[摘 要]文章首先分析了通過培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣來提升能力的教學(xué)方法，并總結(jié)現(xiàn)階段小學(xué)語文寫作教學(xué)期間存在的問題。其次重點(diǎn)介紹豐富素材與加強(qiáng)練習(xí)的教學(xué)模式，以及語文寫作需要學(xué)生所具備的能力。將其應(yīng)用在教育環(huán)節(jié)中，學(xué)生的個(gè)人能力會(huì)有明顯提升。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文；寫作教學(xué)；教學(xué)模式

寫作能力對(duì)小學(xué)生語文成績(jī)進(jìn)步有很大的促進(jìn)作用，同時(shí)也是教學(xué)任務(wù)中的難點(diǎn)。影響寫作能力提升的主要原因是日常生活過于單調(diào)，小學(xué)生缺乏對(duì)生活的感悟，寫作內(nèi)容自然枯燥乏味，很難將個(gè)人情感融入到其中。小學(xué)生日常閱讀量小，寫作時(shí)能夠應(yīng)用的素材有限，在教學(xué)期間，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)這一問題展開探討。引導(dǎo)學(xué)生用心去體會(huì)生活中的一些小事情，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，將所看到的事物流暢的描述下來。下面文章將針對(duì)寫作教學(xué)開展的有效措施展開探討，幫助學(xué)生提升寫作能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，讓學(xué)生樂于寫作

興趣是學(xué)生提升成績(jī)的關(guān)鍵，日常教學(xué)中要注重方法的選擇，避免對(duì)學(xué)生造成心理壓力，從而厭倦語文寫作。寫作是一種能力，如果僅僅當(dāng)成任務(wù)來完成，對(duì)學(xué)生能力的提升毫無意義，但這也是目前大多數(shù)語文教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題。小學(xué)生活潑好動(dòng)，不能適應(yīng)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，其他科目的學(xué)習(xí)任務(wù)中，已經(jīng)為學(xué)生帶來了巨大的心理壓力，此時(shí)布置寫作任務(wù)，必然會(huì)帶來負(fù)面影響。正確的方法是先培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，引導(dǎo)小學(xué)生將生活中一些有趣的事情記錄下來，在課堂中與其他同學(xué)分享，這樣一來學(xué)生并不會(huì)因?yàn)閷懽鞫杏X到壓力，反而會(huì)喜愛上這種記錄方式，傾聽其他同學(xué)的作品時(shí)，受到更多啟示。教師及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生在寫作方面的自信心，久而久之，學(xué)生會(huì)將寫作視為一種樂趣，也可以通過謝寫作來緩解其他科目學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的壓力。小學(xué)生所掌握的詞匯量較少，因此不要求學(xué)生寫作內(nèi)容多么華麗，能夠流暢的表述事物即可，真實(shí)的內(nèi)容更能激起學(xué)生的興趣，關(guān)注日常生活中的小事情。寫作能力提升的同時(shí)小學(xué)生也可以在日常學(xué)習(xí)生活中體會(huì)到更多的快樂。

二、積累豐富的寫作素材，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫

1.讓學(xué)生大量閱讀

增大閱讀量也是促進(jìn)閱讀成績(jī)提升的有效方法，教師向?qū)W生提供的閱讀素材，要結(jié)合小學(xué)生興趣愛好來進(jìn)行，在閱讀過程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到寫作的技巧，豐富自身詞匯掌握量，這些對(duì)寫作能力提升都有很大的幫助。但如果學(xué)生不掌握閱讀技巧，只是機(jī)械化的閱讀，并不能發(fā)揮促進(jìn)能力提升的作用。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀中優(yōu)美語句摘抄的習(xí)慣，這樣才能積累寫作技巧，提升個(gè)人能力。課堂時(shí)間是有限的，應(yīng)當(dāng)利用課余時(shí)間來閱讀素材，起到勞逸結(jié)合的作用。在書籍選擇上教師也要積極的引導(dǎo)，避免學(xué)生閱讀不利于成長(zhǎng)的書籍刊物。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生活

