[摘 要]多媒體技術(shù)的廣泛運(yùn)用，對(duì)中學(xué)思想品德課教學(xué)的開(kāi)展具有非常重要的意義。 多媒體技術(shù)使教學(xué)過(guò)程更加形象，直觀，能夠提高思品課教學(xué)效果，使學(xué)生能更好、更快地掌握知識(shí)；能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣、“活化”教學(xué)環(huán)境、加大教學(xué)內(nèi)容密度，提高教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]初中思品；多媒體；興趣；情感；活力

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，科技發(fā)展日新月異，多媒體技術(shù)也逐漸深入各科教學(xué)中，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行初中思品教學(xué)，能夠使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)、逼真、活潑，采用圖文并茂，聲像俱佳，動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的思維，給思品課堂注入一股“清新劑”，這如沐春風(fēng)，如入佳境的感覺(jué)，讓學(xué)生感受到思品教學(xué)的魅力，大大提高了課堂效率。

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！倍嗝襟w教學(xué)利用形象的動(dòng)畫(huà)、生動(dòng)的圖像、內(nèi)涵豐富的影音資料、簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分運(yùn)用眼、耳、手等感官，全方位地接受不同形式的信息刺激，不僅能叩開(kāi)學(xué)生的思維之門(mén)，也能打開(kāi)學(xué)生的心靈之窗，使他們邊欣賞，邊觀察，邊思考，從中受到良好的品德教育，輕松愉快的主動(dòng)獲取新識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高他們學(xué)習(xí)思品課的熱情和興趣。

比如在講授家庭關(guān)系中，父母與子女的權(quán)利和義務(wù)時(shí)，父母對(duì)未成年子女有撫養(yǎng)教育的權(quán)利，成年子女有贍養(yǎng)父母的權(quán)利，初中生雖然是未成年人，但也要履行孝敬父母的義務(wù)，這既是傳統(tǒng)美德的要求，也是法律的要求，是子女應(yīng)盡的義務(wù)。由于現(xiàn)在的家庭，大都是獨(dú)生子女，從小被父母長(zhǎng)輩寵壞了，很多孩子都有唯我獨(dú)尊的想法，體會(huì)不到父母對(duì)自己的撫養(yǎng)之恩，總覺(jué)得父母對(duì)自己的一切付出都是應(yīng)該的，是天經(jīng)地義、理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，自己?duì)父母的義務(wù)，等到父母老了再說(shuō)吧！針對(duì)這種情況，在講授這一部分時(shí)，我播放了由譚晶、楊坤演唱的公益宣傳片《可憐天下父母心》，這段MV真實(shí)反映了父母對(duì)孩子的愛(ài)和無(wú)私奉獻(xiàn)，父母也會(huì)日漸蒼老，在MV的最后有這么一句話：“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”讓學(xué)生觸景生情，完全沉浸在愛(ài)的情感中，這樣一下子吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本框的興趣。我不失時(shí)機(jī)地引出 ：今天回到家對(duì)父母說(shuō)一句：“爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們?！苯o父母洗一次腳、洗一次碗、掃一次地、在父母生日的時(shí)候送上自己溫馨的祝福。生動(dòng)形象的多媒體寓情于理，情理交融，讓學(xué)生更深刻的感受到了父母的愛(ài)心，撫育，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。

二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感、喚起學(xué)生共鳴

在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開(kāi)發(fā)和利用生活中的課程資源，選取學(xué)生關(guān)注的話題，用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，引導(dǎo)和幫助學(xué)生獲得對(duì)生活意義的領(lǐng)悟，獲得對(duì)生活、對(duì)世界、對(duì)人生的反思和感受，獲得對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人性的豐富性和復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生豐富而獨(dú)特的精神世界，從而使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在教學(xué)過(guò)程中，就要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，利用圖文并茂、有聲有色的東西去感化學(xué)生，使單調(diào)、枯燥的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，喚起學(xué)生的共鳴。

