在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高教學(xué)效率起到了極大的促進(jìn)作用。在美術(shù)教學(xué)中，教師要從激發(fā)學(xué)生的興趣開始，讓他們在積極的探究學(xué)習(xí)中提高審美能力，并運(yùn)用創(chuàng)造性的思維進(jìn)行繪畫，提高繪畫技能技巧。所以，教師在初中美術(shù)教學(xué)中要積極和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生對美術(shù)的看法，從學(xué)生的角度出發(fā)來進(jìn)行趣味性教學(xué)，提高美術(shù)教學(xué)效率。

一、利用鼓勵和表揚(yáng)對學(xué)生進(jìn)行激勵，提高他們的學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生正處于心理和生理發(fā)展的時期，在這一時期，他們的自尊心較強(qiáng)，比較敏感。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要多和學(xué)生進(jìn)行交流，加深對學(xué)生的了解。教師在學(xué)習(xí)上對學(xué)生進(jìn)行耐心引導(dǎo)外，還要對的心理問題進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們能通過有效的方式來舒緩內(nèi)心的壓力，以積極的心理狀態(tài)進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，由于學(xué)生的能力不同，他們在理解知識時的效率也不相同，教師要對學(xué)生保持良好的耐心，尊重學(xué)生，并善于法相學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，通過鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生來提高他們對美術(shù)課程的興趣。通過美術(shù)教育能提高學(xué)生的審美嗯能力，并讓學(xué)生對一切美好的事物產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動。在學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)中學(xué)美術(shù)時，教師可以讓學(xué)生自由選擇繪畫內(nèi)容，讓他們在輕松的氛圍中充分地把自己心中的想法用畫筆表現(xiàn)出來。在讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作時，教師通過收集學(xué)生反饋的信息，能很好的了解和掌握學(xué)生的美術(shù)功底，在教學(xué)中能有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，使課堂教學(xué)高效進(jìn)行。在教學(xué)中，教師通過和學(xué)生的交流，才能深入了解學(xué)生的想法，創(chuàng)設(shè)出他們感興趣的教學(xué)方式，使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，不斷提高美術(shù)能力，掌握更多的繪畫技巧。

二、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的美術(shù)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的探究興趣

情境教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)中能有效提高學(xué)生的注意力，使他們輕松地進(jìn)入到新知識的探究中，并對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在美術(shù)教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，在情境中讓學(xué)生欣賞美術(shù)作品，感受美術(shù)創(chuàng)作的魅力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，并讓這種欲望成為支持學(xué)生不斷深入探究，獲得更多美術(shù)知識的動力。

（一）創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在傳統(tǒng)教學(xué)中，在教學(xué)《明暗與立體的表現(xiàn)》時，教師可以利用實(shí)物或者多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，可以讓學(xué)生在豐富的視覺享受中感受到美術(shù)作品中的美，通過多媒體播放一些有關(guān)明暗與立體的美術(shù)作品，可以讓學(xué)生在欣賞的中學(xué)習(xí)作品中的創(chuàng)作技巧，使學(xué)生能有效提高繪畫能力。在利用多媒體進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)時，教師要考慮到課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)，使課堂教學(xué)既能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能從簡單的美術(shù)繪畫開始來逐步提高學(xué)生的繪畫能力，使學(xué)生在不斷感受到美術(shù)創(chuàng)作中成功喜悅的同時，樹立起學(xué)習(xí)美術(shù)的信心，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高。

（二）利用文學(xué)作品進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生對美術(shù)作品的賞析能力

