[摘 要]隨著多元文化的發(fā)展，性解放和性自由思想對(duì)處于青春期的中學(xué)生產(chǎn)生了深刻影響，加之中學(xué)生自身生理、心理因素以及中學(xué)生未建立完整的性道德理論知識(shí)體系，導(dǎo)致中學(xué)生性道德問題日益嚴(yán)重。引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的性道德觀念，促進(jìn)中學(xué)生健全人格的形成至關(guān)重要。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)生；性道德；青春期；教育

一、中學(xué)生性道德教育內(nèi)涵

在我國，“性”一直是個(gè)隱晦的話題，不被人們接受，人們也不會(huì)在公眾場(chǎng)合談性。人們對(duì)“性”的刻意躲避，產(chǎn)生了一系列的社會(huì)問題。性道德是指人類社會(huì)生活中所特有的，依靠社會(huì)手段和人們的內(nèi)心信念來調(diào)整的兩性關(guān)系、評(píng)價(jià)人們的性意識(shí)、性行為是非善惡的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則的總和。性道德本身是隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展的，我國的性道德教育沒有跟隨社會(huì)的發(fā)展，存在滯后性?！秾W(xué)校衛(wèi)生工作條例》中明確規(guī)定：對(duì)青春期的學(xué)生要進(jìn)行性知識(shí)和性道德相結(jié)合的性教育。也就是說中學(xué)生性知識(shí)和性道德教育勢(shì)在必行。傳統(tǒng)觀念對(duì)“性”的回避，以及性自由、性解放思想的沖擊，使得中學(xué)生性道德教育面臨嚴(yán)重的問題。

二、中學(xué)生性道德教育存在的問題

處于青春期的中學(xué)生逐漸從封閉的家庭個(gè)體走向開放的社會(huì)群體，進(jìn)行學(xué)校集體中男女同學(xué)之間的交往。多元文化的發(fā)展以及中學(xué)課堂性道德課程教育的缺失，使得處在生理發(fā)育日趨成熟，但情緒不穩(wěn)定、人格不健全等的中學(xué)生性道德教育面臨嚴(yán)重問題。

（一）誤將友情當(dāng)愛情，兩性交往存在不道德行為

處在青春期發(fā)展中的中學(xué)生，認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，潛意識(shí)萌發(fā)了與異性交往的沖動(dòng)，如果缺乏教育和正確引導(dǎo)就可能步入“友情”誤區(qū)。對(duì)于父母來說，他們還是孩子，學(xué)生心理的突變?cè)谄浼彝ソ巧械牟蛔冃纬梢环N的心理困惑，閱歷少的孩子很容易在這種矛盾的情緒里步入親情與友情的兩個(gè)誤區(qū)，即與父母心理的疏遠(yuǎn)和與異性友情的升溫。由于成長(zhǎng)教育與理智的作用，部分學(xué)生可以很快戰(zhàn)勝自我，越過誤區(qū)，而部分學(xué)生深陷其中，無法自拔。步入友情誤區(qū)的學(xué)生過早地戀愛，這樣的學(xué)生在兩性交往中既無知無畏又以自我為中心，不顧對(duì)方是否受到傷害，追求個(gè)人享樂，忽視社會(huì)道德規(guī)范，他人利益，輕率地做出同居這一不道德行為，面臨未婚先孕、人工流產(chǎn)、性病等生殖器官健康問題的威脅。

（二）性道德意識(shí)淡化、責(zé)任意識(shí)較差

中學(xué)生對(duì)婚前性行為認(rèn)識(shí)單一，性意識(shí)淡化，責(zé)任意識(shí)差。一份濟(jì)南市對(duì)中學(xué)生調(diào)查數(shù)據(jù)看到，只有19.7%的中學(xué)生認(rèn)為婚前性行為是“不應(yīng)該、不道德的”，49.3%的中學(xué)生對(duì)婚前性行為贊同，29.3%中學(xué)生認(rèn)為“婚前性行為不可理解”，9.7%中學(xué)生對(duì)婚前性行為持無所謂的態(tài)度。在被調(diào)查的900名中學(xué)生中，接吻、性愛撫、性交、同居等行為中學(xué)生比例很高，這些數(shù)據(jù)反映出中學(xué)生性道德觀念與當(dāng)今社會(huì)提倡的主流道德發(fā)生背離，性道德意識(shí)淡化、責(zé)任意識(shí)較差。

