[摘 要]黨的十八大提出的“三個(gè)倡導(dǎo)”，為全國(guó)各族人民積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出了基本的依據(jù)。而《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》進(jìn)一步指出，“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)；自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向；愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。[1]這三個(gè)層面內(nèi)容，為人們培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了基本遵循。如何踐行它就成為擺在全黨全國(guó)各族人民面前的迫切問(wèn)題。大學(xué)生是重要的社會(huì)群體，也是未來(lái)社會(huì)建設(shè)的主體，他們積極認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)于我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)及實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興具有戰(zhàn)略意義?；诖耍绾我龑?dǎo)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為每個(gè)高校思考和探索的戰(zhàn)略問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞]能力素質(zhì)；踐行；社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在引導(dǎo)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)際工作中，出現(xiàn)了以下問(wèn)題：第一，影響當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)同并自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的因素復(fù)雜化。在信息化的當(dāng)代，文化的多樣性對(duì)當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響；現(xiàn)代化進(jìn)程中社會(huì)轉(zhuǎn)型，新舊體制的轉(zhuǎn)換導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性矛盾大量出現(xiàn)貧富差距加大、貪污腐敗等問(wèn)題，造成了大學(xué)生價(jià)值觀念的混亂；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)重利的思想，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生也產(chǎn)生了很大影響；互聯(lián)網(wǎng)的深度融入生活更是極大地影響著大學(xué)生的價(jià)值觀。第二，信仰存在多元化現(xiàn)象的存在，誤導(dǎo)了當(dāng)代大學(xué)生的正確價(jià)值判斷。由于大學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀的發(fā)展、定型階段，對(duì)宗教并非真正的理解，容易被誤導(dǎo)和洗腦，思想政治信仰的缺失，導(dǎo)致部分大學(xué)生轉(zhuǎn)向信仰宗教在入黨動(dòng)機(jī)上的不純。第三，當(dāng)代大學(xué)生在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀上存在知行脫節(jié)現(xiàn)象。社會(huì)主義核心價(jià)值觀最重要的是要融人人們的生產(chǎn)生活和精神世界，但是在認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀的同時(shí)，大學(xué)生由于自身認(rèn)識(shí)水準(zhǔn)及外在實(shí)踐平臺(tái)不夠的原因在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀上存在知行脫節(jié)現(xiàn)象。

針對(duì)以上問(wèn)題，懷化學(xué)院在思想政治教育工作上首先加強(qiáng)了對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)，通過(guò)持續(xù)調(diào)研把準(zhǔn)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，編發(fā)了《懷化學(xué)院大學(xué)生思想引導(dǎo)》一書，用規(guī)范的工作路徑來(lái)解決大學(xué)生實(shí)際存在的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題；其次，舉辦了各級(jí)各層的專項(xiàng)教育活動(dòng)，編撰了《懷化學(xué)院青年馬克思主義者培養(yǎng)工程》教材，有的放矢地解決青年大學(xué)生信昂缺失的問(wèn)題；第三，搭建和開發(fā)了各類校內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)，供大學(xué)生參加實(shí)踐，通過(guò)大量的實(shí)踐活動(dòng)使得大學(xué)生認(rèn)同、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

這些措施針對(duì)性強(qiáng)、突出了實(shí)踐育人的功效，把引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育工作融入到學(xué)?！叭灰惑w”育人模式改革的頂層設(shè)計(jì)中，從制度規(guī)劃、運(yùn)行機(jī)制、平臺(tái)搭建、質(zhì)量監(jiān)控各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)保證懷化學(xué)院的大學(xué)生通過(guò)踐行自覺地把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外顯于行。

一、戰(zhàn)略上推動(dòng)育人模式改革

以“三位一體”育人模式為制度依據(jù)，即懷化學(xué)院的學(xué)生在人才培養(yǎng)規(guī)格上要融知識(shí)、能力、素質(zhì)為一體；在人才培養(yǎng)內(nèi)容上要融公共能力、專業(yè)能力和發(fā)展能力為一體；在人才培養(yǎng)路徑上融課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和校園文化活動(dòng)為一體，由此通過(guò)校園文化活動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)的搭建來(lái)規(guī)范、引導(dǎo)青年大學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使得青年大學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中不斷提高思想政治素養(yǎng)和道德水準(zhǔn)。[2]

