摘要：課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)課中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，在課堂中進(jìn)行行之有效的課堂練習(xí)，既能夠考查學(xué)生是否掌握了新學(xué)的知識(shí)，加深對于知識(shí)的理解和消化，也能夠真正的使學(xué)生們參與到課堂教學(xué)中來，發(fā)揮其主體地位，進(jìn)而開拓學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣就能夠大大提升課堂教學(xué)效率。但是課堂練習(xí)的應(yīng)用也是有一定的技巧的，只有適當(dāng)、適度的練習(xí)才能夠真正達(dá)到輔助教學(xué)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 有效練習(xí)

課堂教學(xué)是由很多環(huán)節(jié)構(gòu)成的一個(gè)密不可分的政體，其中課堂練習(xí)是其非常重要的一部分，教師在課堂教學(xué)的過程中通過課堂練習(xí)能夠及時(shí)的考查學(xué)生們對于知識(shí)的理解程度，有利于學(xué)生對于知識(shí)的消化和吸收，對于學(xué)生們構(gòu)建知識(shí)體系、開發(fā)智力以及進(jìn)一步挖掘其學(xué)習(xí)潛力有著非常重要的作用。數(shù)學(xué)學(xué)科本身對于學(xué)生的練習(xí)、動(dòng)手能力要求較高，所以數(shù)學(xué)課堂練習(xí)對于及時(shí)教師及時(shí)了解學(xué)情，學(xué)生鞏固知識(shí)、開發(fā)智力有著極為重要的作用；同時(shí)也有利于學(xué)生從本質(zhì)上把握知識(shí)，加強(qiáng)對于知識(shí)的拓展和遷移，這樣就無形之中提高了學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力。

但就目前來看，因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教育思想的影響，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂練習(xí)的應(yīng)用存在著一些問題，這些問題的存在對于提升課堂教學(xué)效率，打造高效課堂是不利的。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

首先，過多的關(guān)注了課堂練習(xí)的“量”，而忽視了“質(zhì)”，導(dǎo)致練習(xí)的效果大打折扣。很多老師受“熟能生巧”的思想的影響，認(rèn)為學(xué)生練得多掌握的就扎實(shí)，所以在課堂教學(xué)過程中往往會(huì)出現(xiàn)以練代講的狀況，反復(fù)練、練反復(fù)的現(xiàn)狀普遍存在，這樣很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也會(huì)大大下降，且無形之中增加了學(xué)生們的負(fù)擔(dān)。

其次，練習(xí)選擇缺乏針對性。我們在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中融入課堂練習(xí)，目的是使學(xué)生們通過及時(shí)的課堂練習(xí)，加深對所學(xué)知識(shí)的理解和消化。但在實(shí)際教學(xué)過程中，教師往往就是以某一本配套練習(xí)為依據(jù)，要求學(xué)生練習(xí)，但是并未具體結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行有效地安排，這就導(dǎo)致練習(xí)的針對性缺乏，練習(xí)的效果也會(huì)大大下降。

再次，練習(xí)的知識(shí)面窄。很多時(shí)候我們教師在課堂練習(xí)的過程中更多的是關(guān)注對于新授課內(nèi)容的考察和應(yīng)用，導(dǎo)致練習(xí)只是針對某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。但是，我們都知道數(shù)學(xué)知識(shí)是成體系的，我們只有把某一塊知識(shí)放到大的知識(shí)體系下，才能夠使學(xué)生了解自己所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和重要性，這樣才真正有利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的提高。

所以，針對這些在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中練習(xí)存在的問題，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要結(jié)合學(xué)生實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)做出具體的調(diào)整，切實(shí)發(fā)揮課堂練習(xí)的功效，來提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。具體來說，我們可以從下面幾個(gè)方面著手。