（三）性行為失范

早在20世紀(jì)80年代中期的統(tǒng)計(jì)資料中有顯示，18周歲以下的未成年人性犯罪的數(shù)量已從1982年的占犯罪總?cè)藬?shù)的10%上升到1987年的41%。性犯罪是指用保留、威脅等手段侵犯他人的人身權(quán)利，違背他人意愿強(qiáng)行發(fā)生兩性關(guān)系的行為，如強(qiáng)奸婦女、賣淫等。近年來中學(xué)生性行為呈現(xiàn)普遍化、低齡化，性失誤和性犯罪呈上升趨勢(shì)，帶來許多社會(huì)問題，對(duì)社會(huì)、家庭、中學(xué)生自身危害極大，不僅破壞了社會(huì)治安、社會(huì)風(fēng)氣、助長(zhǎng)了其他犯罪行為的發(fā)生，也導(dǎo)致性病的蔓延、對(duì)中學(xué)生身心康造成威脅等產(chǎn)生了一系列問題。

三、中學(xué)生性道德產(chǎn)生問題的原因分析

中學(xué)生性道德產(chǎn)生原因有多方面因素，以下主要三方面進(jìn)行分析研究，從而分析歸納中學(xué)生性道德產(chǎn)生問題的原因。

（一）性知識(shí)匱乏，性道德教育處于缺失狀態(tài)

受中國傳統(tǒng)文化的影響，許多家長(zhǎng)對(duì)待子女的性教育不重視、不關(guān)心，加之他們思想觀念保守、性知識(shí)匱乏，使得性道德教育長(zhǎng)期處于停滯狀態(tài)。此外，目前我國中小學(xué)還沒有開設(shè)相關(guān)的課程，教師觀念陳舊，對(duì)性教育遮遮掩掩，性道德教育處于缺失狀態(tài)。學(xué)生無法獲取性知識(shí)，性問題得不到正確引導(dǎo)，心理困擾得不到及時(shí)解決，產(chǎn)生了一系列社會(huì)問題。學(xué)生在接受不到教師和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，便會(huì)受到非正規(guī)渠道錯(cuò)誤思想尤其是網(wǎng)絡(luò)新媒體帶來的“黃色文化”的侵蝕，使學(xué)生出現(xiàn)性生理困惑、心理失衡、道德缺失、倫理混亂和行為失范等現(xiàn)象。

（二）性態(tài)度、觀念轉(zhuǎn)變

近年來，西方的“性自由”、“性解放”思想通過文化傳播傳入我國，對(duì)中學(xué)生的性道德觀念產(chǎn)生了不良影響；加之大眾媒介的發(fā)展和不法分子唯利是圖的目的，不良信息屢禁不止，使得中學(xué)生對(duì)待婚前性行為認(rèn)識(shí)單一，追求性享樂，沒有責(zé)任感，性道德缺失。在復(fù)雜社會(huì)環(huán)境下，越來越多的學(xué)生在性開放的浪潮中逐漸迷失方向失去自我，性態(tài)度、觀念發(fā)生較大轉(zhuǎn)變，自身價(jià)值觀偏離正軌，被身邊刮起的婚前性行為風(fēng)潮吞噬。

（三）性心理壓抑

中學(xué)生正處于性生理和心理的迅速發(fā)展期，一方面由于生理需求急于尋找釋放的途徑和渠道，另一方面對(duì)“性”的好奇，使得中學(xué)生大膽地去探索、嘗試，好奇是他們這樣做的主要原因。[8]導(dǎo)致一部分學(xué)生由于缺乏心理約束力、自制力而陷入性道德的誤區(qū)，進(jìn)一步催生了中學(xué)生性行為的泛濫，加之易受外界不良因素的干擾和影響，以及自身分辨是非能力低下，導(dǎo)致在處理兩性關(guān)系時(shí)，容易出現(xiàn)性道德缺失、自律力減弱等，從而無視道德和法律的約束，大膽、高調(diào)的實(shí)施“越軌”行為，使得中學(xué)生性錯(cuò)誤比例逐年上漲。

四、中學(xué)生性道德教育的對(duì)策研究

中學(xué)生性道德教育面臨的嚴(yán)重問題，要求我們必須高度重視中學(xué)生性道德教育。

（一）轉(zhuǎn)變性道德教育理念

家長(zhǎng)和教師要轉(zhuǎn)變性道德教育理念，沖破傳統(tǒng)禁忌，樹立正確的性教育觀念，面對(duì)性知識(shí)渴望的孩子，根據(jù)孩子的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和對(duì)性健康知識(shí)的需求，積極主動(dòng)地和孩子探討有關(guān)性的問題，向孩子解釋性方面的有關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)孩子正確對(duì)待性成熟，樹立正確的、健康的性道德觀，掌握相關(guān)的科學(xué)的性知識(shí)，打破神秘感，使孩子正確認(rèn)識(shí)自身生理變化，注意保護(hù)健康養(yǎng)成良好的生理習(xí)慣，懂得自尊、自愛、自重，形成正確的道德認(rèn)識(shí)，激發(fā)起健康的性道德情感。

