摘 要：本研究的目的是考察回憶提取過程對(duì)事后偏差是否存在影響。該研究采用回憶型單因素被試間設(shè)計(jì)。自變量為任務(wù)應(yīng)方式，分為報(bào)告歌名組和報(bào)告歌詞組。因變量為被試在先見識(shí)別階段和后見識(shí)別階段的反應(yīng)數(shù)值[1]。結(jié)果表明：大學(xué)生在歌曲信息材料的任務(wù)上存在事后偏差效應(yīng)。任務(wù)反應(yīng)方式主效應(yīng)顯著。與報(bào)告歌詞組相比，報(bào)告歌名組產(chǎn)生了更大的事后偏差。結(jié)論：歌曲認(rèn)知任務(wù)中存在事后偏差，任務(wù)反應(yīng)方式對(duì)事后偏差有影響。回憶提取過程增大了聽覺事后偏差效應(yīng)。

關(guān)鍵詞：歌曲事后偏差;回憶型研究設(shè)計(jì);任務(wù)反應(yīng)方式

中圖分類號(hào)：B84 " 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A " 文章編號(hào)：1002-2589（2015）05-0063-02

Fichhoff在1975年首次提出“事后偏差”，也稱“早知如此效應(yīng)”。它是指在知曉事件結(jié)果后，個(gè)體比知曉結(jié)果前認(rèn)為自己有更高預(yù)測能力的傾向。換句話說，事件發(fā)生后個(gè)體認(rèn)為這件事更有可能發(fā)生[2]。比如，在觀看一場選秀節(jié)目的淘汰賽之后，一位觀眾說道“我早就知道這場比賽淘汰的應(yīng)該是他”，而事實(shí)上，在這之前，這位觀眾根本沒有對(duì)比賽結(jié)果進(jìn)行有把握的預(yù)測，甚至很不確定。這是一個(gè)典型的事后偏差例子。已有不同任務(wù)類型的研究表明，事后偏差具有普遍性與穩(wěn)固性[3]。如經(jīng)濟(jì)決策、醫(yī)療法律案件、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、精神案例、年鑒問題的答案等等?？梢哉f，事后偏差與人類朝夕相伴。找到產(chǎn)生事后偏差根源進(jìn)而減小事后偏差所帶來的危害具有重大理論價(jià)值與應(yīng)用價(jià)值[4]。

聽知覺是人類獲得信息的重要渠道，生活和工作中存在大量的語音信息，個(gè)體需要對(duì)這些語音信息進(jìn)行再判斷和決策。龐愛蓮、李曉東（2010）以高頻詞匯為實(shí)驗(yàn)材料，證明了后見之明偏差在聽覺領(lǐng)域的存在[3]。然而簡單的詞匯識(shí)別任務(wù)并不涉及從已有知識(shí)庫中回憶提取的復(fù)雜過程，回憶提取過程對(duì)事后偏差影響的研究很少見。因此，該研究以歌曲為材料考察歌曲領(lǐng)域是否存在事后偏以及反應(yīng)方式對(duì)事后偏差的影響。

一、研究方法

（一）研究對(duì)象

被試為北方某綜合大學(xué)65名學(xué)生，最后有效被試60名，男生8名，女生52名。年齡在19～24歲之間。自愿參加實(shí)驗(yàn)，依據(jù)新生入學(xué)體檢標(biāo)準(zhǔn)，被試均聽力正常。

（二）實(shí)驗(yàn)材料

實(shí)驗(yàn)材料采用9首中文歌曲，每首選取一句。這些中文歌曲為大學(xué)生熟知的，并以30名大學(xué)生為被試對(duì)所選歌曲做熟悉度調(diào)查。熟悉度采用五級(jí)評(píng)分。平均熟悉度值調(diào)查為4.64。結(jié)果表明，這些歌曲在熟悉度上并不存在顯著差異。其中原唱為女聲，采用女生錄制的歌曲5首，原唱為男聲，采用男生錄制的歌曲4首。采用Adobe-Audition3.0對(duì)這些歌曲進(jìn)行處理。將已錄制好的歌曲進(jìn)行加噪音處理，在Adobe-Audition3.0軟件上噪音是從-8至20按等級(jí)逐漸增加的，共分為15個(gè)等級(jí)，第一等級(jí)的聲音帶有很大的噪音，被試根本辨別不出是什么歌曲，然后噪音漸漸降低，聲音越來越清晰，第15個(gè)等級(jí)的聲音已經(jīng)非常清晰，以確保被試能夠正確識(shí)別[1]。

