摘要：材料作文是學(xué)生很難把握，很難寫(xiě)好的作文題型，需要教師在教學(xué)中給予足夠的重視。幫助學(xué)生突破思維定勢(shì)，培養(yǎng)從不同角度看問(wèn)題和確立論點(diǎn)的能力。掌握一些基本的立意方法和技巧，從而寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的作文。

關(guān)鍵詞： 材料 立意 方法

近年來(lái)隨著全國(guó)高考作文試題從命題作文、話題作文演變到如今的材料作文，高中的作文訓(xùn)練也基本以材料作文為主。這種作文只給出材料，不規(guī)定具體的話題，讓學(xué)生自己從材料中提煉歸納出話題，材料起了一個(gè)引出話題的作用。是學(xué)生很難把握，很難寫(xiě)好的作文題型。寫(xiě)出的作文要麼是原材料的擴(kuò)寫(xiě)或翻板；要麼泛泛而談，不能切中要害；要麼脫離材料含意，導(dǎo)致偏題，背題。

材料作文寫(xiě)的不盡如人意，其根本原因是學(xué)生不能認(rèn)真審讀材料，準(zhǔn)確理解材料，不會(huì)對(duì)材料進(jìn)行分析，提煉。這里我們就通過(guò)對(duì)具體材料的分析，來(lái)談?wù)勑虏牧献魑牡牧⒁?，從中學(xué)習(xí)和掌握多角度立意的方法和技巧。

一、立意的重要性 ：什麼是立意？立意就是確立文章的中心思想?！耙狻笔俏恼碌撵`魂。古人說(shuō)“千古文章意為高”，又說(shuō)“文以意為主，意猶帥也；無(wú)帥之兵，謂之烏合”，道出了立意的重要性，可見(jiàn)立意確是寫(xiě)好作文的前提、關(guān)鍵。好的立意，是準(zhǔn)確、巧妙又新穎的。一個(gè)材料從不同的視角觀察，就會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。有許多典型材料，在意蘊(yùn)上都有多層次引申生發(fā)的可能。材料作文往往要求學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容自主作文。學(xué)生首先碰到的問(wèn)題就是“立意”，要求學(xué)生通過(guò)對(duì)材料的深入分析、研究，挖掘、提煉其內(nèi)含的豐富意蘊(yùn)，進(jìn)而選擇一個(gè)深刻、精要的思想認(rèn)識(shí)，確定文章表達(dá)的主要意向。

二、立意的方法：

（一）意義提煉法：

例題： 狐貍想鉆進(jìn)一個(gè)葡萄園，無(wú)奈洞口太小，只好把自己餓瘦，才鉆進(jìn)了園子，在飽嘗了鮮美的葡萄后，卻發(fā)現(xiàn)自己又胖了鉆不出去，只好再餓上幾天，才得以離開(kāi)，因而有人嘲笑狐貍：餓瘦了進(jìn)去，又餓瘦了出來(lái)，什么也沒(méi)有得到。

立意提示：

這是一則寓言故事，寓意內(nèi)隱。我們從狐貍行為的意義上分析，表面看狐貍似乎什么也沒(méi)有得到，但從生活的實(shí)質(zhì)上揣摩，狐貍吃過(guò)葡萄與沒(méi)吃過(guò)葡萄卻有天壤之別，也就是擁有了一種體驗(yàn)。從體驗(yàn)這個(gè)方面去立意，毫無(wú)疑問(wèn)是緊扣材料主旨的。

（二）抓關(guān)鍵句法

例題：《鞋匠的好奇》。燕子是一種候鳥(niǎo)，起初人們并不是這么認(rèn)為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？——這是古希臘偉人亞里士多得得出的結(jié)論。天經(jīng)天義，人們尊奉了2400多年。18世紀(jì)，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫(xiě)了一張紙條？——“燕子，你在何處越冬？”，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當(dāng)這只燕子翩然而歸時(shí)，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條：“雅典，在安托萬(wàn)家越冬”。鞋匠的好奇使一個(gè)被信奉了2400多的的謬誤終于得以澄清。

立意提示：

學(xué)生很容易找出這則材料體現(xiàn)主旨的詞語(yǔ)“好奇”？——材料三次用到這個(gè)詞語(yǔ)，“好奇心使他寫(xiě)了一張紙條”，“鞋匠的好奇使一個(gè)被信奉了2400多年的謬誤……”再加材料的標(biāo)題《鞋匠的好奇》，而抓住了關(guān)鍵詞語(yǔ)的同學(xué)很容易明白材料的主旨：好奇，往往是發(fā)明和創(chuàng)新的原動(dòng)力。從抓關(guān)鍵句入手。有的材料為突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開(kāi)頭句、結(jié)尾句、對(duì)話句、結(jié)語(yǔ)句），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。

（三）以果溯因法

例題： 梟逢鳩。鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙?！兵F曰：“何故？”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙?！兵F曰：“子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲?！?/p>

