[摘 要]本文簡單介紹微課及其特點，分析其在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，研究微課在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際應(yīng)用，旨在為廣大中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)工作提供借鑒作用。

[關(guān)鍵詞]微課教學(xué)；中職數(shù)學(xué)；應(yīng)用

目前，傳統(tǒng)的中職數(shù)學(xué)教學(xué)存在許多問題，如教學(xué)時間有限、中職學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、傳統(tǒng)中職數(shù)學(xué)教學(xué)模式缺乏靈活性與趣味性等，這些問題的存在使得中職數(shù)學(xué)教育效率低，效果差，而微課的出現(xiàn)在一定程度上改善了當下中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題。本文分析微課教學(xué)的作用及其在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際應(yīng)用，希望能為廣大中職數(shù)學(xué)教育工作者提供些許幫助。

一、微課的簡單介紹及其作用

微課，顧名思義，即微小的課程，是針對教師在教學(xué)過程中對一些重點、難點、疑點的講解而做制的精短視頻及課件、教案等教學(xué)資源。微課的“微”主要體現(xiàn)在時間，內(nèi)容，資源容量等幾個方面：首先，微課時間短，一般不超過十分鐘，避免了學(xué)生因為上課時間過長導(dǎo)致注意力不集中等問題的出現(xiàn)。其次，微課內(nèi)容精短，一般一個視頻只針對一個知識點或問題進行講解，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加條理化，清晰化。最后，微課教學(xué)的視頻，課件，教案等教學(xué)資源容量小，方便學(xué)生線上學(xué)習(xí)或下載。

微課在數(shù)學(xué)教學(xué)中主要有以下幾點作用：

（一）微課教學(xué)有利于學(xué)生夯實基礎(chǔ)，增強學(xué)習(xí)信心

微課教學(xué)十分精煉，每個短小視頻都是一個知識點，方便學(xué)生全面詳細地了解每個考點，夯實基礎(chǔ)。另一方面，微課教學(xué)的形式新穎，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動性，進而增強學(xué)習(xí)信心。

（二）微課教學(xué)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績

微課教學(xué)的資源容量小，方便學(xué)生下載保存。對于重點、難點、疑點或不懂的問題，學(xué)生可以反復(fù)觀看視頻，進行自主學(xué)習(xí)并消化、理解這些問題，逐漸提高學(xué)習(xí)成績。同時，微課還解決了傳統(tǒng)教學(xué)中教師針對全體學(xué)生而忽略個別學(xué)生的問題。

（三）微課教學(xué)有利于新課程標準的推進

不同于傳統(tǒng)教學(xué)單一、乏味的教學(xué)模式，微課教學(xué)形式新穎、豐富，更能吸引學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也更符合新課標的教學(xué)策略，和教學(xué)目標，有利于新課程標準的全面推進，完善新的人才培養(yǎng)方略。

二、微課在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際應(yīng)用

近年來，隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)越來越普及，各大中等職業(yè)學(xué)校也充分利用這一點，通過建立網(wǎng)絡(luò)公共學(xué)習(xí)平臺，教師制作微課學(xué)習(xí)視頻等方式方便學(xué)生進行線上學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。

（一）微課在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中已有的應(yīng)用

1.微課教學(xué)在課前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)提升中的應(yīng)用

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)過程只能依靠教材和普通學(xué)習(xí)資料，導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)看不懂，預(yù)習(xí)效果差的問題。而微課教學(xué)教師可以設(shè)計一個課前導(dǎo)入有目的性的引導(dǎo)學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，提前指出重難點，并提出自己的教學(xué)思路，讓學(xué)生在聽課時有側(cè)重點，有針對性，獲得更好的聽課效果。另一方面，微課教學(xué)在課后的復(fù)習(xí)提升方面也有重要應(yīng)用。課后的復(fù)習(xí)提升是學(xué)生查漏補缺，總結(jié)鞏固的階段，是整個學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)。而在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生往往會面臨內(nèi)容雜亂、時間緊等問題，復(fù)習(xí)效果并不明顯。微課教學(xué)中，教師通過錄制學(xué)習(xí)小結(jié)，幫助學(xué)生在短時間內(nèi)把握內(nèi)容，突出重難點。同時，教師還可利用微課教學(xué)的在線模式線上解決個別學(xué)生的疑難問題，有效改善課上不能顧及所有同學(xué)的問題。

2.微課教學(xué)在針對教學(xué)重難點方面的應(yīng)用

微課教學(xué)的特點就是針對一個明確的知識點進行教學(xué)，教師通過對每個知識點的小視頻的錄制，幫助學(xué)生宏觀全面，條理明晰地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，教師通過利用視頻教學(xué)，加深了學(xué)生印象，這是傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法達到的。例如，教師在對立體幾何的講解過程中，利用視頻展示更直接簡單的方便學(xué)生理解，加深印象。而傳統(tǒng)教學(xué)只能讓學(xué)生自己想象，效果不可相提并論。

（二）如何進一步加強微課在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

微課的應(yīng)用在中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方面有重要意義，但微課教學(xué)目前還存在許多不足之處。例如，微課是在一定的技術(shù)支持下才能良好開展的教學(xué)模式，學(xué)校方面應(yīng)及時更新教學(xué)設(shè)備，讓現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)充分運用到教學(xué)工作中去。另外，老師，也應(yīng)不斷更新個人現(xiàn)代多媒體技能，充分利用好校內(nèi)先進的教學(xué)設(shè)備，更好地將微課應(yīng)用于實際教學(xué)工作中。

三、結(jié)語

總之，微課的出現(xiàn)，在一定程度上改善了傳統(tǒng)教學(xué)模式中中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題。它更方便了教師的教學(xué)，更好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自主性，從很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。但是，在教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變過程中，微課教學(xué)還存在著許多不成熟的地方，這就需要教育工作者們積極探索，不斷創(chuàng)新，將微課教學(xué)打造得更加成熟，使同學(xué)們獲益于微課，進步于微課。

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作者簡介：陸金菊，女 ，漢族，山西省介休人，講師，理學(xué)學(xué)士，88年畢業(yè)于山西大學(xué)數(shù)學(xué)系，單位：山西省畜牧獸醫(yī)學(xué)校，研究方向：中?；A(chǔ)數(shù)學(xué) 。