（三）研究設(shè)計(jì)

本研究采用回憶型單因素被試間設(shè)計(jì)。自變量為任務(wù)應(yīng)方式，分為報(bào)告歌名組和報(bào)告歌詞組。因變量為被試在先見識(shí)別階段和后見識(shí)別階段的反應(yīng)數(shù)值[1]。

（四）實(shí)驗(yàn)程序

回憶型研究設(shè)計(jì)范式如下：階段1為先見識(shí)別階段，即簡單的歌曲識(shí)別任務(wù)。每一首歌按照從最大噪音到最小噪音的順序，逐級(jí)呈現(xiàn)15個(gè)等級(jí)的聲音。在此階段，報(bào)告歌名組的被試，要在能夠判斷出該歌曲的歌名是什么時(shí)，馬上口頭報(bào)告。報(bào)告歌名組的被試，要在能夠識(shí)別出歌詞時(shí)，馬上口頭報(bào)告。主試要記錄被試是在哪個(gè)等級(jí)的聲音上做出了正確判斷。階段2為后見識(shí)別階段。將階段1呈現(xiàn)的歌曲再一次呈現(xiàn)給被試。報(bào)告歌名組階段2的任務(wù)是，回憶階段1時(shí)自己在哪個(gè)等級(jí)上做出了歌曲名的判斷[5]。報(bào)告歌詞組階段2的任務(wù)是，回憶階段1時(shí)自己在哪個(gè)等級(jí)上做出了歌詞的識(shí)別。主試記錄下被試的反應(yīng)。

（五）數(shù)據(jù)處理

所有數(shù)據(jù)采用SPSS21.0統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、結(jié)果與分析

（一）大學(xué)生在歌曲任務(wù)上事后偏差的表現(xiàn)

數(shù)據(jù)分析時(shí)，只保留在先見識(shí)別階段正確識(shí)別的歌曲。事后偏差的大小（HR）用先見階段與后見階段的比值表示[5]。如果被試表現(xiàn)出事后偏差，則HR應(yīng)該大于1。由表1可看出，任務(wù)為報(bào)告歌詞時(shí)，30個(gè)被試中30個(gè)被試（100%）的事后偏差大于1。任務(wù)為報(bào)告歌名時(shí)，30個(gè)被試中30個(gè)被試（100%）的事后偏差大于1。

表1 " "報(bào)告歌名組名HR值報(bào)告歌詞組HR值

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（二）任務(wù)反應(yīng)方式對(duì)歌曲事后偏差的影響

為了考察任務(wù)反應(yīng)方式對(duì)歌曲事后偏差的影響，做了獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果表明，任務(wù)反應(yīng)方式主效應(yīng)顯著。具體數(shù)據(jù)見表2。

表2 不同任務(wù)反應(yīng)方式事后偏差的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差及差異檢驗(yàn)

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三、討論

（一）歌曲事后偏差現(xiàn)象分析

無論是報(bào)告歌名還是報(bào)告歌詞均發(fā)現(xiàn)了歌曲事后偏差。階段2要求被試憑感覺判斷自己在階段1的表現(xiàn)時(shí)，被試系統(tǒng)性的高估了自己做出正確反應(yīng)的能力，說明當(dāng)?shù)弥_結(jié)果后，被試認(rèn)為自己和他人在更大噪音的級(jí)別上就能正確地識(shí)別出歌曲，表現(xiàn)出了事后偏差效應(yīng)，與假設(shè)一致。而且60個(gè)被試中，60個(gè)（100%）表現(xiàn)出事后偏差。視覺的已有研究發(fā)現(xiàn)，88%的被試表現(xiàn)出事后偏差[2]。而語音事后偏差的研究發(fā)現(xiàn)，98.04%的被試表現(xiàn)出事后偏差[6]。歌曲事后偏差研究結(jié)果進(jìn)一步表明，在聽覺領(lǐng)域存在事后偏差現(xiàn)象，與視覺相比，產(chǎn)生了更加廣泛的事后偏差。

