摘 要：大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增，大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)難的問題日益凸顯。大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨的問題與產(chǎn)生大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的因素有哪些？如何促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)？通過對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題的思考，提出要教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀與價值取向;鼓勵、支持、幫助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè);提高自身的素質(zhì)能力，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè)創(chuàng)業(yè);思考

中圖分類號：C91 " 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A " 文章編號：1002-2589（2015）05-0054-02

伴隨著我國高等教育的發(fā)展與普及，高校招生比率的逐年提高，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增。由于國家每年提供的就業(yè)崗位數(shù)量有限，大學(xué)生就業(yè)難、難就業(yè)便成為擺在大學(xué)生面前的課題，也成為一個突出的社會問題。就業(yè)是人生之本，是個體生存發(fā)展的基礎(chǔ)，其事關(guān)家庭、社會的穩(wěn)定與國家的發(fā)展。

一、大學(xué)生就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)難的原因構(gòu)成

從大學(xué)生近些年就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況看，產(chǎn)生大學(xué)生就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)難的原因是多方面的，既有就業(yè)需求大于求崗位供給的客觀原因，也有大學(xué)生自身的主觀因素，還有諸如政府、社會對大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)政策支持、創(chuàng)造條件、搭建平臺、支持不夠等諸多因素。

1.就業(yè)需求大于崗位供給是大學(xué)生就業(yè)難的客觀原因

我國自1977年恢復(fù)高考至20世紀(jì)八九十年代，由于高校招生率僅為幾個百分點，年度大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量低于年度社會的需求量，甚至是難以滿足國家對人才的需求。此期間國家實行包分配政策，大學(xué)生就業(yè)率為100%。因此，作為“天之驕子的大學(xué)生”畢業(yè)即能就業(yè)，沒有就業(yè)的壓力與憂慮。隨著我國高等教育的發(fā)展與普及，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增，這種狀況發(fā)生了改變，國家不再包分配，大學(xué)生自主擇業(yè)走向市場。資料表明，2013年全國高校畢業(yè)生為699萬人，就業(yè)率僅為40%，余下的大學(xué)畢業(yè)生，一小部分考研繼續(xù)深造、著手創(chuàng)業(yè)，而大部分處于待業(yè)狀況。國家年度提供的就業(yè)崗位難以滿足大學(xué)畢業(yè)生的需求，需求大于供給，成為大學(xué)生就業(yè)難的客觀原因。而這種狀況世界上許多國家都不同程度存在，無論是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家，還是發(fā)展中國家的大學(xué)畢業(yè)生都很難實現(xiàn)年度完全就業(yè)。因此，大學(xué)生就業(yè)難是一個客觀存在，作為大學(xué)生自身必須正視這一社會現(xiàn)實。

2.高校專業(yè)設(shè)置與社會需要脫節(jié)是大學(xué)生就業(yè)難的一個因素

伴隨著我國高等教育的發(fā)展，我國的許多?？茖W(xué)校、大學(xué)都在升格、擴(kuò)大規(guī)模，成為綜合類大學(xué)，走規(guī)模化、綜合化的發(fā)展道路。這些大學(xué)都不國程度地拓展了新的專業(yè)。然而由于一些高校單純追求規(guī)模、經(jīng)濟(jì)效益而忽略了教育的實用性與社會的需求，導(dǎo)致某些專業(yè)缺乏社會需求或者需求日益減少，成為沒有發(fā)展前景的專業(yè)。此類專業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)后找不到需要的對口工作，無用武之地，也就順理成章了。因而，高校專業(yè)設(shè)置與社會需要脫節(jié)也成為大學(xué)生就業(yè)難的一個制約因素。

3.擇業(yè)觀念的偏頗成為大學(xué)生就業(yè)難的主觀原因

通過對部分大學(xué)生就業(yè)取向的分析研究與相關(guān)資料表明，當(dāng)今大學(xué)生的職業(yè)選擇與就業(yè)取向呈現(xiàn)如下傾向：大學(xué)畢業(yè)后能夠進(jìn)入黨政機(jī)關(guān)成為職業(yè)穩(wěn)定、收入不菲、地位較高的國家公務(wù)員成為眾多大學(xué)生的第一選擇;進(jìn)不了機(jī)關(guān)能夠進(jìn)入事業(yè)單位是第二位選擇;欲進(jìn)入薪資豐厚、福利待遇高的電力、石油、銀行、民航等大中型國有企業(yè)的大學(xué)生占有相當(dāng)大的比例;到知名的外資、合資、私有企業(yè)去一顯身手的位例第四;選擇自主創(chuàng)業(yè)，依靠自己的才智、能力創(chuàng)辦實體的大學(xué)生則為鳳毛麟角。

