摘 要：大學(xué)生就業(yè)難是不爭的事實(shí)，各高校紛紛通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程成立大學(xué)創(chuàng)業(yè)基地等措施提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力。近年來大學(xué)創(chuàng)業(yè)基地受到廣泛關(guān)注，它通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，通過第二課堂來開展創(chuàng)業(yè)教育，通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐開展提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力。大學(xué)創(chuàng)業(yè)基地通過創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的開展能夠培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，為中國夢的實(shí)現(xiàn)提供人才支撐。

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校;創(chuàng)業(yè)基地;創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號：G47 " 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A " 文章編號：1002-2589（2015）05-0194-02

近年來高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增高，2013年全國高校畢業(yè)人數(shù)699萬，被稱為“史上最難就業(yè)季”，然而沒有最難只有更難，2014年全國高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)到727萬人，比2013年再增加28萬人創(chuàng)下歷史新高。社會(huì)能夠提供的崗位數(shù)量和質(zhì)量還不能滿足大學(xué)生的就業(yè)需求。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅能在某種程度上彌補(bǔ)社會(huì)現(xiàn)有崗位的不足，還對創(chuàng)業(yè)者來說能獲得財(cái)富，提高自己生活水平，解決自己的就業(yè)問題，而且還能創(chuàng)造出新的就業(yè)崗位，帶動(dòng)更多人發(fā)家致富，解決生活問題，更為重要的是創(chuàng)業(yè)能推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，提高社會(huì)的科技水平為社會(huì)創(chuàng)造出更多的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，提高國家科技競爭力，能使中國在高新技術(shù)的競爭中立于不敗之地。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，是對高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提出的新要求，對高校教學(xué)、管理的改革發(fā)展來說既是新的挑戰(zhàn)，也是高校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的新機(jī)遇。大學(xué)創(chuàng)業(yè)基地在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中起著很大作用，充分發(fā)揮高校創(chuàng)業(yè)基地的創(chuàng)業(yè)教育功能對深化高校教學(xué)、管理的改革起到了非常大作用。

一、大學(xué)創(chuàng)業(yè)基地通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力

當(dāng)今社會(huì)高等學(xué)校在整個(gè)社會(huì)的作用越來越大，人才培養(yǎng)是高校的主要職能，高校在培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和可靠接班人方面貢獻(xiàn)度的大小，是衡量高校辦學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)，是衡量高校是否合格的重要尺度。

高校人才的培養(yǎng)的主渠道是通過第一課堂，通過開設(shè)一系列課程來實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。對學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和能力的培養(yǎng)也有必要通過開設(shè)一系列課程來實(shí)現(xiàn)，不管創(chuàng)業(yè)教育課程是否能夠得到足夠重視，開展創(chuàng)業(yè)教育課程都刻不容緩。大學(xué)創(chuàng)業(yè)基地通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，能夠提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，增強(qiáng)他們的創(chuàng)業(yè)能力，為未來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。高等教育大眾化的來臨，大學(xué)生不再是“天之驕子”“皇帝的女兒不愁嫁”，大學(xué)生也應(yīng)該摒除傳統(tǒng)擇業(yè)觀念，主動(dòng)增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)精神的錘煉和創(chuàng)業(yè)能力的提升并付諸實(shí)踐。只有這樣才能跳出“畢業(yè)就失業(yè)”的怪圈。

首先，創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)方案要具有科學(xué)性和可操作性?！拔覈咝ＴO(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)教育課要解決的首要問題是如何定位”[1]。要通過充分探討制定出創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方案，確定創(chuàng)業(yè)教育課程類型、設(shè)置課程的門數(shù)、教學(xué)時(shí)間的分配、學(xué)生學(xué)習(xí)方式及創(chuàng)業(yè)教育教材的選擇。在課堂教學(xué)方面，要擯棄以知識傳授為目標(biāo)的教學(xué)模式，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力為目的，要改變課程教學(xué)以教師為中心，以知識為中心的傾向。通過案例教學(xué)、參與式教學(xué)使課堂更有生機(jī)和活力，實(shí)現(xiàn)從注重知識的傳授向注重能力與方法培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。

其次，要注重創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，一個(gè)重要條件就是要有一支高水平創(chuàng)業(yè)型師資隊(duì)伍，目前各高校創(chuàng)業(yè)教育的教師隊(duì)伍大多數(shù)沒有接受過系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育訓(xùn)練，只是接受過短期相關(guān)培訓(xùn)，自身沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，授課多以知識傳授為己任。要配備一定數(shù)量的專職教師，還要吸收校外有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的成功人士參與教學(xué)和研究工作，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，讓學(xué)生不僅學(xué)到間接經(jīng)驗(yàn)還學(xué)到直接經(jīng)驗(yàn)，使其在創(chuàng)業(yè)時(shí)少走彎路。

最后，在課程評價(jià)方面上，要建立多樣性和靈活性的方式，比如可以采用市場調(diào)查報(bào)告、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、創(chuàng)業(yè)策劃書等，力爭對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合能力進(jìn)行客觀全面評價(jià)，使學(xué)生在寬松、自主、開放、進(jìn)取的氛圍中接受創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)教育課堂活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣。