后見偏差被認(rèn)為是由接收到結(jié)果信息后的認(rèn)知重建引起的，后見時(shí)對(duì)事件進(jìn)行重分析與評(píng)估，使初始狀態(tài)與相關(guān)的因果信息結(jié)合。在識(shí)別歌曲的后見過程中，關(guān)于結(jié)果的證據(jù)被精細(xì)加工，與結(jié)果無關(guān)的證據(jù)被減少或降低，這使結(jié)果看起來更具必然性，進(jìn)而導(dǎo)致歌曲領(lǐng)域的事后偏差現(xiàn)象。本研究中，與詞匯任務(wù)過程相比，被試對(duì)事件的非確定感更強(qiáng)，因此，被試在這種非確定條件下，更容易產(chǎn)生事后偏差效應(yīng)[5]。

根據(jù)流暢性錯(cuò)誤歸因理論，在得到確切的結(jié)果信息后，目標(biāo)進(jìn)程更加流暢，進(jìn)而產(chǎn)生了事后偏差。在識(shí)別和判斷歌曲的過程中，對(duì)結(jié)果信息的掌握增強(qiáng)了降噪歌曲不同等級(jí)進(jìn)程的流暢程度。在后見過程中，被試如果想準(zhǔn)確評(píng)估自己的表現(xiàn)就一定要克服這種流暢性。如果被試沒能完全克服已經(jīng)提高了的流暢性，他會(huì)錯(cuò)誤地歸因于對(duì)結(jié)果的預(yù)測能力，因而產(chǎn)生了事后偏差。

（二）任務(wù)反應(yīng)方式對(duì)事后偏差的影響

獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，報(bào)告歌名組M=1.59，SD=0.26;報(bào)告歌詞組M=1.34，SD=0.14;t（58）=4.61，plt;0.01。說明反應(yīng)方式對(duì)歌曲事后偏差有影響。該現(xiàn)象的解釋如下：已有研究結(jié)果表明，難度對(duì)事后偏差效應(yīng)有影響，難度越大，事后偏差效應(yīng)越大[5]。被試報(bào)告出歌名需要在識(shí)別歌詞的基礎(chǔ)上，在已有知識(shí)庫中進(jìn)行回憶提取，或被試根據(jù)歌詞，通過已建立起的知識(shí)庫進(jìn)行推測。被試報(bào)告歌名的難度要大于被試報(bào)告歌詞的難度。與報(bào)告歌詞相比，報(bào)告歌名增加了從已有知識(shí)庫中進(jìn)行回憶提取的過程。因此，與報(bào)告歌詞方式相比，報(bào)告歌名方式產(chǎn)生了更大的事后偏差。

有研究者認(rèn)為事件的發(fā)生、知覺的形成和原因推理能夠作為一種驅(qū)動(dòng)力。核心的假說是原因模型理論（CMT）。比如，個(gè)體更有動(dòng)機(jī)去理解世界，因此盡力去解釋事件為何發(fā)生。他們更多地去搜索可以聯(lián)系結(jié)果的前情線索，并因此可以解釋結(jié)果信息的發(fā)生。這些前情線索在后見過程中被評(píng)估為結(jié)果信息的可解釋度[7]。原因模型建立進(jìn)程的關(guān)鍵是人們集中注意結(jié)果信息的組成，在歌曲識(shí)別和歌名判斷的任務(wù)中，知覺到的不一致的線索被忽略掉，增強(qiáng)了結(jié)果信息的必然性。在歌名判斷任務(wù)中，被試根據(jù)歌詞、曲調(diào)、節(jié)奏等信息進(jìn)行回憶和推理來做出判斷。由推理進(jìn)程而來的原因模型比先見模型更簡明，導(dǎo)致知覺到的歌曲更必然，更可預(yù)見。

一是大學(xué)生在歌曲任務(wù)上存在事后偏差效應(yīng)。二是任務(wù)反應(yīng)方式對(duì)事后偏差具有顯著影響，報(bào)告歌名的事后偏差程度和報(bào)告歌詞的事后偏差程度存在顯著差異。與報(bào)告歌詞方式相比，報(bào)告歌名方式能夠產(chǎn)生更大的事后偏差?；貞浱崛∵^程增大了聽覺事后偏差效應(yīng)。

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