以上表明，當(dāng)今大學(xué)生擇業(yè)理想主要是熱衷與傾向能夠進(jìn)入黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位與大中型國有企業(yè)，成為職業(yè)穩(wěn)定、收入不菲、地位較高的國家公職人員。而立志創(chuàng)業(yè)，通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造業(yè)績、展現(xiàn)人生價值的大學(xué)生可以說是少之甚少。因而，千軍萬馬過獨木橋，眾多大學(xué)生競爭一個公務(wù)員職位仍然是當(dāng)下乃至今后一個相當(dāng)時期大學(xué)生所追求的職業(yè)選擇。好高騖遠(yuǎn)、期望值過高，追求職業(yè)穩(wěn)定、薪酬豐厚、富有社會地位的擇業(yè)觀念成為大學(xué)生就業(yè)難的主觀原因。面對一些行業(yè)，有業(yè)不就、挑三揀四者有之，放不下身份者有之。這些與時代、社會發(fā)展不相符的擇業(yè)觀念意識成為一些大學(xué)生就業(yè)難的絆腳石。

4.創(chuàng)業(yè)技能與經(jīng)驗的缺乏成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的主觀原因

面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)勢必成為大學(xué)生就業(yè)的重要途徑。而創(chuàng)業(yè)對于剛剛從大學(xué)校園中步入社會的大學(xué)生而言是一個極大的挑戰(zhàn)，也是一個全新的挑戰(zhàn)。其創(chuàng)業(yè)艱難既有客觀原因，也有自身的主觀原因。

創(chuàng)業(yè)資金缺乏、抵御風(fēng)險能力薄弱是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的客觀原因。資金缺乏是剛走出校門的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要難題。創(chuàng)業(yè)需要資金，尤其某些領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)需要大量資金成為制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要因素，也是關(guān)鍵因素，其致使一些欲創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)望而卻步或半途而廢。

創(chuàng)業(yè)技能不高、管理經(jīng)驗缺乏、捕捉市場需求能力不強(qiáng)、協(xié)調(diào)處理方方面面的關(guān)系能力薄弱成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的主觀因素。想創(chuàng)業(yè)，但在創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)方向的選擇上無從下手是有意愿創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生遇到的首要難題，也是普遍面臨的一個問題。從事一個從未做過的事，闖出一條新路，對于欲創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生面臨諸多的困難是可想而知的。

二、對促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的思考

黨的十八大報告指出：“要堅持實施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)政府引導(dǎo)，完善市場就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者?！泵鎸Ξ?dāng)前我國嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)理念、價值取向，做好擇業(yè)前的準(zhǔn)備，事關(guān)大學(xué)生自身的生存發(fā)展與國家社會的穩(wěn)定。

1.教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀與價值取向

社會分工是社會生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果，職業(yè)沒有高低貴賤之分，行業(yè)沒好壞之別。行行出狀元，處處有作為。關(guān)鍵在于能否在本職崗位上有所作為，創(chuàng)造出一流的業(yè)績，成為有作為的人。在機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、大中型國有企業(yè)與在外資、民營企業(yè)工作并不是事業(yè)成功的標(biāo)志與人生價值的體現(xiàn)，重要的在于是否能在所從事的職業(yè)中、在本職崗位上創(chuàng)造了突出的業(yè)績、做出不同凡響的貢獻(xiàn)。

