近幾年來，隨著課程與教學(xué)改革的深入發(fā)展，體育課堂教學(xué)管理越來越受到重視。體育課堂教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)不同，有一定的難度和復(fù)雜性，體育教學(xué)管理融技巧、科學(xué)、靈活、人文于一體，需要教師具有更好的組織才能和教育機(jī)智。那么，怎樣來組織教學(xué)管理呢？

一、體育課管理要有章可循

體育教學(xué)常在室外進(jìn)行，不像其他學(xué)科，鈴聲一響，都已經(jīng)坐在教室里，凡是沒有來的視作遲到或曠課。體育課，有時候，鈴聲響了，學(xué)生還在急著往操場趕，教師一般也就不追究了。體育課上，教師對學(xué)生做動作指導(dǎo)時，其他學(xué)生有的打打鬧鬧，有的玩手機(jī)發(fā)短信，女生則三三兩兩一堆聊天，老師雖嚴(yán)厲批評，但還是收效甚微。中學(xué)生沒有一個不喜歡體育課的，其原因恐怕也是體育的這份輕松自在。學(xué)生是開心了，體育教學(xué)質(zhì)量如何提高？所以體育課一定要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，制定體育課管理細(xì)則和相應(yīng)的獎懲制度，使學(xué)生在體育課堂教學(xué)活動中，行為規(guī)范。有了體育課堂常規(guī)，教師和學(xué)生達(dá)成默契，才能真正享受體育課堂帶來的樂趣。

二、體育課管理要有明確的目標(biāo)

由于體育課屬于非筆試科目，學(xué)生不重視，教師也不重視，導(dǎo)致學(xué)生上體育課時懶懶散散，教師上體育課時也嘻嘻松松，一些老師甚至沒有教案，體育課往往就是“三部曲”——練練隊(duì)列、跑兩圈、自由活動。為了提高體育教學(xué)效率，切實(shí)提高學(xué)生的體育技能，提高身體素能，體育教師在開始上體育課時，要講解本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)意義與目的。進(jìn)行體育學(xué)習(xí)目的教育是組織教學(xué)管理的積極手段，因?yàn)橹挥辛嗣鞔_的學(xué)習(xí)目的，才能使學(xué)生產(chǎn)生達(dá)到目的的需求，而滿足需要的渴望能使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣與責(zé)任感，從而形成體育學(xué)習(xí)的推動力，這是學(xué)生自我注意，必不可少的心理動因。學(xué)生對體育學(xué)習(xí)目的認(rèn)識越清楚越深刻，興趣就越鞏固，就能有效地通過意志努力，組織好自己的注意，并且能較快地將注意從強(qiáng)迫的水平發(fā)展到自覺的水平，從而提高體育學(xué)習(xí)效率，因此，在體育課堂教學(xué)中，要不斷地讓學(xué)生明確他面臨的具體任務(wù)和活動要求。

三、體育課管理要密切師生關(guān)系

體育教學(xué)在師生配合方面要求特別高，體育技能的訓(xùn)練，運(yùn)動動作的矯正，都需要學(xué)生對老師的信任，需要師生間的默契。因此，和諧的師生關(guān)系是教學(xué)管理的重要一環(huán)。

1.關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生

古人言“親其師，信其道”，師生關(guān)系會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)師生關(guān)系融洽，學(xué)生覺得老師喜歡他、欣賞他時，學(xué)起來就會覺得特別有勁。困此，教師應(yīng)深入到學(xué)生中去，與他們談心，傾聽他們的心里話，經(jīng)常關(guān)心和幫助學(xué)生，及時了解學(xué)生近況。制定相應(yīng)的幫扶措施，找到師生心連心的通道，贏得學(xué)生的信賴和配合。作為教育者，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對待差生好生一定要一視同仁，做到不偏、不歧視、不袒護(hù)、不冷落，真誠地關(guān)心愛護(hù)和尊重每一個學(xué)生，使他們感到老師那顆慈母般的愛心，這樣的教師一定會得到學(xué)生的尊重。樹立教師的威信，這樣在體育課堂教學(xué)管理中，學(xué)生就能做到“親其師，信其道”，自覺服從管理。

