[摘 要]本文主要從小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、思維訓(xùn)練和課堂延伸三個方面來分析新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率。

[關(guān)鍵詞]新課程改革；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)生活化

在新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，教師有效地組織和創(chuàng)設(shè)與實際生活相貼近的教學(xué)場景是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化具體體現(xiàn)。教師應(yīng)該不斷地指導(dǎo)學(xué)生們用數(shù)學(xué)知識來探索生活，解決實際的生活問題，為生活所服務(wù)。我國新的數(shù)學(xué)課程改革標(biāo)準(zhǔn)明確地提出，在現(xiàn)實生活中，小學(xué)生要重視小學(xué)數(shù)學(xué)知識的實踐和應(yīng)用。我們應(yīng)該結(jié)合我國新課程改革所提出的相應(yīng)教育理念，盡可能地做到結(jié)合生活和社會的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，最終使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率得到提升。因此，新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展有著巨大的促進(jìn)性作用和重要的現(xiàn)實意義。

在新課程改革的背景下，要想實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，我們必須采取有效地措施來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、以生活化的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)

在新課程改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也要隨之而發(fā)生改變，只有以具有生活化特點的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，我們才能最終實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，因為具有生活化特點的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容對小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂注意力更加具有吸引力，因而最能夠激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使之帶著有利的學(xué)習(xí)動機(jī)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，最終使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動力更具持久性。與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)理念相比，新課程改革所提出的數(shù)學(xué)教學(xué)理念突出地強調(diào)了以小學(xué)生現(xiàn)有的、有限的知識儲備以及生活經(jīng)驗為背景，來進(jìn)行小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)，而且新課改的教育目標(biāo)要求小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)必須要與小學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”相符合，這能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)小生對教材中數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的有效性。此外，要想實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化，新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容則必須要堅持以小學(xué)生所熟悉的生活素材為主，其教師則更應(yīng)該以生活化的教育理念為出發(fā)點，對數(shù)學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的使用，使小學(xué)生們在生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)情景中充分地感受到數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)欲望。例如在學(xué)習(xí)余數(shù)這一章節(jié)的內(nèi)容時，可以舉不能平均分的數(shù)量讓學(xué)生來分配，“將20個蘋果平均分給6個小朋友，每人多少個？還剩多少個？”讓學(xué)生們來分配，而除法卻除不盡，這樣計算還剩多少個，便可以引出余數(shù)的概念，這樣的具體事例是學(xué)生生活中的實際例子，對此，他們都能切身地體會到， 因此，會使學(xué)生的積極性和主動性得到有效地調(diào)動，進(jìn)一步提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對所學(xué)知識的理解力和記憶力。

二、以生活化的思維訓(xùn)練為核心

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一便是培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使小學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，培養(yǎng)自己的空間能力、邏輯能力和想象能力等，使自己的創(chuàng)造性得到激發(fā)，也使自己的創(chuàng)新意識得以養(yǎng)成。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，除了選擇與生活實踐相結(jié)合教學(xué)內(nèi)容之外，還應(yīng)該結(jié)合具體的生活事件，選擇既有針對性、具有一定思維訓(xùn)練作用又貼近學(xué)生實際生活情況的生活問題來訓(xùn)練學(xué)生生活化的數(shù)學(xué)思維模式，以達(dá)到更好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)“銀行和利息”這章節(jié)的內(nèi)容時，教師可以組織學(xué)生們進(jìn)行實踐活動，到銀行模擬取錢、存錢和參觀銀行等活動，讓他們親身地體驗。通過自己的努力來了解存錢的過程以及利息的各種相關(guān)概念和計算方法等，這類實踐活動不僅與學(xué)生的現(xiàn)實生活相符合，還使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式得到了有意識的鍛煉，提高了他們的想象力和觀察力。

三、以生活化的課堂延伸為關(guān)鍵

數(shù)學(xué)知識的教學(xué)離不開課堂，想要實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，課堂的延伸十分關(guān)鍵。 在小學(xué)數(shù)學(xué)的實際教學(xué)過程當(dāng)中，生活化的課堂延伸可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到進(jìn)一步檢測，如存在問題便可及時發(fā)現(xiàn)并解決。教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識來分析和解決現(xiàn)實生活中的問題，并引申使用于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中。教師可以組織學(xué)生做好課堂中數(shù)學(xué)問題的延伸，使學(xué)生的計算能力得到鍛煉和提升，此外，組織他們參與討論并提出相對應(yīng)的解決方案，既鍛煉學(xué)生們邏輯思維，又鍛煉他們的分析、歸納和總結(jié)的能力。生活化課堂教學(xué)的延伸，能夠進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決現(xiàn)實生活中所發(fā)現(xiàn)的相關(guān)數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生們的邏輯思維能力得到綜合地運用并且提升。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)延伸的生活化不僅符合小學(xué)生的實際生活，還能很好地推行以學(xué)生為主體地位的新課程教學(xué)理念，在生活過程中，使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到充分的激發(fā)和調(diào)動。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實施過程中，教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式都應(yīng)該盡可能地貼近生活，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性得以實現(xiàn)。因此，采用生活化的課堂延伸來進(jìn)行教學(xué)，是使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化得以實現(xiàn)的有效途徑。

四、結(jié)語

在新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要不斷地與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新和解放思想才能促進(jìn)和實現(xiàn)其生活化的目的。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，我們更應(yīng)該將數(shù)學(xué)知識與生活實際緊密地結(jié)合在一起，運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，運用生活中的經(jīng)驗來鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和主動性，最終使數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化得以實現(xiàn)。

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