二、大學(xué)創(chuàng)業(yè)基地通過第二課堂來開展創(chuàng)業(yè)教育

大學(xué)除了教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課堂教育第一課堂外，還有教學(xué)計(jì)劃里沒有的，但對學(xué)生起著重要作用的第二課堂。作為第一課堂的課堂教學(xué)對于知識的傳輸?shù)拇_起到了很重要的作用，但是課堂教學(xué)的局限性也很明顯。第二課堂是高校人才培養(yǎng)的重要渠道，是對大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要平臺。大學(xué)創(chuàng)業(yè)基地應(yīng)該利用好這個(gè)平臺，通過豐富多彩的第二課堂進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，通過開放的靈活的第二課堂活動(dòng)，能讓更多的學(xué)生參與其中，使整個(gè)校園具有更濃的創(chuàng)業(yè)氛圍。

首先，大學(xué)創(chuàng)業(yè)基地通過組織社團(tuán)活動(dòng)推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)生社團(tuán)是高校第二課堂的重要載體，豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生成長成才。大學(xué)創(chuàng)業(yè)基地通過創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)或者利用現(xiàn)有的社團(tuán)，開展創(chuàng)業(yè)類活動(dòng)，普及創(chuàng)業(yè)知識，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供咨詢服務(wù)，為投資者和有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生牽線搭橋，也可以通過創(chuàng)業(yè)沙龍的形式邀請通過創(chuàng)業(yè)取得成功的人士，交流成功經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)心得體會(huì)。

其次，可以通過各種比賽來普及創(chuàng)業(yè)知識，比如創(chuàng)業(yè)計(jì)劃比賽，創(chuàng)業(yè)知識競賽等。通過比賽吸引更多學(xué)生關(guān)注創(chuàng)業(yè)，使學(xué)生提升創(chuàng)業(yè)的能力獲取創(chuàng)業(yè)知識，為未來的創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在開展比賽時(shí)，一定要認(rèn)真設(shè)計(jì)，讓比賽的內(nèi)容符合多數(shù)學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓比賽的形式能吸引學(xué)生的眼球，力爭讓多數(shù)學(xué)生都能夠參與其中，從而提高比賽的影響力，達(dá)到普及創(chuàng)業(yè)知識和吸引學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)的雙重目的。

最后，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍。校園文化大致是由四種要素組成：精神文化、制度文化、行為文化、物質(zhì)文化。校園文化在大學(xué)生成長成才過程中起著不可或缺的作用，對學(xué)生思維習(xí)慣，生活習(xí)慣的養(yǎng)成，對樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀起著重要的作用，與此同時(shí)，校園文化也能夠?qū)σ龑?dǎo)師生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀。大學(xué)創(chuàng)業(yè)基地通過營造有利于創(chuàng)業(yè)的文化氛圍，幫助學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)的意識，樹立創(chuàng)業(yè)的理想和信念，通過各種措施引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的需求和動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

三、通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐開展提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力

“‘干中學(xué)’的模式不但有利于提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力、挖掘?qū)W生潛能，從而提高創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際效果”[2]。創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，只憑借課堂教學(xué)競賽活動(dòng)只能是紙上談兵，無數(shù)個(gè)成功的案例表明，僅僅通過課堂的教學(xué)不能把學(xué)生培養(yǎng)成為成功的創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐才是創(chuàng)業(yè)者最好的老師。創(chuàng)業(yè)教育不能只停留在開幾門創(chuàng)業(yè)教育課程，搞幾次創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目策劃比賽。要讓創(chuàng)業(yè)教育真正出成果，真正培養(yǎng)出有作為的創(chuàng)業(yè)者，必須讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)中不斷得到磨煉，要搞好創(chuàng)業(yè)教育需要通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)，才能使學(xué)生真正掌握創(chuàng)業(yè)的技巧，為未來的發(fā)展人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

首先，指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇對創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的成功與否關(guān)系起著至關(guān)重要的作用，在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇方面要注意與學(xué)生的知識能力的發(fā)展水平的相關(guān)性，要能夠充分發(fā)揮學(xué)生的特長，同時(shí)項(xiàng)目的選擇要有自己的特色，要善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)商機(jī)。要對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行必要的評估，從項(xiàng)目的必要性、可行性、項(xiàng)目實(shí)施的條件、項(xiàng)目實(shí)施的方案、經(jīng)濟(jì)效益等全面考核，從而減少盲目性，提高創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功的概率。

其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的運(yùn)作模式。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目關(guān)鍵在于實(shí)戰(zhàn)，不能把創(chuàng)業(yè)實(shí)踐拘泥于校園這樣一個(gè)純凈的環(huán)境中，要讓創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中經(jīng)受磨煉，通過公司化運(yùn)營實(shí)踐項(xiàng)目，讓各個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目利用公司的運(yùn)營模式來經(jīng)營，主動(dòng)參與社會(huì)競爭，在激烈的競爭中不斷成長。要讓參與創(chuàng)業(yè)的學(xué)生面臨更多的實(shí)際困難，經(jīng)受風(fēng)雨的考驗(yàn)，在不斷克服困難的過程中增強(qiáng)自身的素質(zhì)，提高創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)不斷成長。

最后，建立全面高效的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。大學(xué)生在實(shí)施創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中會(huì)遇到這樣那樣的困難，創(chuàng)業(yè)基地要通過提供全方位全天候的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，來解決遇到的困難和問題。要為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目配備必要的導(dǎo)師，通過導(dǎo)師的實(shí)時(shí)指導(dǎo)和言傳身教，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣，克服創(chuàng)業(yè)道路中遇到的種種困難。創(chuàng)業(yè)基地要努力解決創(chuàng)業(yè)所需要的資金問題，俗話說巧婦難為無米之炊，資金問題一直是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)路上的一個(gè)攔路虎，創(chuàng)業(yè)基地要多方籌措資金，解決創(chuàng)業(yè)所面臨的資金問題。

參考文獻(xiàn)：

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