摘 要：計算是小學數(shù)學學習的重要內(nèi)容和基礎，其在數(shù)學學習的過程中起著至關(guān)重要的作用。雖然當下隨著科學技術(shù)的發(fā)展，數(shù)的計算顯得不那么重要，但對于小學生們來講，這是他們打好數(shù)學基礎，培養(yǎng)數(shù)學素質(zhì)，提升數(shù)學學習能力的重要途徑，是數(shù)學學習中不可或缺的一項主要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學教學 計算 能力 培養(yǎng)

數(shù)學計算與我們的日常生活息息相關(guān)，是我們最常用到的一項知識和技能。尤其是在小學階段，計算更是要貫穿于教學的整個過程，是小學數(shù)學學習的重要內(nèi)容和基礎，其在數(shù)學學習的過程中起著至關(guān)重要的作用。所以，做為數(shù)學教師要注重小學生們計算能力的培養(yǎng)和提升，使數(shù)學教學更加有效。

一、充分激發(fā)學生們的計算興趣

有興趣才會有專注的學習動力和認真的學習態(tài)度，對于數(shù)學學習更是如此。因此，教師在數(shù)學學習當中應首先激發(fā)起學生們喜歡數(shù)學、樂于計算的良好興趣。使他們愿意學、樂意算，并在學習過程當中掌握各種如口算、心算、筆算等計算方式，并結(jié)合掌握一定的計算方法，從而做到算得快、算得準的學習效果。教學中要想激發(fā)起學生們的計算興趣首先得改變傳統(tǒng)課堂老師講課，然后讓學生計算的枯燥方式，而是要加強師生之間的互動，靈活結(jié)合課本內(nèi)容，寓教于樂，生動有趣，如讓學生們進行一些口算搶答，計算小游戲等。同時，在重視計算的過程中，還應使計算訓練多樣化，生動化。如：以競賽、小游戲的方式來進行計算練習；以限時口算、聽算、小黑板視算、自編計算題計算等。這樣不僅可以使學生們增強數(shù)學學習的計算興趣，還可以建立他們良好的計算思維和習慣。與此同時還可以結(jié)合一些計算方面的小竅門和小故事來提升渲染課堂氣氛，增加課堂吸引力，增強學生們的學習興趣，使學生們可以投入的進行聽講和計算，從而提高課堂的學習成效。

二、培養(yǎng)學生持之以恒的堅強意志

計算能力的形成和提升不是一朝一夕就可以練成的，所以要有持之以恒的精神和毅力，鍛煉計算練習的堅強意志，從而促進學生們計算的準確性和高效性。因此，學生們就要從小學開始，每天堅持進行練習。教師可以根據(jù)每天的教學內(nèi)容給學生們制定適宜的計算題量，進行口算和筆算。如：每天10道筆算題，20道口算題。這樣通過持續(xù)不斷的長期訓練，在提高學生們計算能力的同時，培養(yǎng)起學生們良好的學習意志，促使他們積極主動的進行學習和訓練。與此同時，教師要及時了解掌握學生們的學習情況和計算心理，對于他們的畏難心理要積極的加以疏導和鼓勵，對于他們只喜歡做簡單題的現(xiàn)象，教師要積極查找其思想根源和思想障礙，幫助學生們克服不正確的心理和習慣，同時結(jié)合一些如：“一題多法、趣題妙解、計算比賽”等方法，使學生們養(yǎng)成多動腦筋、積極思考的良好學習習慣，促進他們學習意志的形成建立。

三、培養(yǎng)學生良好的數(shù)學計算習慣

良好的計算習慣，是直接影響小學生計算能力的主要因素，所以，要從小學開始注重和培養(yǎng)。在學習過程中，教師要要嚴格要求學生們做到上課認真聽課，做題時認真審題，清晰書寫，多加思索，然后再打草計算，計算后還要注意檢查一下計算的是否正確，對于不正確的要查明原因，及時糾正。

（一）仔細審題、認真思考分析的習慣

在數(shù)學題中學生們往往對于大題和應用題進行審題，而對于簡單的計算題則大多是提筆就算，因此經(jīng)常會出現(xiàn)抄錯數(shù)或者是看錯運算符號的事情，所以無論做哪種計算題，都要養(yǎng)成仔細審題、認真思考分析的好習慣。

（二）字跡清晰、正確規(guī)范書寫的習慣

在計算過程中，學生們經(jīng)常會發(fā)生由于字跡潦草而抄錯數(shù)、符號、算錯數(shù)的問題，因此良好的書寫習慣至關(guān)重要。計算過程中不僅數(shù)字要寫的規(guī)范、清晰，還要書寫正確，對于小數(shù)點、計算符號則更要書寫正確，否則就會失之毫厘，謬之千里了。

（三）先行估算，然后再計算的習慣

在教學中，教師不僅要培養(yǎng)學生進行估算的方式和方法，更要使學生們養(yǎng)成良好的估算意識和習慣。只有他們自己有了這樣的習慣和意識，才能在計算中良好的運用，對比自己的計算結(jié)果是否符合大概范圍，從而提升計算的準確度，提高計算教學成效。

（四）做好檢查，進行驗算的好習慣

學生們的計算不可能不發(fā)生錯誤，為了發(fā)現(xiàn)錯誤、及時更正，這就需要仔細做好檢查，將計算結(jié)果再驗算一次，這樣得出的結(jié)果才會更準確。其是一種驗證準確與否的方法，更是促進學生理解計算過程和計算技能的手段，其習慣的養(yǎng)成對計算能力的形成和促進大有裨益。

（五）及時糾錯，獨立糾錯的好習慣

對于計算過程當中發(fā)現(xiàn)的錯誤，要及時分析、查找原因并進行更正，并且要爭取相同的錯誤不犯兩次，這樣通過自己的防范和注意形成良好計算行為習慣。出錯并不可怕，關(guān)鍵是要總結(jié)原因，改正錯誤，獨立糾正，形成正確的計算習慣。

四、指導學生結(jié)合算理算法，優(yōu)化學生思維

在數(shù)學計算中不僅要注重正確的計算結(jié)果，還要注意計算的過程，使同學們對計算方法理解掌握并得以良好的結(jié)合運用。與此同時，還要鍛煉學生們的計算思維，使他們學會運用不同的方法來解決問題，從而達到殊途同歸的效果。通過運用各種計算方法，鍛煉提高計算能力，強化思維方式。

總而言之，小學數(shù)學計算能力的培養(yǎng)不是朝夕之功，不是能一蹴而就的，而是需要教師的正確引導，學生們的積極學習和鍛煉。只有在長期的學習過程中，通過教師的科學教學方法和學生們不斷的練習，在不斷的計算積細小中進行思維的強化、行為習慣的養(yǎng)成，并堅持不懈、持之以恒的練習下去，相信計算能力自然會在潛移默化中一步步提升。

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[4]霍文麗.淺析小學數(shù)學教學中計算能力的培養(yǎng).[J].學園（教育科研），2012（09）.

（責編 張景賢）