生活是最好的寫作素材，沒有生活體驗(yàn)的寫作無疑是痛苦的，學(xué)生只是憑借想象力進(jìn)行創(chuàng)作，很難在作品中融入個(gè)人情感，這樣寫作能力也得不到提升。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活，在集體活動(dòng)后可以布置一些相關(guān)的作文題目，這樣學(xué)生在寫作期間可以回憶起活動(dòng)過程，解決寫作內(nèi)容過于枯燥的問題。同樣的景色，可以有多種不同的觀賞角度，教師要尊重學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度來觀察事物。以此來提升學(xué)生寫作能力有很多效果，對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)也起到了促進(jìn)作用。寫作能力進(jìn)步也預(yù)示著學(xué)生綜合能力提升，能夠在學(xué)習(xí)中投入更多精力，并感悟其中的快樂。在教學(xué)中我們要帶領(lǐng)學(xué)生走入豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生深入生活，體驗(yàn)生活，開拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。這樣才能使學(xué)生從多彩的生活中汲取養(yǎng)分，積累豐富的寫作素材，在寫作時(shí)才不會(huì)千人一面、百景一色，才能寫出新意，寫出特色，寫出個(gè)性，才能切實(shí)提高寫作水平。

三、加強(qiáng)課內(nèi)外練筆

俗話說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！蔽恼虏皇窃~匯與材料的簡(jiǎn)單堆砌，而是需要學(xué)生的匠心獨(dú)運(yùn)，需要作者的巧妙構(gòu)思。因此，在教學(xué)中我們要在激發(fā)學(xué)生興趣、積累大量寫作素材的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，讓學(xué)生在練習(xí)中提高語言運(yùn)用能力與材料的整合能力，促進(jìn)學(xué)生寫作水平的大幅度提高。

1.寫日記

教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用筆隨時(shí)隨地記錄自己的所見所聞、所思所想、所感所悟，記錄自己學(xué)習(xí)與生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓學(xué)生更多地用筆來表達(dá)自己的喜怒哀樂。對(duì)于日記的內(nèi)容與形式，教師應(yīng)不作任何限制，只要是學(xué)生有感可發(fā)就可以。同時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行摘抄，在閱讀過程中遇到的好詞佳句、名句名篇都可以記錄在自己的日記本上。

2.課堂小練筆

教師要抓住教學(xué)的每一個(gè)契機(jī)，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、縮寫等。這樣的訓(xùn)練方式與限定時(shí)間完成作文的訓(xùn)練方式更具靈活性，更能激起學(xué)生寫作的激情，激發(fā)學(xué)生寫作的靈感，使學(xué)生在學(xué)好課文的基礎(chǔ)上提高寫作水平、鑒賞能力。

3.口頭作文

在教學(xué)的間隙，教師可以讓學(xué)生就一個(gè)詞語、一篇文章、一個(gè)突發(fā)事件等來進(jìn)行即興發(fā)言。這樣的方式限制少、方式靈活，更能激活學(xué)生的思維，使學(xué)生閃現(xiàn)靈感，發(fā)揮想象，能夠自由地發(fā)表個(gè)人見解。

四、讓學(xué)生會(huì)自我修改

修改不只是教師的事，也是學(xué)生的事。修改同樣是提高修改水平與寫作水平的有效途徑。因此，我們要教給學(xué)生修改的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我修改，讓學(xué)生在修改中提升，在修改中完善，在修改中完成一篇篇優(yōu)秀作品。當(dāng)學(xué)生完成作品后，教師應(yīng)告訴學(xué)生不要急于收手，要讓學(xué)生通讀全文，在讀中尋找紕漏之處，從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)到字詞句的運(yùn)用，從構(gòu)思到立意等方面進(jìn)行全面修改。此外，在學(xué)生自評(píng)自改的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)互改。讓學(xué)生相互交換作品來進(jìn)行評(píng)改，這樣學(xué)生便可以站在讀者的角度來評(píng)改作文，更容易發(fā)現(xiàn)癥結(jié)與優(yōu)勢(shì)，從而更好地借鑒其優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)其不足。對(duì)于一些有爭(zhēng)議或是學(xué)生普遍存在的問題，教師要拿出來在全班展開交流與討論，以引起學(xué)生的重視，使學(xué)生更好地?fù)P長(zhǎng)避短。

總之，學(xué)生寫作能力的提高需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程，我們要有長(zhǎng)期的準(zhǔn)備，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，要在清楚認(rèn)識(shí)小學(xué)生心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，對(duì)興趣的激發(fā)、素材的積累、訓(xùn)練的強(qiáng)化、修改的指導(dǎo)等方面進(jìn)行不斷的探索，從而使學(xué)生的寫作水平有長(zhǎng)足的發(fā)展與提高。

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