摘要：語文是一門工具學(xué)科，它是學(xué)生學(xué)習其他各門學(xué)科的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往采取滿堂灌的方法，不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成。隨著時代的發(fā)展，人們對語文教學(xué)提出了更高的要求。有魅力的課堂是教師教學(xué)成功的關(guān)鍵，而有魅力的課堂則是需要靠教師的學(xué)識、才能、職業(yè)激情和對學(xué)生的無私關(guān)愛與鼓勵去創(chuàng)造的。

關(guān)鍵詞：魅力 語文教學(xué) 興趣 主體合作

所謂魅力，從心理學(xué)角度說，是一種悅?cè)诵哪?、牽人情思的吸引力、是一種扣人心弦的、激勵追求的感染力。而教學(xué)藝術(shù)的魅力是指在教學(xué)過程中由教師的教學(xué)功力而啟迪學(xué)生的一種內(nèi)在的、強大的、持久的教學(xué)吸引力。有魅力的課堂，是教學(xué)藝術(shù)性的集中體現(xiàn)，也是理想教學(xué)效果得以實現(xiàn)的保證。有魅力的語文課堂不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的主動性，實現(xiàn)課堂實效性，而且能夠體現(xiàn)課堂需要與學(xué)生成長需要的和諧統(tǒng)一。這就要求我們教師不僅要有樂教的情趣，還要有會教的本領(lǐng)。

一、學(xué)海無涯興趣為舟

隨著新一輪課程改革的推進，對于課堂教學(xué)的要求也有了變化，在新時期的課堂教學(xué)下要求要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生們成為自己學(xué)習的真正主人。而學(xué)生們學(xué)習興趣起著非常重要的作用，對此大教育家孔子曾說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這句話充分的說明了學(xué)習興趣在激勵學(xué)生們學(xué)習中的重要性。所以在語文學(xué)科的教學(xué)工作中，要注意學(xué)生們學(xué)習興趣的培養(yǎng)和調(diào)動，充分發(fā)揮學(xué)生們在語文學(xué)科學(xué)習中的主體地位。

（一）營造樂學(xué)的環(huán)境

每個人做事時都是受一定環(huán)境影響的，學(xué)習更是如此。語文教學(xué)的過程是有著一定的情感孕育其中的，而情感教學(xué)需要一定的氛圍、情境作為依托。這就是我們現(xiàn)在語文教學(xué)提倡的情境教學(xué)，因此在當前的語文教學(xué)過程中為學(xué)生們創(chuàng)造一種有益于學(xué)習語文的情境非常重要。

作為語文教師來說為學(xué)生營造樂學(xué)的環(huán)境就要充分的把握好課堂，結(jié)合學(xué)生的實際需求和教學(xué)的要求來科學(xué)、合理的設(shè)計教學(xué)流程和教學(xué)環(huán)節(jié)；同時教師的教學(xué)語言要生動幽默、富有感染力，這樣才會使學(xué)生們喜歡聽語文課、愛上語文課；注意教師的親和力，盡可能的拉近師生之間的距離，其學(xué)生們親其師信其道。

（二）教師要做真正護花的園丁

原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育?！北睦蠋熞舱f過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。從教育本身來看，它是教師的教育學(xué)生的學(xué)的雙向活動，教師和學(xué)生之間除了知識的交流之外，更多的還是語言、情感的溝通，所以我們常說教育是愛的教育。教師只有發(fā)自內(nèi)心的去愛學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的成長，才能夠更好地做好學(xué)科教育，才會真正贏得學(xué)生的認可和尊重。

這里需要注意的是，這里教師的愛不是盲目地、無原則的愛，教師對于學(xué)生的愛是有原則、有分寸的，我們對于學(xué)生教育的出發(fā)點就是做有益于學(xué)生成長和進步的事。所以在對待學(xué)生教育的過程中既要有對于學(xué)生們的賞識、表揚、肯定、鼓勵，來肯定他們的努力和進步；也要及時的對于他們出現(xiàn)的問題和錯誤及時指出、批評、引導(dǎo)和糾正。做到寬嚴有度、嚴愛適當。

