新課程實施的目的是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，推進素質(zhì)教育。達(dá)到這一目的的關(guān)鍵是提升課堂效率，構(gòu)建高效課堂。追求高效的課堂教學(xué)是新課程改革后的必要，實施高效課堂教學(xué)是教學(xué)永恒的主題，也是教師永遠(yuǎn)的追求。什么是高效課堂呢？高效課堂應(yīng)是在了解學(xué)生的實際發(fā)展水平和特點的基礎(chǔ)上，合理地確定教學(xué)內(nèi)容的重點；高效課堂應(yīng)是以盡量少的時間和采取最優(yōu)化的手段，實現(xiàn)教師高效的教和學(xué)生高效的學(xué)的教學(xué)狀態(tài)；高效課堂應(yīng)是以教師、學(xué)生健康、穩(wěn)定、愉快和持續(xù)發(fā)展為本，實現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量；低耗時、高效益”。那么如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，打造適合自己的高效課堂，結(jié)合自身實際教學(xué)，我對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略有以下幾點看法。

一、創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生別有情趣

學(xué)生最愛看動畫片《喜羊羊與灰太狼》了，我就用其中的人物創(chuàng)編了新的故事情景，并把故事情景貫穿始終，情景的內(nèi)容同教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)。

（1）喜羊羊匯報收白菜的情境：每天收5棵白菜，收了4天，一共收了多少棵？

（2）灰太狼匯報收白菜的情境：第一天收了5棵白菜，第二天收了5棵，第三天收了5棵，第四天也收了5棵。

①如果是你，你怎么說？

②出示：每天收5棵白菜，4天一共收多少棵？

③列式。

④5×4到底等于幾？拿出練習(xí)紙，你可以選擇自己喜歡的方式在上面寫一寫，畫一畫，算一算，關(guān)鍵是讓人一眼就能看明白你是怎么想的。 然后請學(xué)生念一念，說一說，從而明白乘法的意義。

二、多維滲透，形象講解

數(shù)學(xué)課程的很多教學(xué)內(nèi)容都是枯燥的、抽象的。為了避免數(shù)學(xué)教學(xué)的枯燥性、單調(diào)性、乏味性，我們教師要對教學(xué)的內(nèi)容精心選擇，教學(xué)方式巧妙設(shè)計。努力把課堂教學(xué)變得內(nèi)容豐富、形式多樣，讓學(xué)生快樂、高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，在日常教學(xué)中，我注重把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際緊密地聯(lián)系在一起。實際生活就是數(shù)學(xué)知識的來源，生活中有著大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的材料。我們教師要做細(xì)心人、有心人，善于在生活中挖掘數(shù)學(xué)素材，讓生活走進課堂，讓課堂充滿生活。我們要努力把課本中的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)知識變成生活中“動態(tài)”數(shù)學(xué)問題。我們一定要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，學(xué)的知識在生活中會用得上，他們學(xué)到的是實實在在的“生活知識”。

在教學(xué)六年級“圓的周長”時，我從生活中挖掘資源，把自行車的車輪用到了課堂教學(xué)中。我把一個自行車的車輪拿到教室，讓學(xué)生拿著車輪在教室內(nèi)滾動一周，由此引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解圓“周長”的定義。

在學(xué)習(xí)了圓周率的概念后，我又創(chuàng)設(shè)了這樣一個生活問題情境：我們學(xué)校操場一圈的長度是300米。騎自行車?yán)@著操場走一圈，車輪應(yīng)該轉(zhuǎn)動多少圈呢？拋出問題后，我讓學(xué)生學(xué)生分組進行討論，研究解決方法。學(xué)生們一下子活躍起來，又是討論，又是畫圖，還有的學(xué)生甚至拿起車輪比劃起來。我也不干預(yù)，不阻止。最后在熱熱鬧鬧的討論中，各組都找到了解決的方法。在學(xué)生匯報完方法后，我沒有就此結(jié)束課堂。而是真的組織學(xué)生動手測出車輪直徑，算出車輪周長，最后算出車輪轉(zhuǎn)動的圈數(shù)。這堂數(shù)學(xué)課，學(xué)生的積極性空前高漲，知識理解的也很到位。這就是數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的好例子。

在教學(xué)中，我還充分利用多媒體來輔助教學(xué)。利用多媒體教學(xué)，可以更加形象地展示教學(xué)內(nèi)容，有時候一些抽象的、難理解的數(shù)學(xué)知識借助于于多媒體學(xué)生就能夠看到生動、形象地演示，便于學(xué)生理解和接受。同時還可以讓學(xué)生在很短的時間內(nèi)獲取大量的教學(xué)信息，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。隨著教育教學(xué)手段的現(xiàn)代化，多媒體對于教學(xué)的輔助作用越來越顯著。

