摘 要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)以它獨(dú)特的新穎性、形象性和趣味性、直觀性，使原來單調(diào)、抽象的童話教學(xué)變得更加形象具體，生動(dòng)有趣。運(yùn)用多媒體教學(xué)不僅可以幫助孩子們更好的理解童話內(nèi)容，還可以更好的領(lǐng)會(huì)童話所蘊(yùn)含的精神，體會(huì)其積極的意義和情感。就此，本文對(duì)多媒體技術(shù)下小學(xué)語文童話教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行了分析討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 童話教學(xué) 多媒體 應(yīng)用

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)性的教學(xué)觀念和方法已經(jīng)不能適應(yīng)孩子們開拓性思維的發(fā)展和喜歡追求新奇的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)以它獨(dú)特的新穎性、形象性和趣味性、直觀性，使原來單調(diào)、抽象的童話教學(xué)變得更加形象具體，生動(dòng)有趣。巧妙地運(yùn)用多媒體不僅可以幫助孩子們更好的理解童話內(nèi)容，還可以更好的領(lǐng)會(huì)童話所蘊(yùn)含的精神，體會(huì)其積極的意義和情感。

一、小學(xué)語文童話教學(xué)的現(xiàn)狀

從現(xiàn)用的教材選文情況來看，低年級(jí)的童話課文比以往教材中出現(xiàn)的要多，而且低年級(jí)的要比高年級(jí)的多，它是隨著年級(jí)的遞增而遞減。但當(dāng)前的童話教學(xué)幻想性缺乏，不利于小學(xué)生的想像力培養(yǎng)，而且從童話教學(xué)的目的來看，童話教學(xué)內(nèi)容比較重教化而缺少能力的培養(yǎng)。與此同時(shí)，語文教師的童話素養(yǎng)也有待于進(jìn)一步提高，教學(xué)過程當(dāng)中與多媒體技術(shù)的結(jié)合還很不足。而且教師對(duì)于童話教學(xué)的課外拓展不足，明顯缺少有益的補(bǔ)充和拓展。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體進(jìn)行童話教學(xué)的重要作用

小學(xué)生時(shí)期孩子們正處于創(chuàng)造性和想象力發(fā)展的最佳時(shí)期，他們常常借助幻想的方式來觀察、理解和解釋他們生活中的事物。而童話教學(xué)不僅可以放飛學(xué)生們的想象力，同時(shí)還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也強(qiáng)調(diào)：“激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)寫想象中的事物。”所以借助網(wǎng)絡(luò)的共享性、交互性進(jìn)行教學(xué)，無疑可以更加有效的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，增進(jìn)學(xué)生們的想像力和理解力。

（一）應(yīng)用多媒體技術(shù)，可強(qiáng)化課堂童話教學(xué)過程

小學(xué)語文童話教學(xué)是為了正確引導(dǎo)學(xué)生理解童話的含義，掌握童話的表達(dá)特征和表現(xiàn)手法，指導(dǎo)學(xué)生欣賞童話并創(chuàng)作簡單的童話故事。所以在童話課堂上充分利用多教媒體技術(shù)，可以發(fā)揮其科學(xué)、準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、視野寬闊等方面的教學(xué)優(yōu)勢，起到優(yōu)化語文童話課堂教學(xué)過程的教學(xué)作用。同進(jìn)還可以更加吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給童話課教學(xué)打下良好的入門和認(rèn)知基礎(chǔ)。

比如在學(xué)習(xí)《雪孩子》一課時(shí)可以利用多媒體先播放進(jìn)行導(dǎo)入，然后通過雪孩子犧牲自己勇救他人的動(dòng)人場景，讓孩子們形象的感受到它一點(diǎn)點(diǎn)被火燒融時(shí)還拼命去救小伙伴的感人畫面，使同學(xué)們在看的同時(shí)，增強(qiáng)內(nèi)心的感受，從而明白這篇童話的精神主旨，認(rèn)識(shí)到這則童話所要表達(dá)的中心思想。然后再進(jìn)行學(xué)習(xí)，則更使同學(xué)們有更加深刻的感受和興趣，有更多的理解和思考。同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）利用多媒體技術(shù)，可優(yōu)化童話課堂的教學(xué)方法

