摘要：隨著教育的不斷發(fā)展，在素質(zhì)教育的、中心的階段，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，這是重要的階段，通過改變以往的、課堂的教學(xué)模式，來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于自主探索，在學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)能力上，這是比較重視的，符合了素質(zhì)教育所提出的要求，以多媒體、計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用為主，在這樣的教學(xué)領(lǐng)域下，我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從以下幾個(gè)方面來論述了如何合理地利用其優(yōu)勢，來提高學(xué)生自主探索的能力，以及探討了適合高中政治課堂教學(xué)的有效性策略。

關(guān)鍵詞：高中政治；課堂教學(xué)；自主探索；有效性策略

在教育發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，是需要提高的，通過改變以往的課堂教學(xué)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到增強(qiáng)，在當(dāng)前，教育研究的是從學(xué)生的角度來考慮，在高中政治課堂教學(xué)中，通過實(shí)施有效的策略，來提高教學(xué)質(zhì)量。

一、課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是指：“在課堂教學(xué)中，學(xué)生帶著興趣，自覺、主動(dòng)、去學(xué)習(xí)和探索”。只要其學(xué)習(xí)積極性高，提高課堂教學(xué)效率越快。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，從點(diǎn)燃知識(shí)的導(dǎo)火點(diǎn)開始。或者通過設(shè)置懸念，來激發(fā)學(xué)生的興趣，這是提高課堂教學(xué)最有效性的途徑。

在課堂教學(xué)中，在上課一開始，往往是以趣引入，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，來精心的設(shè)計(jì)，使課堂教學(xué)變成一種、探索的活動(dòng)，即在一開課，就把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來了。因此，為了提高課堂教學(xué)的有效性，就必須重視開端的意義，即具有趣味性的開頭。

在教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生，參與競爭，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。通過提高學(xué)生的積極性，教師做到讓學(xué)生，在課堂之中，能夠積極參加活動(dòng)，在我們的課堂教學(xué)中，教學(xué)所用的方法。提倡講述、討論交替進(jìn)行的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感到有興趣，有興趣就能興奮[1]。

二、發(fā)揮學(xué)生主體作用的策略

在課堂教學(xué)中，對于學(xué)生來說，是主體，在以學(xué)生為本的基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生的參與，即學(xué)習(xí)的過程、實(shí)踐的過程；而教師是無形的，作為一個(gè)輔助，即為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供服務(wù)的。

在課堂教學(xué)中，是如何發(fā)揮學(xué)生的主體的作用，是從以下幾個(gè)方面來入手。

第一、教師和學(xué)生是友好關(guān)系，學(xué)生是主體。

對于教師，是學(xué)生的良師、益友，而在課堂，學(xué)生要明白的是學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的目標(biāo)，而學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，聯(lián)系在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)，通過增強(qiáng)學(xué)生主人的意識(shí)，來實(shí)現(xiàn)確定的目標(biāo)，這樣，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。

第二、教師敢于放手學(xué)生，學(xué)生勇于實(shí)踐生活。

既然學(xué)生是主體，而我們教師，就要敢于放手，即：在課堂內(nèi)活潑，但是紀(jì)律不亂，雖然活潑，卻有秩序。這樣，學(xué)習(xí)就是一種外在的活動(dòng)，而內(nèi)部是吸收的過程。對于學(xué)習(xí)外化過程，即：學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的過程。對于學(xué)生，經(jīng)過頭腦的加工，把所學(xué)的知識(shí)即能夠“說出來、寫出來、畫出來、演出來、做出來”等等，在通過這樣的“實(shí)踐”，能夠把主觀、看見的物質(zhì)能應(yīng)用在客觀、物質(zhì)的世界里，在實(shí)踐中，完成學(xué)習(xí)的過程[2]。

第三、教師運(yùn)用策略，學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

在課堂教學(xué)中，活動(dòng)性策略是一種常用的策略。所謂活動(dòng)性策略，就是指：在教學(xué)活動(dòng)中，能夠充分去挖掘其活動(dòng)的要素，讓其積極、主動(dòng)、自覺的去參與課堂的活動(dòng)，在課外環(huán)境中，在通過充分的活動(dòng)，使得學(xué)生主動(dòng)去參與、思考、探索。在認(rèn)知、情感、行為目標(biāo)的基礎(chǔ)上，學(xué)生達(dá)到的是一種統(tǒng)一的協(xié)調(diào)，而在教學(xué)策略，是一種使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)過程。

