孩子一天一天的慢慢長(zhǎng)大，我們做家長(zhǎng)的每時(shí)每刻都在關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，無(wú)論工作多苦多累，克服多大的困難，最終都是為了孩子，希望他們每一天都能快快樂樂，健健康康的茁壯成長(zhǎng)，每天都有進(jìn)步。萬(wàn)丈高樓平地起，在孩子的人生長(zhǎng)河中，孩子是否擁有良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣決定孩子能否擁有一個(gè)成功的人生。

結(jié)合自己陪伴教育孩子的成長(zhǎng)的歷程，淺談一下怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

一、父母是孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的榜樣

古人云：龍生龍鳳生鳳，老鼠的孩子會(huì)打洞。這句話充分證明了家長(zhǎng)對(duì)孩子的榜樣作用。父母是孩子的第一任教師，也是終生連任的教師，對(duì)孩子教育的好壞，孩子是否成才，與父母有直接關(guān)系。孩子每天都在用最精細(xì)的眼神觀察著父母的一言一行、一舉一動(dòng)，他們模仿著、學(xué)習(xí)著，往往在你還沒有覺察的時(shí)候，你的言行舉止已經(jīng)給孩子留下了深刻的印象。時(shí)間長(zhǎng)了，家長(zhǎng)的一些習(xí)慣孩子也都養(yǎng)成了，好的習(xí)慣孩子繼承家長(zhǎng)高興，不好的習(xí)慣養(yǎng)成了，家長(zhǎng)生氣，讓孩子改正，孩子那愿意改啊，孩子會(huì)產(chǎn)生逆反心理，你都沒做好呢，還管我呢？從心理上孩子不服氣。家長(zhǎng)在孩子心目中的地位降低了，類似這樣的事多了，孩子就不把家長(zhǎng)的話當(dāng)回事了，你的教育等于零。家長(zhǎng)無(wú)聲的榜樣作用，勝過(guò)所有的教育方式。

有句俗話：“上梁不正下梁歪”。如果想讓孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，那么“上梁必須正”，必須以身作則，無(wú)論處理什么事情，都要認(rèn)真、圓滿地完成，做孩子的表率。為了讓孩子養(yǎng)成睡前讀半個(gè)小時(shí)書的好習(xí)慣，家長(zhǎng)應(yīng)該首先要做到睡前半個(gè)小時(shí)拿起書認(rèn)真讀一讀，孩子自然而然就會(huì)學(xué)著你的樣子拿著書認(rèn)真的讀起來(lái)。經(jīng)過(guò)這樣的重復(fù)，久而久之，孩子就形成了睡前認(rèn)真讀書的好習(xí)慣?？梢娂议L(zhǎng)的榜樣作用對(duì)孩子的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的形成具有非常重要的作用。

二、對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育，讓孩子在挫折中，改變不良習(xí)慣

俗話說(shuō)的好：小樹不修不直溜，人不修理艮啾啾。這句話就告訴我們，對(duì)孩子進(jìn)行適度的挫折教育，對(duì)于改掉不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣至關(guān)重要。所謂的挫折教育并不是對(duì)于孩子進(jìn)行打罵。而是在對(duì)孩子屢次進(jìn)行說(shuō)服教育后，孩子還是一意孤行，屢教不改。這時(shí)順著孩子的意愿做，將錯(cuò)就錯(cuò)，等待孩子受挫后，再對(duì)其進(jìn)行教育，效果最佳。

有一段時(shí)間，孩子有一個(gè)壞習(xí)慣，寫完作業(yè)后，將作業(yè)本和學(xué)習(xí)用品亂放，怎么說(shuō)也不收拾。記得一次她寫完作業(yè)后，沒及時(shí)把作業(yè)本收起來(lái)，她爸爸故意把水弄灑，把她的作業(yè)弄濕，害得她沒交了作業(yè)，被老師批評(píng)?？吹竭@樣的情況，孩子急哭了以后她再也不敢把自己的東西亂放，把自己的物品收拾的井井有條。這樣的挫折教育，使孩子養(yǎng)成了又一個(gè)良好習(xí)慣，同時(shí)也增加了孩子抗壓能力和解決問(wèn)題的能力。不至于在沒有大人的陪伴和幫助下束手無(wú)策。就像一棵茁壯成長(zhǎng)的小樹，在修理他的枝杈的時(shí)候它很疼，但他卻很直溜。這需要家長(zhǎng)咬緊牙關(guān)，痛下狠心，親眼目睹孩子受挫，然后教育。讓孩子在挫折教育中痛下決心，改掉不良的生活習(xí)慣，讓良好的習(xí)慣更加持久，使孩子茁壯成長(zhǎng)。

