知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，這樣可使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的掌握與理解變得更加輕松容易，并且也可以使學(xué)生在使用詞語(yǔ)時(shí)表達(dá)的含義更加清楚與準(zhǔn)確。除此之外，小學(xué)語(yǔ)文教師還要充分尊重小學(xué)生在課堂上的主體地位，將其自主性作用充分發(fā)揮出來(lái)。在日常的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，在教學(xué)語(yǔ)言方面，語(yǔ)文教師要充分注意每個(gè)學(xué)生接受能力方面存在的差異，并且盡可能使用一些學(xué)生易于理解的語(yǔ)言與文字，盡可能滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師在開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)的時(shí)候，可以使用一些生動(dòng)性與生活化的詞語(yǔ)拉近與小學(xué)生之間的距離，讓每個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的環(huán)境中參與學(xué)習(xí)，最終促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.趣味性

趣味性是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言中重點(diǎn)討論的內(nèi)容，也是教學(xué)語(yǔ)言必備的特征之一，教學(xué)任務(wù)開(kāi)展過(guò)程中，教師通過(guò)分析學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)判斷有效的語(yǔ)言形式，并應(yīng)用在教學(xué)任務(wù)中。趣味性語(yǔ)言可以增進(jìn)師生之間的友誼，建立平等的關(guān)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間遇到困難也會(huì)向教師提出，這樣所開(kāi)展的語(yǔ)文教學(xué)才真實(shí)有效。小學(xué)生理解能力有效，需要教師不斷的培養(yǎng)引導(dǎo)，使用過(guò)于復(fù)雜的教學(xué)語(yǔ)言學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)理解知識(shí)點(diǎn)，因此在教學(xué)期間要多從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，為學(xué)生營(yíng)造高效學(xué)習(xí)環(huán)境。趣味性的教學(xué)語(yǔ)言中，也不能缺失來(lái)規(guī)范與科學(xué)，這三相特征是共同存在的，這樣才能夠保障教學(xué)任務(wù)高效開(kāi)展，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力也會(huì)有明顯提升。教師是學(xué)生的一面鏡子，在聽(tīng)課過(guò)程中學(xué)生可以了解到自身語(yǔ)言交際能力中存在的不足，并通過(guò)科學(xué)的方法加以改正。在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，小學(xué)教師必須重視語(yǔ)言的趣味性，并且適當(dāng)把握課堂教學(xué)的紀(jì)律性與嚴(yán)肅性，通過(guò)活躍課堂氣氛來(lái)提高學(xué)生的興趣。學(xué)生只有以輕松愉悅的心態(tài)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，才能全面開(kāi)發(fā)思維水平，提高學(xué)習(xí)效率。

語(yǔ)氣與所用措辭都是需要特別注意的，應(yīng)用合理的教學(xué)語(yǔ)言是教師個(gè)人工作能力的體現(xiàn)。在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，語(yǔ)文教師必須注意自身的語(yǔ)言表達(dá)與詞匯使用。特別對(duì)于模仿力很強(qiáng)的小學(xué)生，教師在教學(xué)時(shí)更加應(yīng)當(dāng)注意語(yǔ)言使用的規(guī)范性、科學(xué)性與趣味性，并將語(yǔ)言的這三方面特點(diǎn)充分融合在教學(xué)環(huán)節(jié)中，最終實(shí)現(xiàn)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效率以及提升自身教學(xué)素質(zhì)的目的。

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