如在探究《珍愛(ài)生命》內(nèi)容時(shí)，課前讓學(xué)生充分觀察收集一些動(dòng)物、，植物的標(biāo)本，分析其特征和作用，并在課堂上交流，同時(shí)觀看電視片《人與自然》、《動(dòng)物世界》，課堂上利用多媒體播放有關(guān)動(dòng)植物的圖片，讓同學(xué)們想象如果地球上沒(méi)有生命會(huì)是什么樣的？當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)小草翠綠、樹(shù)影婆娑，聽(tīng)到蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫，人群喧鬧，聞到清新空氣、，百花芳香時(shí)，感受到生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而生動(dòng)和精彩。接著觀看專(zhuān)題片《沙塵暴》，讓同學(xué)們感受到每種生命都有其存在的意義和價(jià)值。各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛(ài)。如果我們隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類(lèi)賴(lài)以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受害的是人類(lèi)自己。

這樣同學(xué)們對(duì)生命的價(jià)值和意義有了直觀的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而使同學(xué)們對(duì)人的生命的獨(dú)特性，如何延伸生命的價(jià)值，讓有限的生命煥發(fā)光彩，產(chǎn)生了濃厚興趣，急于探究。 學(xué)生紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)生命獨(dú)特性的敬仰之情，并由衷熱愛(ài)與珍惜豐富多樣的生命，在肯定生命、尊重生命、敬畏生命的基礎(chǔ)上，提升自己生命的價(jià)值。

三、利用多媒體課件，有效解決教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

運(yùn)用多媒體有利于把抽象的思想品德問(wèn)題具體化和形象化，有利于創(chuàng)造生動(dòng)活潑有效的教學(xué)情境，有利于增加課堂容量，提高教學(xué)質(zhì)量，有利于突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)活力，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程 。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的突破，教師是通過(guò)板書(shū)分析、提問(wèn)探討的辦法來(lái)解決。 用多媒體手段后，可以把知識(shí)的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)成問(wèn)題場(chǎng)景，在直觀形象的演示中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生各種感官的協(xié)同作用，解決了老師難以講清、學(xué)生難以聽(tīng)懂的問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容從抽象轉(zhuǎn)為具體，從復(fù)雜轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單，從不可見(jiàn)轉(zhuǎn)化為可見(jiàn)，從平淡轉(zhuǎn)化為生動(dòng)，這樣既縮短了教學(xué)時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又解決了教學(xué)的重難點(diǎn)，有利于學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的理解和掌握，達(dá)到教師和學(xué)生雙贏。

如在學(xué)習(xí)《財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)》時(shí)，由于涉及確認(rèn)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的歸屬，以及停止侵害、返還財(cái)物、恢復(fù)原狀、賠償損失等多種維權(quán)方式，學(xué)生理解起來(lái)有一定難度，我播放了一個(gè)《退伍安置費(fèi)應(yīng)當(dāng)歸誰(shuí)》的真實(shí)案例，在這個(gè)案例中就涉及了這幾種維權(quán)方式，通過(guò)真實(shí)的案例，學(xué)生就很容易理解并掌握了，課堂效率當(dāng)然也就提高了。又如在講《歡快的青春節(jié)拍》一課，單純的說(shuō)教很難實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生體驗(yàn)青春魅力的教學(xué)目標(biāo)，而選用校園歌曲《同桌的你》、《青春無(wú)悔》，青少年影片《十六歲的花季》、《十七歲不哭》等就會(huì)起到意想不到的效果，從而很容易地突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

總之，思品課堂教學(xué)中多媒體的運(yùn)用可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，啟迪學(xué)生思維，讓學(xué)生在輕松中學(xué)到知識(shí)；在不知不覺(jué)中養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，為思品課插上騰飛的翅膀。

參考文獻(xiàn)：

[1]《信息技術(shù)與課程整合》.

[2]《課程與教學(xué)》.

[3]《教學(xué)研究》.