立意提示：

（ 結(jié)果 ）梟搬到東邊，村里人照樣討厭，（ 原因 ）沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題。（ 立意 ）與其改變環(huán)境，不如改變自己，治標(biāo)不如治本。認(rèn)識(shí)到自己的不足，還要找到完善自我的恰當(dāng)?shù)姆椒?。贏得社會(huì)認(rèn)同，在于完善自己。

（四）比較分析法

例題： 20世紀(jì)70年代的一場(chǎng)拳擊賽中，拳王阿里和拳壇猛將菲雷澤展開(kāi)激烈對(duì)決。當(dāng)比賽進(jìn)行到第14回合時(shí)，阿里已經(jīng)精疲力竭，瀕臨崩潰的邊緣，用解說(shuō)員的話說(shuō)，“這時(shí)候一片羽毛落在他身上也能讓他轟然倒地?！比欢?，此時(shí)的阿里竭力保持著堅(jiān)毅的表情和血戰(zhàn)到底的氣勢(shì)，使菲雷澤認(rèn)為阿里保持著常有的體力，于是在最后一刻，菲雷澤放棄了。裁判當(dāng)即高舉阿里的臂膀，宣布阿里獲勝。這時(shí)保住了拳王稱號(hào)的阿里還未走到臺(tái)中央，眼前一黑，雙腿無(wú)力地跪倒在地上。菲雷澤見(jiàn)此情景后悔莫及。

立意提示：

從上述材料中，我們只要對(duì)材料中的人物行為及其結(jié)果進(jìn)行比較，就不難發(fā)現(xiàn)材料體現(xiàn)的是放棄、自信與成功（失?。┑年P(guān)系，從此角度去立意，如“永不放棄就是成功”或“沒(méi)有自信就是失敗”等等，必能切合材料的主旨。

（五）辯明關(guān)系法

例題： 美國(guó)阿拉斯加州涅利斯自然保護(hù)區(qū)內(nèi)，曾發(fā)生過(guò)引狼逐鹿的故事。原先人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)鹿而把當(dāng)?shù)氐睦窍麥缌?，于是，鹿沒(méi)有了天敵，終日無(wú)憂無(wú)慮地飽食于林中。十幾年后，鹿群由四百只發(fā)展到四萬(wàn)只。然而鹿的體態(tài)愚笨，失去了昔日的靈秀。植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動(dòng)所帶來(lái)的體質(zhì)衰弱而大批死亡。于是人們?cè)俅伟牙钦?qǐng)進(jìn)來(lái)，鹿又奮力奔跑了，保護(hù)區(qū)恢復(fù)了昔日的勃勃生機(jī)。

立意提示：

任何事物是相互聯(lián)系的，辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。鹿和狼的關(guān)系，從這則材料看，就是鹿和周?chē)h(huán)境的關(guān)系，是相互依存的關(guān)系。只有狼和鹿共處，相克相生，才能保證它們不失本性，維持自然界的生態(tài)平衡，據(jù)此可立意。

（六）情感傾向法

例題： 一位長(zhǎng)須及腹的著名老畫(huà)家，活了半個(gè)多世紀(jì)也沒(méi)有因?yàn)殚L(zhǎng)須帶來(lái)煩惱。有一天，一位好奇的陌生人突然問(wèn)他，老先生你睡覺(jué)時(shí)胡子是放在被子里面，還是被子外面？由于他平時(shí)對(duì)胡須安放一事從不在意，以至于他一時(shí)語(yǔ)塞，只好承諾說(shuō)，待我晚上睡覺(jué)時(shí)清楚了可再告訴你。當(dāng)晚就寢，他對(duì)平常熟視無(wú)睹的胡子投入極大關(guān)注。起先，將胡子放在被子上好象不舒服，后來(lái)放在被子里也不自然，折騰了一個(gè)晚上連覺(jué)都沒(méi)有睡好，反反復(fù)復(fù)還是解決不了胡子的安放問(wèn)題。結(jié)果到第二天精神萎靡不振，什么畫(huà)也畫(huà)不成了。

立意提示：

上述材料中，描述了一位著名的老畫(huà)家因?yàn)闃O大關(guān)注長(zhǎng)須的安放問(wèn)題，弄得第二天精神萎靡不振，影響了正常工作。從材料的意義上看，我們可以看出作文出題者對(duì)材料中的老畫(huà)家的無(wú)作為是持貶義態(tài)度的。究其原因，我們就可以從這一點(diǎn)提煉出“過(guò)分關(guān)注小節(jié)或太關(guān)注別人的看法都是不妥的”等方面的主旨。

（七）逆向立意法

例題： 《史記》的“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”是長(zhǎng)期以來(lái)眾口傳頌的至理名言。

立意提示：

良藥非要苦口嗎？被人拒之“口”外的良藥何“良”之有？忠言非得逆耳嗎？電閃雷鳴、暴風(fēng)驟雨，人們躲之唯恐不及，雖為忠言，“忠”有何用？逆向思維，就可確立立意。

