在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了課堂上所學(xué)到的知識(shí)外，我認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣也是必不可少的。

語(yǔ)文課本是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的專用書(shū)籍，是傳授語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，也是小學(xué)生在課內(nèi)獲取系統(tǒng)知識(shí)的重要工具。但是不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為掌握了課本知識(shí)就學(xué)好了語(yǔ)文，課本只是提供學(xué)習(xí)的范例，以便在學(xué)習(xí)過(guò)程中舉一反三，達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目的。因此應(yīng)在學(xué)好課本的基礎(chǔ)上，廣采博覽，從不同途徑有效地吸取各種有益成份才能真正培養(yǎng)出較高的語(yǔ)文能力，所以課外閱讀應(yīng)該是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。

所謂課外閱讀習(xí)慣，指的是不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制，就是自己能自然而然地去進(jìn)行閱讀課外書(shū)籍的種種動(dòng)作。閱讀習(xí)慣是在閱讀實(shí)踐中養(yǎng)成的。它對(duì)于閱讀的提高，以至習(xí)作都會(huì)有直接的影響。良好的課外閱讀習(xí)慣對(duì)形成閱讀能力，提高閱讀的效率有著重要作用。良好的課外閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便可成為個(gè)人的寶貴財(cái)富，終身使用不盡。

在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中表明，語(yǔ)文讀寫能力的獲取，重要途徑還來(lái)自于廣泛的課外閱讀，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)文，沒(méi)有相當(dāng)?shù)脑~匯量，不積累豐富的語(yǔ)言材料，語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和情操的陶冶就難以實(shí)現(xiàn)。而課外閱讀有著無(wú)限廣闊的天地，它是增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)讀寫能力的一塊重要陣地。通過(guò)言廣泛閱讀，能夠培養(yǎng)閱讀興趣，擴(kuò)大視野，開(kāi)拓思路，發(fā)展智力，提高讀寫能力和鑒賞水平。通過(guò)作品形象的熏陶和感染，能夠培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)、陶冶情操。課外閱讀不僅能夠幫助我們鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，而且還能夠補(bǔ)充從課堂上得不到的知識(shí)。它實(shí)際上是課內(nèi)學(xué)習(xí)有效的補(bǔ)充、合理的延伸和發(fā)展。因此，我們應(yīng)該突破課本框框，走出狹隘的課堂，開(kāi)辟課外閱讀這片新天地。

課外閱讀是如此的重要，但在不少農(nóng)村小學(xué)里卻得不到應(yīng)有的重視，在有些學(xué)校根本沒(méi)有圖書(shū)資料設(shè)備，教師擁有的就是教本和教學(xué)參考書(shū)，學(xué)生擁有的就是課本和作業(yè)本。就是在一些有圖書(shū)資料設(shè)備的學(xué)校，也很難找到幾部包括兒童文學(xué)在內(nèi)的中外文學(xué)名著。一個(gè)人的生命是有限的，如果在他的最佳年齡段不養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，如果不能通過(guò)精博結(jié)合的方式，盡量吸取人類智慧的精華，那他的發(fā)展就必須受到很大的限制。正是出于這種認(rèn)識(shí)，筆者在如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣方面做了些嘗試，收效明顯，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)乃至綜合素質(zhì)得到全面提高。那么應(yīng)該如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣呢？學(xué)生的閱讀不是一朝一夕的事，良好的閱讀習(xí)慣也不是一時(shí)一事就能養(yǎng)成。只有通過(guò)不斷地檢查、督促和鼓勵(lì)，來(lái)借助各種力量，不斷地改進(jìn)課外閱讀中存在的問(wèn)題，才能使學(xué)生有所獲、有所得。下面就課外閱讀的讀物選擇、閱讀的方法和科學(xué)地安排時(shí)間等方面談?wù)勎覍?duì)學(xué)生的指導(dǎo)。