三、實踐操作與游戲相結(jié)合

根據(jù)“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活”的特點，在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)解決生活實際問題的情境，讓學(xué)生在動手實踐中進行摸摸、做做、量量、畫畫、折折、拼拼，從中發(fā)現(xiàn)知識的形成過程，獲得直接知識和技能的教學(xué)方法。如教學(xué)“認(rèn)識物體和圖形”時，教師選取學(xué)生生活中熟悉的：如小皮球、乒乓球、積木、牙膏盒等各種形狀的物體，把它們放在一個袋子里。先讓學(xué)生摸一摸，說說自己的感受，有的說是軟的，有的說是硬的，還有的說是圓的，還有的說是有角的……這樣，讓學(xué)生在看不到的情況下通過動作進行體驗。然后，又讓學(xué)生把它們倒出來，看一看、拍一拍、放一放、聞一聞、推一推、滾一滾，充分調(diào)動學(xué)生的全部感官參與。接著，設(shè)計了一組游戲活動：用各種形狀的物體搭東西。學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由組合：有的一個人搭，有的幾個人一起搭，結(jié)果搭出了生活中形形色色的物體。這樣既抓住了學(xué)生的好奇心，又能使學(xué)生迅速地進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，豐富了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，也讓學(xué)生在操作中認(rèn)識物體和圖形的特征，使情感體驗在感悟中獲得發(fā)展。

四、優(yōu)化練習(xí)，激勵評價，提高自我發(fā)展能力

優(yōu)化練習(xí)是實施高效教學(xué)的著重點。在學(xué)生獲取一定感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己進行思維加工，將簡單的認(rèn)識、經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)換上升為自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

1.練習(xí)的設(shè)計要有層次性、針對性、實效性。對于學(xué)困生，指導(dǎo)他們進一步理解與鞏固所學(xué)新知識中最基礎(chǔ)的部分，只做基礎(chǔ)圖；對于中等學(xué)生，教師就要求他們做一般習(xí)題；對于優(yōu)等生，教師就指導(dǎo)他們做難度比中等生更大的習(xí)題，提高優(yōu)等生的自我發(fā)展能力。分層練習(xí)，使人人都能學(xué)到有用的數(shù)學(xué)，人人在數(shù)學(xué)上都能有不同的發(fā)展。

2.練習(xí)設(shè)計要有現(xiàn)實性、發(fā)展性和活動性。練習(xí)時“娛樂性”必不可少。讓每一個學(xué)生從上課第一分鐘到最后一分鐘都能集中注意力，這是一件非常困難的事情。但是上課不能集中注意力又怎么向四十分鐘要效率呢？要解決這一矛盾，提高課堂效率，就有必要設(shè)計一些“娛樂性”練習(xí)。我常設(shè)計一些“男女生大比拼” “勇奪冠軍” “看誰算得快”等競賽練習(xí)。讓學(xué)生在這樣一個“娛樂性”的氛圍下做題，學(xué)習(xí)興趣高，做題速度快 ，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。練習(xí)還要具有開放性。練習(xí)的開放性，可以使學(xué)生的思路更廣闊、更靈活，能使學(xué)生在體會到解決問題策略的多樣性的同時，使創(chuàng)造潛能得到最大限度的開發(fā)。

把優(yōu)化練習(xí)落到實處，及時有效地精心設(shè)計的課堂練習(xí)，不僅使每一個學(xué)生在快樂的練習(xí)中鞏固了所學(xué)的知識，更能啟迪思維，促使學(xué)生在積極思考中成長。

同時，在課堂教學(xué)中及時、多樣的實施評價，既能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的全面發(fā)展，同時也可以通過評價獲得大量的信息，適時調(diào)整教學(xué)過程。一方面教師在課堂教學(xué)中運用語言、手勢、表情、神態(tài)等對學(xué)生適當(dāng)、適度地進行評價，可以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生體驗建立自信；另一方面，鼓勵學(xué)生進行自我評價和對他人評價，重視合作交流的意識與情感，以求更全面地認(rèn)識自我，體驗和分享成功的快樂。

總之，我們要從課堂的有效教學(xué)出發(fā)，從學(xué)生的自身發(fā)展出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學(xué)生在實際的生活情境中體驗數(shù)學(xué)知識的魅力，合理運用和安排各種教學(xué)手段與環(huán)節(jié)，使我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加賦有實效性，從而提高了課堂教學(xué)效率和育人質(zhì)量。

（責(zé)編 田彩霞）