（八）多角度立意法

例題1：《第三只小板凳》。世界聞名的大科學(xué)家愛(ài)因斯坦讀小學(xué)的時(shí)候，有一次上完勞作課，同學(xué)們都交上了自己的作品，唯獨(dú)愛(ài)因斯坦沒(méi)有交，直到第二天，他才送來(lái)一只做得很粗陋的小板凳。老師看了很不滿意，說(shuō)：“我想，世界上不會(huì)有比這更壞的板凳了?！睈?ài)因斯坦回答說(shuō)：“有的。”他不慌不忙地從課桌下拿出兩只板凳，舉起左手的小板凳說(shuō)：“這是我第一次做的。”又舉起右手的小板凳說(shuō)：“這是我第二次做的，剛才交的是第三只，總比前兩只強(qiáng)一些?！?/p>

立意提示：

這則材料涉及到兩個(gè)人，那么我們起碼可以有兩個(gè)角度立意。

⑴ 從愛(ài)因斯坦的角度立意：愛(ài)因斯坦認(rèn)為第三只小板凳比第一只、第二只要好。那么，在這三只小板凳中，第三只小板凳當(dāng)然是“成功”的。這個(gè)“成功”不是憑空得來(lái)的，和什么有關(guān)呢？從愛(ài)因斯坦講的“剛才交的是第三只，總比前兩只強(qiáng)一些”，可以看出，這是一種自信。如果一個(gè)人做事缺乏自信，那么成功是不可能實(shí)現(xiàn)的。從愛(ài)因斯坦對(duì)老師的回答，還可以看出，“成功”和“對(duì)失敗的總結(jié)”、“不斷地做”有關(guān)。

明確立意：

1.自信是成功的基石。

2.成功不是失敗的累積，而是對(duì)失敗的不斷總結(jié)。

3.持之以恒是成功的條件之一。

⑵ 從老師的角度立意：老師認(rèn)為愛(ài)因斯坦交的“小板凳”是“世界上最壞的板凳”，這是老師對(duì)這個(gè)板凳的看法。這個(gè)看法太絕對(duì)，因此是片面的。他不知道交的是第三只，第一只、第二只板凳比第三只板凳更“壞”。老師這種片面看法和什么有關(guān)？要是老師知道這只小板凳的來(lái)歷就不會(huì)斷言“壞”了，因此和不能“全面”看問(wèn)題有關(guān)，當(dāng)然和“不調(diào)查了解”有關(guān)，還和“靜止看問(wèn)題”有關(guān)。

明確立意：

4.要全面看問(wèn)題，切忌片面。

5.要從發(fā)展變化去看問(wèn)題才能得出正確結(jié)論。

6.任何事情，沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。

⑶ 將愛(ài)因斯坦和老師兩方面的看法綜合起來(lái)立意：對(duì)一只小板凳，制作者愛(ài)因斯坦認(rèn)為好，旁觀者老師評(píng)價(jià)它“壞”。為什么對(duì)同一事物看法竟有天壤之別，原因是什么呢？愛(ài)因斯坦認(rèn)為好，是與前兩只相比的結(jié)果，這個(gè)比是“縱比”，縱比是和過(guò)去比，可以比出進(jìn)步。老師認(rèn)為壞，是與他自己見(jiàn)過(guò)的板凳進(jìn)行比，這個(gè)比是“橫比”，和好的、較好的比，當(dāng)然比出不足了。由此看來(lái)，愛(ài)恩斯坦和老師對(duì)一只小板凳看法大相徑庭，這是“比”的結(jié)果啊。

那么，什么是正確的比呢？既要縱比，也要橫比，這樣才能全面看待事物?？创挛铮纫獧M比，更要縱比。

從以上三個(gè)角度立意可以找到立意的幾條途徑，進(jìn)而可以全面、深入地分析材料、明確觀點(diǎn)。

例題2：在楓葉上

露珠紅紅地閃爍

在荷花上

露珠有淚滴似蒼白的透明

······

立意提示：

1、從楓葉、荷花這個(gè)角度立意：露珠在楓葉上呈現(xiàn)紅色，在荷葉上呈現(xiàn)白色----不同的環(huán)境造就不同的思想、品性，環(huán)境影響人的成長(zhǎng)。

2、從露珠這個(gè)角度立意：借助楓葉、荷花，露珠顯出不同的色彩-----借助外物（他人），成就自己。

3、從反面立意：堅(jiān)持自己的個(gè)性，保持本色，不受環(huán)境影響。

三、歸納總結(jié)：

“立意”是寫(xiě)好材料作文的第一步，也是學(xué)生常常感到頭疼的問(wèn)題之一。教師在教學(xué)中應(yīng)給予足夠的重視，幫助學(xué)生突破思維定勢(shì)，培養(yǎng)從不同角度看問(wèn)題和確立論點(diǎn)的能力。掌握一些基本的立意方法和原則，使他們少走彎路，學(xué)會(huì)“立意”。

寫(xiě)材料作文，必須要全面仔細(xì)地閱讀材料，主題必須從材料中得來(lái)，切忌脫離材料。這是此類作文的基本要求。如果離開(kāi)材料，想當(dāng)然地自命題目，大談與材料內(nèi)容相去甚遠(yuǎn)的話題，就失去了此類作文的意義。 選擇一個(gè)立意角度，靈活運(yùn)用立意的方法和技巧，寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的作文并不是很難的事。

（責(zé)編 金 東）