在美術(shù)教學(xué)中，教師可以通過美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和有關(guān)的文學(xué)作品聯(lián)系起來，讓學(xué)生在欣賞美文的過程中提高他們的審美能力，并把這種美好的情感和美術(shù)作品結(jié)合起來，更好地賞析美術(shù)作品，挖掘美術(shù)作品反映的內(nèi)涵，不斷提高美術(shù)綜合能力。例如，在教學(xué)《中國畫的意境》時，為了讓學(xué)生對中國畫有更深的感悟，我讓學(xué)生在美術(shù)作品中配上意境相同的詩句，有效調(diào)動了學(xué)生的積極性，使他們充分調(diào)動思維，把美術(shù)作品和文學(xué)作品聯(lián)系起來，促進(jìn)對美術(shù)作品的美的欣賞，提高學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我通過多媒體展示出梅的水墨畫，讓學(xué)生說出有關(guān)梅的詩句。學(xué)生都非?；钴S，說出了很多詠梅的詩句，在理解和感受詩句中美的意境的同時，他們也體會到了梅的水墨畫中的意境美，對學(xué)生賞析美術(shù)作品起到了促進(jìn)的作用。

三、運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在美術(shù)教學(xué)中，教師通過讓對美術(shù)作品進(jìn)行欣賞來讓學(xué)生學(xué)會欣賞美和感受美，激發(fā)學(xué)生用美術(shù)表達(dá)美的欲望，使他們對美術(shù)知識深入探究，提高美術(shù)綜合能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師讓學(xué)生欣賞的優(yōu)秀作品有限，不能有效調(diào)動學(xué)生對美術(shù)課堂的興趣，激發(fā)他們想要學(xué)好美術(shù)的信心。把多媒體引入到課堂教學(xué)之后，其豐富多彩的內(nèi)容，直觀的表現(xiàn)方式都能讓學(xué)生有美的享受。通過多媒體，教師可以讓學(xué)生欣賞到更多的優(yōu)秀作品，同時能豐富教學(xué)容量，讓學(xué)生接觸到更多有關(guān)美術(shù)的知識，有效調(diào)動課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松學(xué)習(xí)過程中喜歡上美術(shù)課堂，并積極主動地學(xué)習(xí)美術(shù)知識，使他們的綜合能力不斷提高。例如，在上《水彩風(fēng)景畫——桂林山水》一課時，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師通過對作品的分析來讓學(xué)生掌握其中的內(nèi)容，并讓他們在教師的示范下來進(jìn)行創(chuàng)作，不能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使他們不能在探究過程中掌握水彩畫的技巧。在教學(xué)中，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體來進(jìn)行直觀教學(xué)。我先把這幅畫的作畫過程拍錄好，并配上優(yōu)美的音樂及解說，在進(jìn)行同步演示前先放錄像給學(xué)生看，讓學(xué)生先看到了這幅畫的作畫全過程，使學(xué)生感到耳目一新。這樣，畫得既好又快的同學(xué)就可胸有成竹地作畫，心里沒底的學(xué)生也可跟著教師的示范慢慢進(jìn)行。這樣，既豐富了課堂的教學(xué)手段，又面向全體學(xué)生，使教學(xué)在張弛有致的和諧節(jié)奏中進(jìn)行，創(chuàng)造了良好的教學(xué)情境。

教師應(yīng)該多了解學(xué)生，尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點(diǎn)。由于學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有密切的關(guān)系，美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平，知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物，美術(shù)是學(xué)生認(rèn)識世界過程中的一種表現(xiàn)。需要對事物的認(rèn)識表達(dá)時就有畫畫描述的沖動，看到有感染力的作品就會受到鼓舞。教師就要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生，激發(fā)其熱情。因而應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由，讓學(xué)生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的，興趣往往會產(chǎn)生“階段性”的成果，我們要把握好學(xué)生所取得的成績，及時的給予表揚(yáng)和肯定，再畫教師布置的作業(yè)，使學(xué)生乘勝進(jìn)步。教師只有了解學(xué)生心理，正確的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)新能力。

總之，興趣是學(xué)生學(xué)好美術(shù)的內(nèi)在動力，在教學(xué)中，教師發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)美術(shù)的潛力，使他們能在主動意識下對美術(shù)知識進(jìn)行探究，對美術(shù)課堂產(chǎn)生興趣，增加美術(shù)功底，讓學(xué)生喜歡上美術(shù)，并能在繪畫過程中加入創(chuàng)造性思維，創(chuàng)作好的美術(shù)作品。

（責(zé)編 田彩霞）