[摘 要]興趣是最好的老師。它是一種能促使學(xué)生自覺投入學(xué)習(xí)之中的推動力，是一種無形的力量。語言學(xué)習(xí)離不開日復(fù)一日的積累及練習(xí)，能將語言最大程度的融于日常生活是學(xué)習(xí)語言的最佳方式和途徑，而只有將興趣做為基準(zhǔn)點(diǎn)，才能最大程度的幫助學(xué)生自主進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，從而提高語言能力及水平。本文就如何提高職業(yè)高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣展開討論，以幫助職高教師找到最佳途徑來有效指導(dǎo)職高學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)高中；英語學(xué)習(xí)；興趣

職業(yè)高中教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，它可以有效地幫助我國培養(yǎng)具有專業(yè)化、技能化、現(xiàn)代化的高技術(shù)人才。而英語水平能幫助提高職高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增加其就業(yè)砝碼，讓其在強(qiáng)大的市場競爭中有一席之地。伴隨著社會的不斷發(fā)展，崗位競爭日益激烈，英語在人們的生活中越來越普及，運(yùn)用越來越廣泛，所以相應(yīng)的，社會對職高學(xué)生的英語能力提出了更高的要求，同時也是對職高院校的英語教學(xué)施加了一定的壓力。為使職高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更加具有高效性及自主性，職高院校應(yīng)從提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣方面入手，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲快樂，從而提升職高院校的英語教學(xué)水平。

一、樹立學(xué)習(xí)英語的信心，是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)

生活中，有很多事情我們愿意去嘗試、去努力的根本原因是我們認(rèn)為只要付出了，我們就會得到相應(yīng)的回報。這是一種自我肯定和自我鼓勵，來源于我們對自己的認(rèn)識和判斷，簡單來說，就是信心。對任何事情都是這樣的，信心是事情成功的基礎(chǔ)和前提，英語學(xué)習(xí)也不例外。

為什么我們說中文的水平遠(yuǎn)高于英文或是其它語言？首先，我們具有這樣一個語言環(huán)境，在不斷地刺激、熏陶著我們。其次，我們一直很明確自己是中國人，從來沒有懷疑自己對中文的學(xué)習(xí)能力，在不知不覺中已經(jīng)能實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用中文。而對于英語或其它語言，我們一直把其視為外來語言，是一種知識，是需要投入很大的時間和精力的。中文的學(xué)習(xí)是從娃娃開始，所以說錯、說的不合適，并不會被他人嘲笑，而英語學(xué)習(xí)多在課堂，學(xué)生普遍害怕說錯、說得不標(biāo)準(zhǔn)，所以更加不敢說，不敢練，甚至害怕碰觸英語，選擇逃避。所以作為職高教師，我們應(yīng)該營造一種輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍，樹立學(xué)生的英語學(xué)習(xí)信心，幫助他們找到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

二、采用多元教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方式較為古板，是一種教授式教學(xué)，學(xué)生是被動的接受，而不是主動的去學(xué)習(xí)，在這個過程中，學(xué)生缺少自主性，也就缺少了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的興趣。所以，要想培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)務(wù)之急是轉(zhuǎn)型傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用多教學(xué)方式融合，以豐富的形式、不同的感官刺激來使職高學(xué)生愛上英語，喜歡上英語學(xué)習(xí)。

（一）互動小組配合學(xué)習(xí)

自己學(xué)習(xí)往往是枯燥的、乏味的，而且對于英語基礎(chǔ)較差的人而言，并不能判斷自己所理解的是否正確，所以通過互動小組共同學(xué)習(xí)可以幫助小組成員更好的理解英語語法內(nèi)容，糾正成員所犯的低級語法錯誤，共同促進(jìn)互相學(xué)習(xí)，同時可以錫膏學(xué)習(xí)效率，增加學(xué)習(xí)樂趣。例如，用不同時態(tài)來表達(dá)“我想吃蘋果”。一般現(xiàn)在時的答案為I want to eat apples.過去式則為：I wanted to eat apples.將來時則是：I will want to eat apples.在討論答案的過程中，學(xué)生們加深了對時態(tài)轉(zhuǎn)變的認(rèn)識和了解?；有〗M配合學(xué)習(xí)的方式，可以讓英語水平相對較好的同學(xué)在一定程度上幫助水平相對較差的同學(xué)更好的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，形成一種“以較好帶較差”的學(xué)習(xí)模式，在互幫互助中發(fā)現(xiàn)樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣。

（二）生活場景創(chuàng)設(shè)運(yùn)用于課堂

英語是一門實(shí)用語言，是用以溝通的工具，所以我們學(xué)習(xí)它的最終目的是為了能與人進(jìn)行交流，能通過英語及肢體語言等共同的作用讓傾聽者明確你所說的內(nèi)容。根據(jù)職業(yè)高中培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的這一特點(diǎn)，職高院校開設(shè)的英語教學(xué)也需要更加貼近生活，所以將生活情景創(chuàng)設(shè)運(yùn)用于課堂是非常奏效且實(shí)用的方法，讓學(xué)生在這個過程中感受到英語學(xué)習(xí)的重要性和實(shí)效性。同時也可以給學(xué)生們多講一些關(guān)于生活常用語的起源來提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，例如：幾年前并沒有“Long time no see.”一說，它譯為好久不見，是由于中國人常這樣表達(dá)，而使得外國人采用了該種說法，以此引起學(xué)生們的興趣。亦或是，讓學(xué)生猜一些常用的英語俚語的意思，比如：“Love me love my dog.”“black sheep”“I can smell a rat.”等。并讓他們自己去尋找更多類似的俚語、俗語，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語言的樂趣。

（三）影視音樂作品模仿以提高興趣

不管本身的英文好與壞，我們都對好萊塢電影有一種情節(jié)，都或多或少會看一些美劇、英劇。而很多影視作品的片段會成為普通群眾茶余飯后的消遣，我們何不利用好這一資源，讓學(xué)生們自己選擇相應(yīng)的電影片段進(jìn)行模仿，在該過程中更好的體會語言的魅力和內(nèi)涵。例如《泰坦尼克號》、《哈利波特》等電影中的經(jīng)典橋段。一些優(yōu)秀的音樂作品也可以作為提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的手段。將學(xué)習(xí)和娛樂結(jié)合，以不同的感官給予他們刺激，讓他們從心底接受英語這門語言。

三、關(guān)愛學(xué)生，在重視中提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

每個人都希望得到關(guān)注和認(rèn)可，只有在一個領(lǐng)域中得到了高度的認(rèn)同感和自豪感，才會獲得的前進(jìn)的動力。作為學(xué)生，都會希望得到自己老師對自己的學(xué)習(xí)上面的肯定和鼓勵，這是他們愿意努力學(xué)習(xí)的很大一部分原因，他們不想讓關(guān)心他們的人失望。所以作為職高教師，我們應(yīng)關(guān)注學(xué)生，關(guān)愛、重視他們，讓他們獲得學(xué)習(xí)的不竭動力。

四、結(jié)語

不斷培養(yǎng)、激發(fā)職高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，并自主展開相應(yīng)的學(xué)習(xí)，一直是職高英語教師教學(xué)中的永恒話題和教學(xué)目標(biāo)。做為職高教師，我們應(yīng)采用多元教學(xué)方式寓教于樂：互動小組共同學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)“以較好帶較差”的互助模式輔助學(xué)習(xí)；生活場景運(yùn)用展現(xiàn)語言實(shí)用性和趣味性；藝術(shù)作品欣賞及模仿從多角度創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。讓我們的學(xué)生在自我肯定和他人肯定中不斷提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提升其英語水平和能力。

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