一、注重教材，注意基礎(chǔ)性

我們現(xiàn)在使用的小學(xué)數(shù)學(xué)教材，通常是通過做一做、練一練等欄目來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。這些習(xí)題具有一定的典型性，都是圍繞教學(xué)的重點(diǎn)展開的，需要我們加以重視。例如在教學(xué)“三角形面積”的第一課時(shí)，主要是使學(xué)生理解三角形面積公式的推導(dǎo)過程，使學(xué)生明白其面積的大小決定于底和相對應(yīng)的高，練習(xí)要圍繞這個(gè)重點(diǎn)來設(shè)計(jì)。

二、設(shè)計(jì)新穎，注意趣味性

機(jī)械單調(diào)的練習(xí)容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，我們要充分考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡量使練習(xí)設(shè)計(jì)新穎，生動(dòng)有趣，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而激發(fā)學(xué)生的練習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。練習(xí)設(shè)計(jì)的新穎包括練習(xí)題內(nèi)容的新穎和練習(xí)形式的新穎，數(shù)學(xué)練習(xí)題的形式應(yīng)該有所創(chuàng)新，要把數(shù)學(xué)知識(shí)的檢測建立在生動(dòng)有趣的新穎形式上，數(shù)學(xué)練習(xí)題的內(nèi)容應(yīng)適合兒童的特點(diǎn)，尤其是小學(xué)低年級兒童，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要多設(shè)計(jì)一些情景題，要將數(shù)學(xué)問題溶于生活，賦予實(shí)踐。教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)挖掘習(xí)題本身的內(nèi)在力量，設(shè)計(jì)猜謎語、做游戲、走數(shù)學(xué)迷宮等活動(dòng)；進(jìn)行口頭練習(xí)、書面練習(xí)、實(shí)踐練習(xí)等；還可以進(jìn)行匹配、補(bǔ)缺、畫圖等。真正做到讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來，讓學(xué)生“思維”飛起來。這樣，在生動(dòng)有趣的氛圍中，學(xué)生的知識(shí)得到了鞏固，能力得到了提高。

三、循序漸進(jìn)，注意層次性

教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，首先要根據(jù)教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確地把握住知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；同時(shí)要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異。其次，要遵循由易到難，由簡單到復(fù)雜，有層次、有梯度的發(fā)展順序去安排，滿足不同層次的學(xué)生獨(dú)立自主和自由學(xué)習(xí)的愿望，讓每個(gè)學(xué)生都得體驗(yàn)到成功的快樂，這樣才讓不同水平的學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。如教學(xué)《除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法》時(shí)，其教學(xué)重點(diǎn)是：“一看”（看除數(shù)是幾位小數(shù)），“二移”（移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，使除數(shù)成為整數(shù)，再相應(yīng)地移動(dòng)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置）。針對這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了只列了豎式，先不要求計(jì)算的習(xí)題：0.36÷0.9；2.8÷0.07；2.8÷0.14；0.102÷0.51。這幾個(gè)問題解決了，以后的練習(xí)就容易了。

在課堂上，絕大部分學(xué)生能順利完成基礎(chǔ)層次的練習(xí)，嘗到了成功的歡樂。在小組合作中，部分學(xué)生在同學(xué)們的幫助下，也順利完成發(fā)展練習(xí)。這就能使不同智力水平的學(xué)生達(dá)到智力的自我最佳發(fā)展區(qū)，讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展和提高，學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有信心了，學(xué)習(xí)也變得更加積極、主動(dòng)。

四、聯(lián)系生活，注意應(yīng)用性

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！睌?shù)學(xué)來源于生活，又高出于生活。數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)一定要貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)可以解決實(shí)際問題。這樣的數(shù)學(xué)練習(xí)才能有益于學(xué)生理解數(shù)學(xué)更愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如學(xué)了周長后，我們可以設(shè)計(jì)這樣一道習(xí)題：課件出示一層樓梯的平面圖，給出樓梯側(cè)面和底面的長度，問：給這段樓梯鋪地毯至少要幾米？如果一到三樓都要鋪，至少要幾米？

總之，素質(zhì)教育的發(fā)展要求我們要打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，新課程改革下的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)該符合學(xué)生的需求，切實(shí)發(fā)揮課堂練習(xí)的功效，與時(shí)俱進(jìn)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的復(fù)合型人才。

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（責(zé)編 田彩霞）