[摘 要]職業(yè)學(xué)校是以培養(yǎng)具有較強的專業(yè)知識和職業(yè)技能的人才，為企業(yè)輸送合格的員工為主要目的。作為職業(yè)學(xué)校的教師，我們要充分認識課堂教學(xué)的作用，根據(jù)學(xué)生特點營造活躍課堂，采取啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還要理論與實際相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生思維能力，只有這樣才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，讓課堂成為學(xué)生成長的樂園。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)學(xué)校；課堂教學(xué)；教學(xué)模式；教學(xué)方法

職業(yè)學(xué)校的生源來自于初中畢業(yè)不能考取高中的學(xué)生，他們在行為習(xí)慣，文化素質(zhì)方面比普通中學(xué)的學(xué)生差，因為初中時可能就被放任自流，疏于引導(dǎo)，很多學(xué)生對自身的定位并不準確，自卑感強，有的學(xué)生在初中時常受到老師的批評，到了職校他們對老師的教育極度逆反，行為習(xí)慣養(yǎng)成較差，經(jīng)常是左耳進，右耳出，有的不良習(xí)慣很難改變，有著與正常孩子不同的思維方式。怎樣改變他們的思想狀態(tài)，引導(dǎo)他們成為企業(yè)合格的優(yōu)秀員工成為了職業(yè)學(xué)校老師們必須要認真思考的課題，課堂教學(xué)模式是主要教育渠道，有個良好的課堂教學(xué)環(huán)境才能更好的實施的教育內(nèi)容，達到教育目標。

一、課堂教學(xué)是理論的基礎(chǔ)，是基本素養(yǎng)的提高

（一）要提高教學(xué)效果就必須對課堂教學(xué)有充分的認識

只有認識了課堂教學(xué)的重要性才能指導(dǎo)教學(xué)方向，才能順利完成教學(xué)任務(wù)。根據(jù)職校的教學(xué)要求，教學(xué)分成理論和實踐教學(xué)兩部分。這樣的教學(xué)模式是由職校的教學(xué)特點決定的，這兩部分都需要通過課堂教學(xué)來完成，而理論教學(xué)更依賴于課堂。學(xué)生通過課堂的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提高在實踐中分析和解決問題的能力，從而提高自身的綜合能力。

（二）教師課前積極準備，是提高課堂教學(xué)效果的保證

教師在課前準備充分，認真?zhèn)湔n，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。因為“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水?！备鶕?jù)來職校學(xué)習(xí)學(xué)生的文化水平，學(xué)校要設(shè)計符合他們實際的教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)中不僅要讓學(xué)生學(xué)會書本上的知識，教師還可以根據(jù)實際情況給學(xué)生傳授課外知識。有選擇地介紹科學(xué)研究的最新成果，新的國家標準等等。鼓勵他們，不要把自己的人生定位在企業(yè)最底層的員工，而是掌握更多的技能和知識，為自己以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、親情式、人性化管理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

想要建構(gòu)一個民主、和諧、溫馨的教學(xué)情境。首先要拉近與學(xué)生的距離，用微笑感染學(xué)生，用語言感動學(xué)生，用情感去感化學(xué)生。另外，教師還要理解學(xué)生的心情，寬容學(xué)生的小錯誤，耐心指導(dǎo)學(xué)生，循循善誘。當學(xué)生取得可喜成績時，應(yīng)為他們歡呼，為他們?nèi)杠S，這樣就可增強學(xué)生的自信心。例如：當學(xué)生有進步要及時表揚，回答問題無論對錯都給予肯定，鼓勵他們積極發(fā)言，敢于思考，證實自己同樣也是優(yōu)秀的。另外，在語言上毫不吝嗇地夸獎他們：“你學(xué)習(xí)悟性真高！”、“你的表達真精彩！”、“你的口才真好！”等，對待學(xué)習(xí)上困難的學(xué)生，要充滿誠心、耐心，悉心輔導(dǎo)他們、激勵他們，“你一定能讀好！”“你很有潛力，要有耐心”等話語要成為教師的口頭禪。慢慢地讓自信走進他們的心靈，撥動他們的心弦，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，教師、學(xué)生、課本產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生碰撞。課堂教學(xué)就會充滿魅力，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，課堂才會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。除了課堂常規(guī)滲透，老師的言傳身教也非常重要，老師要做個有心人，善于發(fā)現(xiàn)，努力調(diào)整自己的心態(tài)，老師的言行對學(xué)生會產(chǎn)生直觀的影響，如果學(xué)生的一點點成績和進步被發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的斗志以及改變將會是明顯的。我個人的觀點是對于每一個學(xué)生特別對于后進生，要將他們的優(yōu)點最大化，缺點最小化，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。

三、采取啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人的活動都是由動機引起的。學(xué)生學(xué)習(xí)是為一定的動機所支配的。教師應(yīng)把調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作為啟發(fā)的著眼點。當學(xué)生在課堂里興趣盎然時，不僅注意力集中、思維積極，而且表現(xiàn)出不怕困難。因此，學(xué)生對每一節(jié)課或者每一道題的興趣和求知欲既是教師進行啟發(fā)的著眼點。

（二）提問回答法，在課堂中解決實際問題

教學(xué)過程就是不斷解決問題的過程。教師在講課時，應(yīng)不斷的向?qū)W生提出問題，然后再逐一解決。為啟發(fā)學(xué)生思維，課堂教學(xué)可以問題開路，一個問題接一個問題貫徹始終。學(xué)生隨著提問進行思考、理解、記憶。可收到較好的教學(xué)效果。所以教師要用好提問手段，首先應(yīng)盡量發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計問題，然后將問題歸納綜合，層次分明地一個一個地拋向?qū)W生，并配以恰當?shù)陌鍟?，使問題得到強化，使問題得以解決。在解決問題時，學(xué)生既學(xué)到了知識，又發(fā)展了自己的思維。

（三）理論與實際相結(jié)合，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達到實效

發(fā)展學(xué)生思維能力是職業(yè)學(xué)校的最大特點，就是培養(yǎng)出來的學(xué)生既要具備一定的理論知識，又能掌握操作技能。為了發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強學(xué)生理解能力，教師要引導(dǎo)學(xué)生把理論與實踐相結(jié)合。

四、社會舞臺是課堂教學(xué)效果的展示和延伸

我們的學(xué)生具有自尊心強，自卑但好勝，喜歡去競爭注重面子，自我約束能力差，除了教會他們基本技能，更多的時候我們要培養(yǎng)他們做人的基本素養(yǎng)，教學(xué)中通過一些方法著重培養(yǎng)學(xué)生自我激勵和自我控制能力，使他們在自我教育實踐基本上能達到理想要求，能由強制的自我教育變?yōu)橹鲃幼晕医逃?，在工作崗位上逐步養(yǎng)成自我思想教育的習(xí)慣。通過多年職業(yè)教育工作實踐，認為，要讓課堂充滿魅力，教師點撥生動活潑，有聲有色引人人勝。學(xué)生學(xué)得開心，靈活，主動，其樂融融，樂在其中，讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。在這個物欲橫流的社會，知識、道德、能力還是人生最基本的底線，我們作為職校的老師有責(zé)任為社會培養(yǎng)技術(shù)型人才，我們更有責(zé)任培養(yǎng)安撫這些被社會遺忘的青春少年，發(fā)揮他們的才智，點然他們的激情，讓當代職校生可以成為名符其實的、德才兼?zhèn)涞募寄苌姟?/p>

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