[摘 要]小學階段的語文教育對于學生來說是今后學習過程的基礎(chǔ)教育，搞好小學語文教學的創(chuàng)新工作不僅是對學生負責，同時也是提高學校語文教學的主要策略。然而現(xiàn)階段在小學語文創(chuàng)新教育的開展過程中仍然存在一些不足之處，因此，將其不足之處進行解決，對小學階段的語文教育進行創(chuàng)新，是開拓學生思維、促進學生發(fā)展的有效途徑。

[關(guān)鍵詞]小學階段；語文教育；創(chuàng)新

在現(xiàn)階段小學語文教育創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，對語文教育進行創(chuàng)新已經(jīng)逐漸成為提高語文教學效率的有效途徑。因此，小學階段在進行語文教育的同時，要將教育工作的重點側(cè)重于教育的創(chuàng)新。然而在現(xiàn)階段的語文教育中，仍然存在創(chuàng)新觀念意識不足等問題。所以文章中筆者主要針對語文教育的創(chuàng)新進行了詳細的分析。

一、小學階段語文在創(chuàng)新教育中存在的不足

（一）小學語文教材在內(nèi)容方面缺乏創(chuàng)新

如今小學階段的語文教材在內(nèi)容方面還比較守舊，無論是在創(chuàng)新教育還是學生學習的過程中都不能進行直觀的創(chuàng)新。教材內(nèi)容過于陳舊，在語文教學的過程中不能從基本上將創(chuàng)新教育的精髓進行充分發(fā)揮，因此學生在學習的過程中還是一成不變的學習，在語文教學上也沒有體現(xiàn)其創(chuàng)新性。

（二）教師在語文教育中缺乏基本的創(chuàng)新意識

在現(xiàn)階段的小學語文教育中，部分教師仍然存在使用傳統(tǒng)教學方法進行教學的現(xiàn)象，在進行語文教學時，教師只是針對課本內(nèi)容對學生進行灌輸形式的教育，然而學生在此教學中并不能完全了解語文知識。由于現(xiàn)在科學技術(shù)在教育行業(yè)中的廣泛應(yīng)用，教師也應(yīng)該將多媒體教學技術(shù)廣泛的應(yīng)用于語文教學中，將語文教育進行創(chuàng)新，從而提高學生對于語文學習的積極性。

二、進行小學語文創(chuàng)新教育觀點分析

（一）及時對小學語文教材進行創(chuàng)新，將教材內(nèi)容與流行元素進行結(jié)合

語文教材是進行語文教育的基本，將語文教材內(nèi)容及時進行創(chuàng)新，是發(fā)展語文教育創(chuàng)新的前提。如果教材內(nèi)容過于陳舊，在學生學習以及教師進行教學的過程中都存在一些影響。因此，對教材進行創(chuàng)新，是發(fā)展語文創(chuàng)新教育的有效措施之一。對教材內(nèi)容進行創(chuàng)新，不僅是將學生學習的內(nèi)容更新，也要根據(jù)教學形式對教材內(nèi)容進行創(chuàng)新。例如在教材中添加現(xiàn)在學生更感興趣的網(wǎng)絡(luò)教學，將教材與教學形式進行結(jié)合，在教材中添加讓學生通過相關(guān)的多媒體途徑對本課學習內(nèi)容進行詳細了解的部分。或者是現(xiàn)階段具有正能量教育意義的藝人作品融入教材，讓學生有興趣對教材內(nèi)容進行學習。將網(wǎng)絡(luò)中關(guān)于教材內(nèi)容的部分與語文教材進行充分結(jié)合，可以有效激發(fā)學生在語文教育中學習的興趣。另外教師在對學生進行教學的同時，可以通過相關(guān)影視劇的融合對學生進行教學，通過這種方法進行語文教學，不但能夠有效提高學生的學習興趣，同時將教材內(nèi)容進行創(chuàng)新，對發(fā)展小學階段的語文教學更具有十分重要的意義。