大學(xué)生能否樹立科學(xué)、正確的擇業(yè)觀與人生價值取向，對其走出大學(xué)校園擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)是至關(guān)重要的。1998年10月在巴黎召開的世界高等教育會議就明確提出“高等學(xué)校，必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo)，為了方便畢業(yè)生就業(yè)，高等教育應(yīng)主要關(guān)心培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動精神，”要使高校畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者”。因此，在大學(xué)教育中應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的人生觀、價值觀、擇業(yè)觀教育，使其樹立正確的擇業(yè)觀與人生的價值取向，不好高騖遠(yuǎn)、挑肥揀瘦，降低就業(yè)期望值，以務(wù)實的理念面對職業(yè)的選擇。同時，大學(xué)教育中要重視對大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)并為大學(xué)生搭建實踐的平臺，使大學(xué)生在大學(xué)校園接受高等教育的同時，掌握就業(yè)創(chuàng)業(yè)的技能與本領(lǐng)，為畢業(yè)后擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持與幫助

習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)說：“今天的學(xué)生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍”。他要求各級黨委和政府為學(xué)生“放飛青春夢想、實現(xiàn)人生出彩搭建舞臺”，包括“營造公平公正的社會環(huán)境，促進(jìn)社會流動”，“強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，支持幫助學(xué)生們邁好走向社會的第一步”。

鼓勵、支持、幫助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，為其創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境與條件，是政府、大學(xué)、社會等方方面面應(yīng)擔(dān)負(fù)的共同職責(zé)，需要共同努力。如創(chuàng)業(yè)政策的支持、資金的支持、幫助規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)。小額貸款——對創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的無息貸款是解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的有效措施要擴(kuò)大覆蓋面。政府相關(guān)職能部門對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)幫扶要加大力度，為大學(xué)生提供優(yōu)惠政策、就業(yè)信息、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、法律保障等。這樣就能有效地支持、幫扶大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)取得成功。

同時欲自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生由于創(chuàng)業(yè)資金與創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的缺乏等諸多因素的制約，在創(chuàng)業(yè)項目的選擇與創(chuàng)辦規(guī)模上要切合實際，要選擇那些投資小、難度小、風(fēng)險小的項目去創(chuàng)辦，這對處于創(chuàng)業(yè)起步階段的大學(xué)生是至關(guān)重要的，切不可急于求成，好高騖遠(yuǎn)。

3.提高自身的素質(zhì)能力，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)

伴隨著時代的發(fā)展與社會的進(jìn)步，在人類文明高度發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，在知識日新月異、科技迅猛發(fā)展、信息爆炸、社會飛速發(fā)展、競爭激烈的今天，每個人都面臨著生存與發(fā)展的挑戰(zhàn)壓力。能否在激烈的職場競爭中，在自己的崗位上創(chuàng)造出突出的業(yè)績，在人生的歷程中所作為，就必須具備良好的綜合素質(zhì)、多方面能力，這是社會時代的需要和選擇。

因此，扎實的專業(yè)技能、豐厚的知識底蘊(yùn)、過硬的思想品質(zhì)、良好的溝通能力等是大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)必備的素質(zhì)與能力，無論是應(yīng)聘機(jī)關(guān)、事業(yè)單位，國有企業(yè)，還是到外資、民營企業(yè)去一顯身手，良好的綜合素質(zhì)與能力都是優(yōu)勢與條件，也是在競爭中立于不敗之地的資本。大學(xué)生要珍惜在大學(xué)校園學(xué)習(xí)的寶貴光陰，刻苦學(xué)習(xí)、潛心鉆研，掌握豐富的科學(xué)文體知識、專業(yè)技能，掌握堅實的本領(lǐng)，成為國家、社會需要的優(yōu)秀人才。要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力、溝通協(xié)作能力、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、語言表達(dá)能力等，為畢業(yè)后就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)做好充公的準(zhǔn)備，打下堅實的基礎(chǔ)。

同時要注重思想品格的錘煉，具有良好的心理素質(zhì)、積極的心態(tài)、樂觀的精神。面對激烈的競爭，面對就業(yè)與創(chuàng)業(yè)歷程中出現(xiàn)的挫折與坎坷，面對各種困難，都淡定自若，堅定理想信念、百折不撓、執(zhí)著追求，通過堅持不懈的努力，就一定會取得功，實現(xiàn)人生的價值。

筆者通過對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題的思考，希望能夠?qū)Υ髮W(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)有所啟迪與參考，亦希望能引起全社會對大學(xué)生這一知識群體的關(guān)注與支持。