語文童話課程教學(xué)質(zhì)量的提升，有賴于強(qiáng)化其教學(xué)過程的直觀性和形象性。所以在其優(yōu)化加強(qiáng)的過程中，多媒體的運(yùn)用是其中積極有效的方式方法，利用多媒體可以使抽象的東西具體化、形象化，可以使一些深入的道理簡單化、生活化，從而把枯燥的語文知識(shí)變得生動(dòng)有趣。使童話易于理解和接受，引發(fā)學(xué)生們的共鳴，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的注意力、觀察力和理解力、思維能力，使他們在輕松愉悅的狀態(tài)中完成學(xué)習(xí)的過程，加深對(duì)知識(shí)的印象，有效的提升教學(xué)效率。

（三）使用多媒體教學(xué)，可促進(jìn)童話課堂時(shí)教學(xué)成效

首先，其可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文童話教學(xué)質(zhì)量。興趣是最好的老師，是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)的傾向，所以，運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，可以全面的、多層次、多角度地激發(fā)小學(xué)生們的好奇心與求知欲，使他們產(chǎn)生探索的欲望和學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。多媒體技術(shù)可以突破傳統(tǒng)的教學(xué)局限，以有聲有形、視聽結(jié)合、聲情并茂、動(dòng)靜交錯(cuò)、富于感染力和吸引力的特點(diǎn)，將課文內(nèi)容做文字、聲音、圖象、圖形等方面的展現(xiàn)，通過圖文處理、動(dòng)畫、視頻音頻等方面的有機(jī)結(jié)合，可以有效滿足學(xué)生們視聽感官的需要，吸引他們的集中注意力，以更佳的狀態(tài)和更多的興趣抽入到童話學(xué)習(xí)當(dāng)中來。將其學(xué)習(xí)的積極性活躍性有效的運(yùn)用到學(xué)習(xí)當(dāng)中，生發(fā)積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

其次，多媒體技術(shù)可以增強(qiáng)童話教學(xué)的直觀性，易于理解和突破重點(diǎn)難點(diǎn)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅有效應(yīng)用于童話教學(xué)的導(dǎo)入部分，更貫穿于整體童話教學(xué)的過程當(dāng)中。我國古代大教育家荀子早已提出：\"不聞不若聞之，聞之不若見之\"[5]。所以，可以說聞和見在教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用，是教學(xué)的基礎(chǔ)。怎樣把童話課文中的一些靜態(tài)場景以及一些抽象的圖象、表情等生動(dòng)的表現(xiàn)出來，這是教學(xué)當(dāng)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。而多媒體的強(qiáng)大功能卻可以解決這一問題，其可以將符號(hào)、語言、文字以及聲音和圖像綜合運(yùn)用，靈活多變，可以將抽象的事物變化的淺顯易懂，將不好理解的問題變得生動(dòng)形象，從而達(dá)到解決困難，形象思維的良好教學(xué)效果。

再次，視聽結(jié)合，多媒體教學(xué)讓語文童話課堂“活”起來。多媒體可以將無聲的語言和有聲的口頭語言及文字、圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻等有機(jī)統(tǒng)一起來，不受時(shí)間和空間的限制，將教學(xué)內(nèi)容中涉及的事物、現(xiàn)象或過程生動(dòng)地再現(xiàn)于課堂，并將教學(xué)中無法展現(xiàn)出來的東西呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將文字、圖像、動(dòng)畫、視頻、音頻等融于一體，把學(xué)生的各種感官最大限度地調(diào)動(dòng)起來，從而撥動(dòng)學(xué)生“趣”的心弦、使學(xué)生興趣盎然地投入語文學(xué)習(xí)，這是傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板所無法比擬的。

三、結(jié)語

多媒體教育技術(shù)集聲、形、色、動(dòng)態(tài)于一體，可以變抽象為直觀，極易營造學(xué)習(xí)情境，加深體驗(yàn)，使學(xué)生在最佳狀態(tài)綜合分析信息、處理信息、利用信息。也促進(jìn)了學(xué)生在愉悅、寬松的情景中，無拘無束地、認(rèn)真地讀童話，說童話，寫童話，深刻感受童話的魅力。所以，我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)，積極運(yùn)用，使多媒體技術(shù)有效推動(dòng)小學(xué)童話教學(xué)之成效。

參考文獻(xiàn)；

[1]徐素敏.在小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)[J].中國教育技術(shù)裝備（中），2009（16）.

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[4]徐民云.淺析多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].小作家選刊（教學(xué)交流），2014（04）. （責(zé)編 張景賢）