三、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣堅(jiān)持鼓勵(lì)為主

如果孩子做事中途退縮，不想完成，成人切忌嘮叨個(gè)沒完，或者張口就罵，動(dòng)手就打，更不要諷刺、挖苦，這樣做很容易使孩子產(chǎn)生逆反心理，以致傷害其自尊心。而應(yīng)細(xì)心觀察，對(duì)于他們產(chǎn)生的困難及時(shí)予以幫助，對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，使他們產(chǎn)生愉悅感和自信心，從而使孩子樹立堅(jiān)持完成任務(wù)的決心，增強(qiáng)孩子的抗壓能力，鍛煉孩子的意志，讓孩子孩子養(yǎng)成遇到困難，動(dòng)腦筋，想辦法解決，讓孩子通過(guò)自己的努力，體會(huì)到成功的喜悅，有成就感。

四、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣應(yīng)重視對(duì)孩子自制能力的培養(yǎng)

自制力就是能夠控制自己、支配自己的行動(dòng)的能力。例如，想讓她形成認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子在一定的的時(shí)間內(nèi)完成較少的作業(yè)，但要求質(zhì)量過(guò)關(guān)，讓孩子欣賞自己的成功作品，家長(zhǎng)提出肯定和表?yè)P(yáng)，讓孩子自己對(duì)作業(yè)提出點(diǎn)意見，提醒了她在寫作業(yè)時(shí)要注意，下次不要再犯這樣的毛病。讓孩子休息一會(huì)兒，再完成下一個(gè)時(shí)間段的作業(yè)，并在孩子動(dòng)筆前提醒她自己給自己指出的缺點(diǎn)，并表示相信她能夠比上一次時(shí)間段的作業(yè)寫得棒。長(zhǎng)此以往孩子的制止力就越來(lái)越強(qiáng)了，寫起作業(yè)來(lái)就越來(lái)越認(rèn)真。切忌讓孩子講作業(yè)一氣呵成，那樣做會(huì)導(dǎo)致孩子累了，邊寫作業(yè)邊玩，形成不良的寫作業(yè)的習(xí)慣，再改就難改了。家長(zhǎng)切忌三天打魚兩地天曬網(wǎng)，對(duì)孩子的表現(xiàn)患得患失，沒有長(zhǎng)久性，那樣會(huì)導(dǎo)致孩子懶散，只聽好的，不能吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以自我為中心，不把家長(zhǎng)的話當(dāng)回事兒，培養(yǎng)不起來(lái)孩子的自控能力和注意力，在學(xué)習(xí)和生活上怎么能自立呢？

五、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣應(yīng)讓孩子有責(zé)任心

孩子做事往往是憑興趣，不愛干的事情常常半途而廢。比如，讓孩子做一些力所能及的家務(wù)活，增加了克服各種困難的勇氣，通過(guò)自己的努力把事情做好，也就逐漸養(yǎng)成了做事有始有終的習(xí)慣。從中也教育孩子，她雖然小，但不是所有的事情都是大人應(yīng)該為她做的，不讓她去做事，傾注的是父母對(duì)她的愛，她應(yīng)心存感恩。用自己的行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母。每個(gè)孩子長(zhǎng)大都會(huì)離開父母，有自己的家庭和事業(yè)自己奮斗創(chuàng)造自己美好的未來(lái)，父母有自己的事要做，一天天變老沒有能力去幫助她，一切都要靠自己。讓孩子慢慢的明白命運(yùn)是掌握在自己手里的，只有付出才會(huì)有所收獲。

在培養(yǎng)孩子的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣上，家長(zhǎng)一定要配合老師，結(jié)合自己孩子的實(shí)際情況，采取行之有效的措施，堅(jiān)持不懈。家長(zhǎng)要有足夠的耐心和時(shí)間去培養(yǎng)孩子的形成并具有良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，家長(zhǎng)要時(shí)刻記住：你今天的耐心，是為了明天的省心。只有對(duì)孩子常抓不懈，最終才能培養(yǎng)出具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的孩子，讓孩子活出最靚麗的人生！