二、戰(zhàn)術(shù)上運(yùn)行“五化”活動(dòng)機(jī)制

校園文化活動(dòng)采取精品化設(shè)計(jì)、項(xiàng)目化管理、課程化實(shí)施、競(jìng)賽化考核、全員化參與的機(jī)制。對(duì)申報(bào)立項(xiàng)的活動(dòng)進(jìn)行層次劃分，不斷培育校園文化活動(dòng)精品項(xiàng)目；對(duì)所有涉及社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的校園文化活動(dòng)項(xiàng)目實(shí)施監(jiān)控，并進(jìn)行課程化實(shí)施，保障各個(gè)能力培養(yǎng)項(xiàng)目的育人質(zhì)量；各個(gè)有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀能力素質(zhì)培養(yǎng)活動(dòng)項(xiàng)目公開后，在統(tǒng)一培訓(xùn)下進(jìn)行比賽，通過(guò)競(jìng)賽來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的培養(yǎng)效果，擴(kuò)大活動(dòng)學(xué)生的參與面，全面推動(dòng)全體學(xué)生參與到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)活動(dòng)中來(lái)。

三、執(zhí)行上實(shí)施“五新”工作途徑。第一、借勢(shì)新媒體，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)想想政治教育高地

通過(guò)官方媒體發(fā)聲，傳播青春正能量。第二、把脈新動(dòng)態(tài)，分類引導(dǎo)提高思想政治教育的精準(zhǔn)性。懷化學(xué)院團(tuán)委通過(guò)一年的實(shí)踐在校內(nèi)調(diào)研懷化學(xué)院大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，梳理整理出具有共性思想問(wèn)題八大類，并就此八大類思想問(wèn)題進(jìn)行了解決問(wèn)題的規(guī)范操作語(yǔ)言和行為，最終以實(shí)踐活動(dòng)的方式有效解決。第三、滿足新訴求，根據(jù)大學(xué)生興趣安排思想政治教育的活動(dòng)形式。用當(dāng)代青年喜歡的聲音來(lái)說(shuō)話，中意的活動(dòng)來(lái)凝聚。第四，落實(shí)新要求，通過(guò)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育穩(wěn)定來(lái)促進(jìn)思想政治教育工作。第五、樹立新榜樣，一方面在校內(nèi)組建朋輩教育團(tuán)隊(duì)，努力形成大學(xué)生之間朋輩影響、互助并進(jìn)的良好局面；另一方面在校外充分發(fā)揮優(yōu)秀校友資源在大學(xué)生思想政治教育工作的重要作用，開展“校友論壇”，展示各行各業(yè)優(yōu)秀校友的先進(jìn)事跡和成功經(jīng)歷，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生系好“人生第一粒扣子”，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

通過(guò)以上系列舉措來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀所取得的成效如下：第一、育人效果佳。我校學(xué)生的整體能力素質(zhì)有了極大的提升，涌現(xiàn)出了一大批具有代表性的優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)生群體，如堅(jiān)強(qiáng)樂觀、自立自強(qiáng)的易禮榮、康洪奎被評(píng)為全國(guó)大學(xué)生“自強(qiáng)之星”提名獎(jiǎng)；鐘磊被評(píng)為2014年全國(guó)“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀先進(jìn)個(gè)人”。與此同時(shí)，學(xué)生參與各類學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)層次高數(shù)目多，學(xué)生考研錄取率較高。近幾年來(lái)，我校學(xué)生在省部級(jí)各類科技創(chuàng)新活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)中獲得獎(jiǎng)勵(lì)200余項(xiàng)。第二、社會(huì)反響好。我校以能力素質(zhì)培養(yǎng)為主線引導(dǎo)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想政治教育工作經(jīng)驗(yàn)及成效，曾多次被中央電視臺(tái)、《光明日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》、新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、《湖南日?qǐng)?bào)》、《湖南教育電視臺(tái)》、湖南教育網(wǎng)、《懷化日?qǐng)?bào)》、《邊城晚報(bào)》等眾多媒體宣傳報(bào)道，引起了強(qiáng)烈的社會(huì)反響。五年來(lái)，我校先后被評(píng)為“湖南省大學(xué)生思想政治教育先進(jìn)單位”、“湖南省高校大學(xué)生思想政治教育研究與實(shí)踐先進(jìn)單位”、“湖南省普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員工作研究先進(jìn)單位”，被省委教育工委、省教育廳評(píng)為“湖南省普通高等學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生工作處”，被湖南省高校大學(xué)生心理健康教育研究會(huì)評(píng)為“湖南省高校大學(xué)生心理健康教育研究先進(jìn)單位”。

注釋：

[1]鄭楠.當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀問(wèn)題研究[D].山東大學(xué)碩士論文.2012.10.

[2]郝躍偉.基于校園活動(dòng)的育人—大學(xué)生綜合能力素質(zhì)之道[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào).2013.7.

作者簡(jiǎn)介：向玥（1987-12），女，湖南懷化人，碩士研究生，職稱：懷化學(xué)院助教，研究方向：思想政治教育、學(xué)生干部培養(yǎng)。