2.發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，激勵表揚(yáng)

中學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己以引起老師和同學(xué)們的注意和贊許，因此，教師應(yīng)設(shè)身處地的為他們創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)長處，發(fā)揮特長，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)成功需求的舞臺。另外，通過不同的方法和手段有針對性地鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生樹立自信心。對于每節(jié)課中獲得成功的學(xué)生或在示范時有肯定的地方，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，教師都應(yīng)充分挖掘其閃光點(diǎn)給予鼓勵和表揚(yáng)，對于不足和缺點(diǎn)，最好不要當(dāng)著全班面直接批評，可以選擇課下批評教育。當(dāng)面表揚(yáng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信，課下批評，是尊重學(xué)生的自尊心，老師這么做，學(xué)生會體會到老師的良好用心，自覺努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，并且會更加信任老師，聽從老師的教導(dǎo)。

四、體育課管理要提高教學(xué)實(shí)效

提高教學(xué)管理目的，是提高教學(xué)實(shí)效，體育課也一樣。

1.向備課要質(zhì)量

備好課是上好課的前提，體育教師和其他教師一樣，也要認(rèn)真?zhèn)湔n，明確每節(jié)課的訓(xùn)練目標(biāo)，訓(xùn)練難重點(diǎn)，對教學(xué)過程中的生成因素要提前預(yù)設(shè)。同學(xué)科、同年級之間也要有計(jì)劃地進(jìn)行集體備課、同課異構(gòu)等。體育課的備課切忌流于形式，要按照教學(xué)設(shè)計(jì)的流程進(jìn)行教學(xué)。這樣才能將體育鍛煉落到實(shí)處，逐漸提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

2.向過程要質(zhì)量

教學(xué)是一門藝術(shù)。教師在教學(xué)過程中，要努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法要生動、多變直觀而有趣味。教學(xué)上按照個體差異進(jìn)行因材施教，區(qū)別對待，場地的選擇、布置要整潔、合理，使學(xué)生學(xué)有所得，精神上能得到某種滿足，例如，把單一的中長跑變?yōu)榈巧脚堋⒃揭芭?、接力賽等方式進(jìn)行，把體能訓(xùn)練改變成游戲等，還可以創(chuàng)設(shè)“問題的情境”，啟發(fā)學(xué)生積極地思維，要不斷提出新的思路、新的難度、新的要求，使學(xué)生集中注意，讓學(xué)生思維處于最興奮的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.向反思要質(zhì)量

新課程把教學(xué)反思提高到了教學(xué)行為中前所未有的高度，著名的美國教育心理學(xué)家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。教師在上完一堂課后，要及時地對教學(xué)任務(wù)的完成、存在的問題、學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、體育課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行回顧和反思，將經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄在案，以便今后調(diào)整教學(xué)方法，及時查漏補(bǔ)缺，使自己在今后的教學(xué)中不斷的發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力。

總之，體育課堂教學(xué)管理的方法很多，教師要根據(jù)教學(xué)對象與體育課堂環(huán)境的具體情況，靈活選擇運(yùn)用并加以創(chuàng)新。只有這樣，才能集中學(xué)生的注意力，逐步培養(yǎng)良好的師生情誼和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和聰明才智，提高教學(xué)效率，達(dá)到體育課堂管理的目的。這就是我在教學(xué)實(shí)踐中關(guān)于體育課堂教學(xué)管理的點(diǎn)滴體會，不敢說是經(jīng)驗(yàn)之談，好的方面希望自己再接再厲，爭取更大的進(jìn)步，不足的地方希望自己能夠克服。我將以更大的熱情、更充分的準(zhǔn)備投入到今后的工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中去。