第四、利用多媒體技術(shù)，學(xué)生得到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

在教學(xué)時(shí)，從課文的開頭、分析題，到感知課文大意，再到具體內(nèi)容分析、理解課文內(nèi)容，又到總結(jié)、歸納結(jié)構(gòu)，我都讓學(xué)生自主、探索、交流，從而，學(xué)生“自主探索”的能力得到提高。當(dāng)學(xué)生自己不能很好的學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們可以利用多媒體，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以，通過老師給學(xué)生指名學(xué)習(xí)的方向，還給學(xué)生多種器官的參與，在教學(xué)活動(dòng)中，通過其聽覺、視覺、注意力、聯(lián)想力等方面的訓(xùn)練，都要得到強(qiáng)化[3]。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生“自主探索”的興趣

在課堂內(nèi)，我們必須做到的是：在充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的基礎(chǔ)上，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)、求知的極極性，還要激發(fā)其學(xué)生的興趣，去參與“自主探索”， 從而，去實(shí)施“自主探索”。根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生充分想象畫面，再自己設(shè)計(jì)板書。在運(yùn)用“實(shí)物、投影儀”的基礎(chǔ)下，顯現(xiàn)他們的作品，在供給大家來欣賞、評價(jià)。這樣一來，他們感受到希望，喜悅，還能感受到老師對他們的期望。

四、課堂教學(xué)中組織學(xué)生運(yùn)用各種形式學(xué)習(xí)的策略.

在課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)得的認(rèn)識(shí)在不斷的內(nèi)化，其表現(xiàn)為：“行為”，即學(xué)生的進(jìn)行學(xué)習(xí)。而主動(dòng)參與是指：“學(xué)生主體去參與，通過自己的認(rèn)識(shí)的一個(gè)行為實(shí)踐，其過程是主動(dòng)的、自愿的。

第一方面、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

在學(xué)習(xí)過程中，往往會(huì)遇到是一些新問題，難解決的問題，對于學(xué)生，要會(huì)獨(dú)立思考、分析，從而，得到正確的答案，而有的學(xué)生，卻知難而退，在學(xué)生小組合作、學(xué)習(xí)、交流下，通過學(xué)生不斷發(fā)言、聽取別的同學(xué)的意見，而在評價(jià)中，把小老師參與、評價(jià)，把學(xué)生參與的積極性得到提高，使得主體性也更加明顯。在課堂教學(xué)中，我們需要做的是通過學(xué)生合作的學(xué)習(xí)，來增加機(jī)會(huì)，我們在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中，通過學(xué)生親自去合作的學(xué)習(xí)。

第二方面、引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，不斷完善。

作為教師，我們要?jiǎng)?chuàng)造條件給學(xué)生，讓學(xué)生得到不斷的進(jìn)步。而在大組的、交互學(xué)習(xí)中，使得學(xué)生自己的個(gè)性、優(yōu)勢得到快速的進(jìn)步。在共同、學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，學(xué)生通過自己的優(yōu)勢去改善自己的差的方面，取人的長處，補(bǔ)自己的不足。

總之，對于課堂教學(xué)。我們要深入研究，研究這門學(xué)問，引文它具有極強(qiáng)的藝術(shù)、學(xué)術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性，這是必須的，其中，以“教學(xué)、理論”為指導(dǎo)，在我們不斷的實(shí)踐下，通過不斷的總結(jié)，不斷的完善、創(chuàng)新，最后熟練地運(yùn)用在課堂教學(xué)，對于有效性的策略，是提高課堂教學(xué)的質(zhì)量方面的很重要的意義，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)的質(zhì)量的提高的重要方面。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 肖剛. 淺談高中政治課堂學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[J]. 佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2011（01）

[3] 王云華. 淺析高中思想政治課學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 教育教學(xué)論壇. 2010（27） （責(zé)編 張景賢）