首先，關(guān)于課外讀物的選擇，選擇讀物，首先要慎重，不能掉以輕心。要選擇思想性好、藝術(shù)性高的讀物。二是選擇適合自己的讀的書(shū)，也就是要適合自己的閱讀水平，不能違背循序漸進(jìn)的原則。三是要配合教材，也就是根據(jù)課內(nèi)學(xué)過(guò)的教材相應(yīng)的讀物，然后再擴(kuò)展過(guò)去。由于小學(xué)生年齡小、閱歷淺、鑒別能力有待提高。作為教師，必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，引導(dǎo)學(xué)生選讀美文佳作，做到教育性與趣味性相結(jié)合。選讀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文章。選讀與年齡特點(diǎn)適應(yīng)的文章。我們?yōu)閷W(xué)生選讀文章時(shí)，不能一刀切，必須根據(jù)每一學(xué)段學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，向?qū)W生提供閱讀材料。例如，在學(xué)《少年閏土》一課給學(xué)生介紹《故鄉(xiāng)》，在教《小英雄雨來(lái)》一文時(shí)向?qū)W生推薦管樺的同名小說(shuō)。

其次，關(guān)于課外閱讀的方法。比如老師組織一場(chǎng)故事會(huì)或讀書(shū)心得交流會(huì)，家長(zhǎng)每天陪孩子讀書(shū)一小時(shí)等活動(dòng)，為孩子做讀書(shū)的榜樣，并為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的、濃郁的書(shū)香氛圍。孩子長(zhǎng)期生活在一個(gè)充滿書(shū)香的環(huán)境中，耳濡目染、潛移默化，自然就會(huì)感到讀書(shū)的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的價(jià)值意義，從而喜好讀書(shū)。“中書(shū)自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。讓學(xué)生嘗到讀書(shū)的甜頭，他們會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地尋書(shū)而讀，久而久之，他們就酷愛(ài)讀書(shū)，手不釋卷的良好閱讀習(xí)慣會(huì)逐漸養(yǎng)成。閱讀課本書(shū)不僅要有所選擇，更重要的是要學(xué)會(huì)閱讀的方法，方法對(duì)頭，事半功倍。反之，則往往事倍功半。小學(xué)生常用的閱讀方法是寫讀書(shū)筆記，閱讀時(shí)如果邊讀這想，不但會(huì)解決理解課中許多問(wèn)題，而且會(huì)出乎意料地增長(zhǎng)課中沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)。手腦并用，把有用的、有趣的、有啟發(fā)的材料隨時(shí)記下，日積月累，就能加深對(duì)讀物的理解。增強(qiáng)記憶，積累知識(shí)。小學(xué)生常用的閱讀筆記主要有做摘記和寫心得兩類，做摘記就是抄錄精彩句子或段落，名言妙語(yǔ)等內(nèi)容，寫心得最常見(jiàn)的一種是寫讀后感。

最后，談?wù)務(wù)n外閱讀時(shí)間的安排。要引導(dǎo)學(xué)生善于擠占時(shí)間，課外閱讀能利用的時(shí)間：一是課余，二是雙休日，三是寒暑假。從時(shí)間就是效率這個(gè)角度看，還可以通過(guò)訂閱讀計(jì)劃，提高閱讀速度等方法來(lái)有效利用時(shí)間。當(dāng)然，在提倡合理安排時(shí)間讀課外書(shū)的同時(shí)，也要注意不要影響正常課堂學(xué)習(xí)和身體鍛煉，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。

以上談了課外閱讀的意義，讀物的選擇閱讀方法和時(shí)間安排，除此之外，課外閱讀還要注意持之以恒，學(xué)校要舉辦讀書(shū)講座或讀書(shū)活動(dòng)，并組織學(xué)生參加校內(nèi)外各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)?？傊鶕?jù)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容，語(yǔ)文教師要從小學(xué)生年齡特征出發(fā)，根據(jù)教學(xué)的具體情況，有的放矢地逐步培養(yǎng)，由小到大，最終使小學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。只要學(xué)生養(yǎng)成了課外閱讀的習(xí)慣，腦子里儲(chǔ)備了廣泛的知識(shí)，語(yǔ)文水平就會(huì)提高，寫起作文來(lái)，就能“下筆如有神”了。