（二）建立性道德教育課程體系

學(xué)校是學(xué)生接受科學(xué)性知識(shí)、養(yǎng)成良好性道德的重要場(chǎng)所，我們要充分利用學(xué)校這個(gè)教育主陣地，發(fā)揮性道德教育的主渠道作用，提升受教育者主體意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生性道德教育。首先，學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到中學(xué)生性道德教育的必要性，把性道德教育課程列入教學(xué)計(jì)劃，開設(shè)專門的性道德教育課程。例如增設(shè)專業(yè)選修課、開設(shè)系列專題講座等，建設(shè)中學(xué)生性道德教育的課程體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、全面、細(xì)致的性道德教育，使學(xué)生對(duì)此有所了解，養(yǎng)成良好的性道德，規(guī)范自己的性行為。其次，學(xué)校要發(fā)揮學(xué)生自身主體作用。教師要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)中學(xué)生生理、心理需要對(duì)性知識(shí)的渴望，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行性道德教育，引導(dǎo)中學(xué)生增強(qiáng)自身性道德的休養(yǎng)，減少性行為失范。最后，建立心理咨詢機(jī)構(gòu)。中學(xué)生處于青春期很多事不愿向教師父母傾訴，心理咨詢可幫助他們解決疑難，吸引更多青少年正確面對(duì)性道德問題，幫助學(xué)生淡化教育痕跡，融洽師生關(guān)系。

（三）加強(qiáng)性道德相關(guān)法制教育

處于青春期的中學(xué)生由于自身受內(nèi)部沖動(dòng)和外部誘惑的驅(qū)使，加之缺乏科學(xué)的性知識(shí)、性道德和法制觀念，使得中學(xué)生在兩性關(guān)系中表現(xiàn)出不良的行為，甚至構(gòu)成犯罪。社會(huì)要建立健全相關(guān)法律法規(guī)，貫徹教育與法制相結(jié)合原則，規(guī)范同輩交往，使學(xué)生意識(shí)到追求享樂的背后，要承擔(dān)嚴(yán)重的社會(huì)責(zé)任。首先，我們要加強(qiáng)中學(xué)生性道德法制教育，讓中學(xué)生學(xué)習(xí)婚姻法、計(jì)劃生育條例、禁止賣淫嫖娼等一系列懲治條例。其次，相關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)各種媒介的規(guī)范管理，限制中學(xué)生上網(wǎng)，杜絕中學(xué)生不良信息的接觸，嚴(yán)厲打擊色情文化，實(shí)施綜合治理，嚴(yán)肅處理各種性失誤、性犯罪事件，大力宣傳法制教育。

（四）凈化性道德教育環(huán)境

全社會(huì)要高度重視，明確性道德教育的重要性，堅(jiān)決反對(duì)西方性解放、性自由的觀念，利用大眾傳媒教育，大膽宣傳性教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀、破除封建愚昧性禁錮，定期宣傳開展講座、公益廣告等各種活動(dòng)，進(jìn)行性科學(xué)、性文明、性道德教育，反對(duì)不健康內(nèi)容。相關(guān)部門要突出主導(dǎo)地位，引導(dǎo)媒體雜志、專業(yè)的性教育出版刊物等開展科學(xué)的性教育，要注意、注重性教育內(nèi)容的科學(xué)性，減少黃色書刊和淫穢音像制品對(duì)青少年的侵害和誤導(dǎo)，使全社會(huì)意識(shí)到中學(xué)生性道德教育的緊迫感和重要性。

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[5]伍潔瑩.中國青春期性教育現(xiàn)狀與思考[J].中國初級(jí)衛(wèi)生保健，2004，18（8）：66.

作者簡(jiǎn)介：董世明（1957-），男，籍貫：天津 ，職稱：廣州大學(xué)教授，研究方向：馬克思主義理論和思想政治教育。

任蕊（1990-7），女，籍貫：陜西延安，民族：漢，學(xué)歷：研究生，研究方向：思想政治教育。