（二）提高小學語文教師的創(chuàng)新教育意識，掌握語文創(chuàng)新教育的精髓

1.從教師角度提高語文教師的創(chuàng)新教育意識

由于部分語文教師仍然缺乏基本的語文創(chuàng)新教育意識，因此發(fā)展小學語文教育創(chuàng)新從根本上受到了阻礙。除了教師自身要加強進行創(chuàng)新教育意識之外，院校方面也要提高創(chuàng)新教育的工作要求。教師在提高自身創(chuàng)新教育意識的過程中，要充分了解掌握創(chuàng)新教育的基本要求，以及實質(zhì)性內(nèi)容，對為什么要進行創(chuàng)新教育，怎么進行創(chuàng)新教育進行充分的了解，再對學生的實際情況進行掌握，從實際出發(fā)，開展小學語文創(chuàng)新教育。例如教師在進行《記金華的雙龍洞》一課教學時，教師如果只是采用傳統(tǒng)的教學方式，一味對學生進行灌輸式教育，讓學生對課文內(nèi)容進行瀏覽，教師根據(jù)課文內(nèi)容寫板書，教師讓學生學習課文中的生詞以及金華的雙龍洞中的優(yōu)美景象，對作者的游覽順序進行陳述，學生對課文知識的了解以及吸收的效果可能并不理想，由于學生之間的特點都不盡相同，因此，每個學生進行學習的方式也不相同，教師如果采用相同的教學方法，很大達到教學效率的優(yōu)化。如果教師采用創(chuàng)新教育的方式進行語文教學，教師采用多媒體教學的方法，對金華雙龍洞的景色進行展示，教師在讓學生通過小組學習的形式對課文內(nèi)容進行研究，將組內(nèi)的疑問提出，大家共同探討，從而提高學生在語文課堂中的參與性，對學生自身學習的主觀能動性進行提高。

2.從學校角度提高語文教育創(chuàng)新意識

全面開展小學語文創(chuàng)新教育，除了教師自身提高創(chuàng)新教育的意識之外，學校方面也要對進行創(chuàng)新教育的工作要求進行提高，在語文教育中加強對創(chuàng)新教育工作的監(jiān)督力度，對教師是否進行創(chuàng)新教育進行實時監(jiān)督，以便促進小學語文創(chuàng)新教育工作的有效開展。另外，學校方面可以通過舉辦相關(guān)培訓小組的形式，對教師進行語文創(chuàng)新教育意識進行提高。學校方面可以采用語文創(chuàng)新教育工作優(yōu)秀的教師員工對其進行培訓，將進行創(chuàng)新教育的重要性，以及創(chuàng)新教育的方案的策略進行講解，讓教師對語文創(chuàng)新教育有一定的了解，教師自身再通過實踐深入了解創(chuàng)新教育的實質(zhì)，從而掌握進行創(chuàng)新教育的意義，將小學階段的語文創(chuàng)新教育進行有效實施，提高小學語文教育的教學效率。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學階段大力推進語文創(chuàng)新教育工作對語文教育具有十分重要的意義，語文課堂教育形式?jīng)Q定了語文教學的效率，因此，在語文教育教學中實行創(chuàng)新教育，是有效提高學生學習積極性、學生學習主觀能動性的有效途徑。但是，目前階段我國在小學語文創(chuàng)新教育的工作中依然存在一些不足之處，因此，文章中筆者針對如何進行小學語文教育創(chuàng)新進行了大致的探究，并且探究的結(jié)果從及時對小學語文教材進行創(chuàng)新，將教材內(nèi)容與流行元素進行結(jié)合、提高小學語文教師的創(chuàng)新教育意識，掌握語文創(chuàng)新教育的精髓等方面兩個觀點對語文創(chuàng)新教育分析了問題的解決方法，以此推動我國小學階段語文創(chuàng)新教育工作的開展。

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作者簡介：樸鐘吉（1961-），男，吉林省吉林市人，朝鮮族，江密峰鎮(zhèn)朝鮮族小學，語文教師，研究方向：小學語文。