創(chuàng)新是這一時代的最特色的概念，它是一個國家一個民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。作為我們的教育一樣也要創(chuàng)新，其著力點就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，那么小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行。

一、開展有效教學(xué)

如果不講究教學(xué)方法，教師口干舌燥，徒有勞苦，學(xué)生學(xué)得稀里糊涂，事倍功半，疲憊不堪。開展有效教學(xué)，讓每一個學(xué)生都保護(hù)旺盛的學(xué)習(xí)精力，在整個學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，大家群情踴躍，你追我趕，其樂無窮。所謂“有效教學(xué)”，就是通過教師不斷的研磨和練習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行巧妙的引導(dǎo)，教師帶領(lǐng)學(xué)生們興致勃勃的學(xué)習(xí)，依照教材的順序，分析其內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知識的一系列的行為；所謂有效教學(xué)，把教室變成一種磁場，孩子們喜歡數(shù)學(xué)課堂，喜歡研究數(shù)學(xué)問題，下課以后，不立即和課本與數(shù)學(xué)問題分家，時時處處保持學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)習(xí)和生活有機(jī)地結(jié)合起來，生活中有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中有生活，學(xué)生學(xué)習(xí)有積極性，學(xué)習(xí)沒有任何壓力，不需要教師強(qiáng)拉硬拽，而且通過不斷的研究，大家都能夠掌握學(xué)習(xí)的技巧，想學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、能夠?qū)W會，對新知識能夠迅速地掌握和吸收，能夠溫故知新，能夠做到學(xué)而不倦。學(xué)習(xí)任何知識，要能夠做到舉一反三，融會貫通，新舊知識彼此之間能夠有效關(guān)聯(lián)，學(xué)習(xí)之后能夠運用，讓學(xué)習(xí)有收獲、有成就感，有無窮的動力。學(xué)生都是獨特的、優(yōu)秀的，賞識的力量是偉大的，要善于去發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點，不吝嗇給予表揚，給孩子們信心，讓他們看到自己的能力和特長，這是提高教學(xué)效率的必要保證。沒有笨拙的學(xué)生，只有落后的教學(xué)方法，孩子們都有他的潛力，教師的任務(wù)就是將之進(jìn)行挖掘。雖然每一個學(xué)生并不一定成為一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家，但是，世界是數(shù)學(xué)的，數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的人，思維能力非常發(fā)達(dá)，一定是一個綜合素質(zhì)非常優(yōu)秀的人，無論他從事任何職業(yè)，也一定會有優(yōu)異的成績。

二、重視合作中體驗

歌德說，“不管努力的目標(biāo)是什么，不管他干什么，他單槍匹馬總是沒有力量的。合群永遠(yuǎn)是一切善良思想的人的最高需要?！痹隗w驗?zāi)Ｐ退枷霑r，要提倡合作意識。合作是獨立思考的延續(xù)，是個人探究的驗證。合作中，無論思想的成熟與否，無論成績優(yōu)劣，不管年級大小，人人參與進(jìn)來，組組互動，大家的思維碰撞的火花璀璨生輝，這樣的課堂給人以享受，這樣的學(xué)習(xí)，給人啟迪、給人幫助。體驗?zāi)Ｐ退枷胧菍W(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)材料進(jìn)行主動的歸納、是細(xì)致入微的分析，力求建構(gòu)出人人都能理解和接受的數(shù)學(xué)模型。

比如在學(xué)習(xí)推導(dǎo)圓柱體積公式一節(jié)課中，我啟示大家回想一下以前學(xué)過的梯形、三角形和平行四邊形等平面圖形面積的推導(dǎo)過程，回憶激發(fā)溫故知新，同時激發(fā)大家想起通過各種方法拼成的圖形，在生活中見到的、認(rèn)識的圖形，想起一些圖形的推導(dǎo)過程，對圓柱體積公式以此類推，看能否正確推導(dǎo)出圓柱體積的公式，學(xué)生躍躍欲試，爭相發(fā)言。他們充分認(rèn)識到新舊知識的聯(lián)系，從中找到新知識的內(nèi)在模型。

