摘要：實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，教師要全面了解學(xué)生；做到因人施教；培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣；充分做好課前準(zhǔn)備；優(yōu)化教學(xué)過程。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂

所謂高效課堂，就是以盡可能少的時(shí)間、精力和物力的投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。好的教學(xué)效果體現(xiàn)在：一是效率的最大化。也就是在一定的時(shí)間內(nèi)（一節(jié)課）學(xué)生的受益量；二是效益的最優(yōu)化。也就是學(xué)生受教育影響的積極程度。即興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力的提高、思維能力的拓展、意志品質(zhì)的形成等。 課堂教學(xué)只有效率的最大化或只有效益的最優(yōu)化，都不是真正意義上的“高效課堂”。只有二者的和諧統(tǒng)一，才能形成“高效課堂”?！案咝дn堂”概括為：輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量。

高效課堂要立足于尊重每一個(gè)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力。對(duì)于小學(xué)生，就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于質(zhì)疑，在教師的指導(dǎo)下掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。因此，教師必須更新觀念，研究小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)涵及分析方法，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命活力。

高效課堂是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。 如何實(shí)現(xiàn)高效課堂，筆者簡述以下幾點(diǎn)：

一、教師要全面了解學(xué)生，做到因人施教是實(shí)現(xiàn)高效課堂的前提

（一）了解學(xué)生的性格

性格是個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式。人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)總有自己的態(tài)度，并以一定的形式表現(xiàn)在個(gè)體的行為之中，構(gòu)成個(gè)體所特有的行為方式。如小學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，同學(xué)之間友好，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)馬虎，愛和同學(xué)鬧小矛盾等，這些就是在行為方式上表現(xiàn)出的行為特征。小學(xué)生都喜歡得到老師的夸獎(jiǎng)，所以，教師要有目的的開展與學(xué)習(xí)相聯(lián)系的競賽活動(dòng)，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)競爭意識(shí)，讓學(xué)生在競爭中共同進(jìn)步。

（二）了解學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)

小學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，總是在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，因此，教師在課堂教學(xué)中，要根據(jù)小學(xué)生的原有認(rèn)知基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。教師要盡可能地聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)置問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，同時(shí)又服務(wù)于生活。教師要為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問題，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。

（三）了解學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握情況

在教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地采取有效方法，對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)掌握情況進(jìn)行了解，據(jù)此及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，同時(shí)有針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)都能獲得最佳收獲。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，是高效課堂的首要條件

要實(shí)現(xiàn)高效課堂，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣。學(xué)生只有“用心”聽講，才能在相互研討和探究中提出有針對(duì)性的問題，才能實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流。已達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。教師要準(zhǔn)確解答學(xué)生提出的每一個(gè)問題，在解答中要避免簡單作答，要給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生做到，知其然，之其所以然。這就是教師自身專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。

三、充分做好課前準(zhǔn)備，是實(shí)施高效課堂的必要條件

教師做好課前準(zhǔn)備包括包括：查閱相關(guān)資料。如教學(xué)參考書、備課手冊、板書設(shè)計(jì)等教學(xué)參考資料。這些資料對(duì)教材從不同的角度、不同的側(cè)面、不同的層次進(jìn)行了比較深入透徹的分析、綜合和概括，提出了合理的教學(xué)建議，設(shè)計(jì)了教學(xué)思路，這些對(duì)教師備課具有很大的參考價(jià)值和指導(dǎo)作用。因此，教師要堅(jiān)持課前多查閱資料，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)大有益處。精心備課。備課，是課前準(zhǔn)備最重要的環(huán)節(jié)，是上好一堂課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要備好課，就必須根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇合適的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)最佳的教學(xué)方案，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教學(xué)方案，即教案，是教師備課的直接產(chǎn)物和表現(xiàn)形式。教案是進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，具有明確的目的性、科學(xué)性、預(yù)見性和計(jì)劃性，并合理地分配課堂的時(shí)間。編寫教案，既不是抄錄教材，也不是參考資料的湊合，而是對(duì)教材和教學(xué)參考資料進(jìn)行加工。教師備課要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)確把握講解內(nèi)容。要精心選擇教學(xué)方法，教學(xué)方法的選擇要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。備課要做到三備：即備教材、備學(xué)生、備教法。準(zhǔn)備教具。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備好教具，教具有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，借助教具使抽象的知識(shí)具體化、形象化。有利于幫助學(xué)生掌握知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分做好課前準(zhǔn)備才能確保實(shí)施高效課堂。

四、優(yōu)化教學(xué)過程，是實(shí)施高效課堂的關(guān)鍵

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。實(shí)現(xiàn)高效課堂，必需優(yōu)化教學(xué)過程，以高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)為基礎(chǔ)。

（一）課程導(dǎo)入

新課導(dǎo)入方法很多，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定導(dǎo)入方法。如情景導(dǎo)入法、圖片導(dǎo)入法、實(shí)物導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、談話?dǎo)入法等。引人入勝的課程導(dǎo)入方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的課程導(dǎo)入方法，精心設(shè)計(jì)課程導(dǎo)環(huán)節(jié)。

（二）設(shè)置課程思考問題，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

學(xué)生自學(xué)內(nèi)容的要求要明確，并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方法，如獨(dú)立圍繞思考問題看教材，并對(duì)思考問題作出答案。鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作答向全體同學(xué)公布，并通過同學(xué)們的討論和老師的點(diǎn)評(píng)做出結(jié)論。以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）小組合作探究

小組合作探究，首先要優(yōu)化組合，這是小組合作的基礎(chǔ)。要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，男女比例及學(xué)生的性格，并在尊重學(xué)生自愿的原則下，組成學(xué)習(xí)小組，以每小組4人為宜。要明確合作探究任務(wù)。確定探究討論的焦點(diǎn)問題或是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)等內(nèi)容?？傊骄坑懻摰膯栴}一定要有針對(duì)性和必要性，絕對(duì)不可為了形式而討論。因?yàn)榻虒W(xué)中并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合合作探究學(xué)習(xí)的。所以，教學(xué)中合作探究內(nèi)容的確定需要教師慎重考慮。合作探究要把握好時(shí)機(jī)，實(shí)現(xiàn)合作探究的高效，把握好時(shí)機(jī)才能保證學(xué)生合作探究的熱情。因?yàn)橹挥性趯W(xué)生未知答案而又迫切想知道答案的那種急迫的心理趨勢，學(xué)生才具有討論探究時(shí)的熱情，并積極思考。 恰當(dāng)合理的評(píng)價(jià)是合作探究的動(dòng)力。教師對(duì)小組的合作學(xué)習(xí)要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)展開小組間的競爭，促使各學(xué)習(xí)小組更好的開展合作學(xué)習(xí)。及時(shí)恰當(dāng)合理的評(píng)價(jià)，會(huì)不斷增強(qiáng)學(xué)生參與合作探究的意識(shí)，也使學(xué)生不斷獲得成功的喜悅。小組合作探究學(xué)習(xí)并不是萬能的，更沒有直接套用的模式。需要教師不斷進(jìn)行研究，不斷探索合作探究學(xué)習(xí)的途徑和方法，教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，形成整體，才能使課堂教學(xué)達(dá)到高效。

總之，為了實(shí)現(xiàn)高效課堂，教師必須做到以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生的發(fā)展。教師要不斷學(xué)習(xí)教育理論，以指導(dǎo)課堂教學(xué)，要在實(shí)踐中不斷不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，真正實(shí)現(xiàn)高效課堂。 （責(zé)編 張景賢）