（三）精心設(shè)計教學(xué)流程

語文課堂要想真正征服學(xué)生，首先就應(yīng)該是我們語文教師自己的教學(xué)水平能夠使學(xué)生們信服，這就需要我們語文教師要上好自己的語文課，要科學(xué)、合理地來設(shè)計語文教學(xué)，認真上好每一節(jié)課，從學(xué)生的實際需求來安排教學(xué)，采用多種教學(xué)手段來豐富語文課堂，開拓學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生能力、激發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生真正感受到語文課堂的魅力。

二、多彩課堂學(xué)生為主

新課程理念要求教師把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，真正的成為自己學(xué)習的主人。所以在語文課堂教學(xué)中，語文教師要勇敢地拋棄舊有的教師主宰課堂的“滿堂灌”的教學(xué)模式，要結(jié)合語文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生們的實際需求來打造新課改下的語文課堂，使學(xué)生們能夠積極地參與進來，主動學(xué)習、自主探究，在語文課堂的學(xué)習過程中既能夠收獲知識也能夠不斷地提高個人能力和素養(yǎng)。

這里需要注意的是，教師要面向全體學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展；關(guān)注教育教學(xué)實際效益；關(guān)注學(xué)生積極主動參與的過程；關(guān)注教學(xué)目標的科學(xué)性和可操作性。真正做到立足學(xué)生發(fā)展，確立三維目標；立足學(xué)情，整合課程資源；力爭使我們的每一位學(xué)生身心得到協(xié)調(diào)的發(fā)展。

三、團結(jié)協(xié)作互助前行

在教學(xué)實踐中我發(fā)現(xiàn)，在課堂上開展小組合作學(xué)習事半功倍。合作學(xué)習能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們互助互學(xué)，集思廣益，讓需要解決的問題從學(xué)生中來，再到學(xué)生中去，這不僅符合學(xué)生的認識規(guī)律，而且在參與互動的過程中增進交流，使其智力品質(zhì)與非智力品質(zhì)同步開發(fā)，有助于學(xué)生從更廣闊的角度去吸取知識、認識世界。

（一）明確分工人人參與

明確小組合作學(xué)習中每個成員的職責，進行一定的分工，包括“主持人”“記錄員”“檢查員”和“匯報員”等。人人都是小組合作學(xué)習的主角，而絕不是“配角”或“聽眾”，使學(xué)生產(chǎn)生責任感，這樣能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。這種組內(nèi)分工還必須是輪流交換，從而促使小組成員間的角色互賴，增進學(xué)生互動的有效性。

（二）把握時機精心設(shè)計

教師要吃透教材，預(yù)知學(xué)生可能提的問題，進行精心設(shè)計。在課堂上教師要充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后根據(jù)學(xué)生提出來的各種問題，把握好討論的契機，及時導(dǎo)入小組討論，讓學(xué)生在強烈的好奇心驅(qū)使下探討問題，從而取得課堂小組合作學(xué)習的最佳效果。

（三）杜絕錦上添花注重合作學(xué)習效度

合作學(xué)習并非只是追求課堂氣氛的熱烈，因為熱烈的課堂氣氛并非都是有效的，關(guān)鍵在于能否在輕松愉快的氣氛中是否能學(xué)到知識，培養(yǎng)應(yīng)有的能力。因此，在開展合作學(xué)習時必須考慮某篇課文是否有討論的必要，某一問題是否有討論的價值。討論的問題要有一定的難度，適合學(xué)生學(xué)習和能力現(xiàn)狀，才能有效地開啟學(xué)生的思維。

總之，課堂是教學(xué)的主陣地，學(xué)生在輕松愉悅的課堂上解決學(xué)習中的諸多問題，使語文課堂煥發(fā)出應(yīng)有的獨特魅力，這是每一個語文教師都應(yīng)該深刻思考并努力做到的。我們語文教師要不斷地追求、創(chuàng)新，不斷地提高自己的文化底蘊，做一個有魅力的語文老師，時刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)效益，讓語文課堂成為一道亮麗的風景線；讓語文課猶如一朵朵俏立枝頭的迎春花，散發(fā)出迷人的芬芳。

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（責編 田彩霞）