三、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

古人云：“學(xué)貴有疑，學(xué)則有疑?！庇辛恕耙伞保艜ヌ狡渚烤?，才會獲得新知?？梢哉f，生疑是創(chuàng)新的開始，解疑是創(chuàng)新的過程，答疑則是創(chuàng)新的成果。因此，在教學(xué)中，老師要注重質(zhì)疑精神和質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，多問幾個“為什么”，“怎么辦”敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢干提出難倒教師和同學(xué)的問題。并且教師要在課堂上多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問的情景，多提供問的機(jī)會，把提問權(quán)更多地從教師手里轉(zhuǎn)讓給學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成“善于發(fā)現(xiàn)問題，敢干提出問題，勇于爭辯問題”的好習(xí)慣。因為，只有“疑”才有“思”才能迸出創(chuàng)新的火花，使思想上出現(xiàn)新維度。同時，對于愛問“為什么”，愛提怪問題的學(xué)生，教師不能潑冷水，打擊自尊心，面積應(yīng)善加引導(dǎo)，保護(hù)其質(zhì)疑的熱情。另外，教師要講究質(zhì)疑的方式，做到學(xué)生自己能釋疑的，絕不相幫，對于學(xué)生自己有潛心釋疑的，要組織他們積極討論、爭辯、翻書查找資料等等，想方設(shè)法找到解決問題的途徑和方法，要善于把學(xué)生提出的問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己來完成。

如分?jǐn)?shù)的分母為什么不能為零，為什么異分母分?jǐn)?shù)加減時要先通分等，問題一提出，同學(xué)們探知興趣濃厚，思維活躍，發(fā)言就更加積極。同學(xué)們的主動性發(fā)揮了，好學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)的勁頭也就更足了。因此我們在平時的課堂教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。質(zhì)疑是思維的開端、創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

三、在實際應(yīng)用中感悟數(shù)學(xué)的精彩

把所學(xué)的知識運用到生活中，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。數(shù)學(xué)教師要改變單純局限于文本數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，我們當(dāng)前的緊要任務(wù)還在于提高學(xué)生在生活實踐中解決問題的能力，教師要善于挖掘文本中蘊含的智力價值和審美價值。引導(dǎo)學(xué)生形成自己獨特的學(xué)習(xí)體驗，用屬于自己的獨特方式解決生活問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。例如，為了讓學(xué)生充分認(rèn)識數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活的廣泛應(yīng)用，并解決實際問題，我在學(xué)習(xí)了長方形和正方形的面積計算后，我讓學(xué)生自己策劃教室的地面怎樣裝修既省錢又美觀。學(xué)生按照老師的地板尺寸和價格進(jìn)行設(shè)計，最后，學(xué)生各自拿出不同的方案：第一種方案是鋪邊長為40厘米的正方形地板，成本較便宜，第二種方案是鋪邊長是80厘米的正方形地板，第三種方案是鋪長方形地板？？？？？？。教師對學(xué)生的各種解決問題的設(shè)計都給予了肯定和表揚。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情異常高漲，解決問題后歡欣鼓舞。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，數(shù)學(xué)的精彩。再如，教學(xué)元、角、分的認(rèn)識時，讓學(xué)生模擬去商店購物的活動，或讓學(xué)生在日常生活中去小賣部買東西時注意了解元、角、分之間的關(guān)系。了解它們之間的互化和簡單的加減法。

總之，時代呼喚創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新型人才需要教育的培養(yǎng)。而學(xué)校課堂又是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力以及教給學(xué)生創(chuàng)新方法的主陣地，每一位教育工作者都要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為根本，大膽改革課堂教學(xué)，適時適度地引導(dǎo)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新、為新世紀(jì)培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神的時代新人。

（責(zé)編 張景賢）