摘要：習(xí)慣，對一個(gè)人的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。小學(xué)生可塑性強(qiáng)，小學(xué)階段是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，如果在日常教學(xué)中進(jìn)行有意識的訓(xùn)練和培養(yǎng)必將會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng) 養(yǎng)成

習(xí)慣，對一個(gè)人發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我國當(dāng)代教育家葉圣陶先生曾明確提出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”可見良好學(xué)習(xí)習(xí)慣多么重要。小學(xué)生可塑性強(qiáng)，小學(xué)階段是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，如果在日常教學(xué)中進(jìn)行有意識的訓(xùn)練和培養(yǎng)必將會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)主要從以下幾方面進(jìn)行：

一、培養(yǎng)學(xué)生的“習(xí)慣意識”

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！币囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要培養(yǎng)學(xué)生的“習(xí)慣意識”，尤其是剛?cè)雽W(xué)不久的低年級的學(xué)生，上課前，要求學(xué)生把課堂用品文具，如教科書、練習(xí)本、筆等放在課桌左上角，鈴聲一響就安靜下來，準(zhǔn)備上課。教師對學(xué)生的坐姿站姿，舉手答問題注意事項(xiàng)等都要提出明確要求，讓學(xué)生在頭腦中形成“原來做什么事都得有個(gè)規(guī)矩”的意識，即形成“習(xí)慣意識”， 為學(xué)生形成認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會受益一生。

二、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣

傾聽也是一種學(xué)習(xí)的方式，也是對人的尊敬。課堂上要傾聽老師講課的內(nèi)容，講課的語感和語言的運(yùn)用；還要傾聽同學(xué)的發(fā)言，要注意傾聽同學(xué)回答得對或不對，并能說出自己的想法和不同看法。學(xué)生傾聽的習(xí)慣是專心聽講的一種表現(xiàn)，可以反映孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，孩子在傾聽時(shí)還要邊聽邊想，組織自己的語言運(yùn)用到課堂發(fā)言中。這就要求課堂上教師要注意動靜結(jié)合，調(diào)整學(xué)生聽講的情緒。尤其在教學(xué)活動中，要特別注意課堂設(shè)計(jì)，競賽、榜樣的力量很大，小學(xué)生好勝心強(qiáng)課堂上根據(jù)所學(xué)內(nèi)容開展競賽會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于認(rèn)真聽講。樹立榜樣，如某某同學(xué)最認(rèn)真，其他學(xué)生也會跟著坐好認(rèn)真聽，長此下去學(xué)生就會養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

俗話說：“字如其人?！币皇制恋淖謺o人留下好的印象，學(xué)生的書寫的習(xí)慣也可以反映學(xué)生書寫時(shí)的態(tài)度。這就要求教師在教學(xué)中要嚴(yán)格要求學(xué)生書寫的姿勢要正確，書寫的書面要規(guī)范，如：字面要整潔，算式格式要規(guī)范、美觀。在教學(xué)中教師就是學(xué)生的鏡子，教師要以身作則，首先要注意自身寫字與握筆的姿勢，教學(xué)中黑板上的板書，批改作業(yè)時(shí)書寫批語要規(guī)范、端正，給學(xué)生樹立榜樣；在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)要多注意學(xué)生的寫字姿勢和書寫習(xí)慣，必要時(shí)還要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使學(xué)生在潛移默化中，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣

教師在教學(xué)中要根據(jù)教材的重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和信心，教師可以首先提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而帶著問題去動手操作，組織討論，發(fā)表意見，進(jìn)行練習(xí)，高年級學(xué)生也可以給學(xué)生提供質(zhì)疑的機(jī)會，引發(fā)其他學(xué)生思考，教師在給與指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極思考，使學(xué)生在課堂教學(xué)中集中精力，專心聽講，大膽發(fā)言，主動參與到課堂教學(xué)中，并逐步養(yǎng)成思考的習(xí)慣。

五、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)是學(xué)生積極自主、主動地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率的前提條件。低年級學(xué)生可以是讀課文、認(rèn)字詞，高年級學(xué)生可以是了解課文內(nèi)容、預(yù)習(xí)新的例題，學(xué)生對所學(xué)知識有了初步了解，課堂上學(xué)生可以帶著問題聽講，把重點(diǎn)掌握得更透徹。復(fù)習(xí)是學(xué)生對所學(xué)知識的反饋，教師可以適當(dāng)?shù)慕探o學(xué)生一些方法，每次做作業(yè)前先回顧當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，再根據(jù)知識點(diǎn)解決問題；遇到難題時(shí)要動腦想想，調(diào)動已有的知識來完成問題。預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)都是學(xué)習(xí)的方法，能使學(xué)生對所學(xué)知識有所理解，知識能被掌握得更牢固。

六、培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣

作業(yè)是對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的的反饋方式，也是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效方式。有些學(xué)生寫作時(shí)拖拖拉拉，本來很少的作業(yè)卻要做很長時(shí)間；有些學(xué)生邊看電視邊玩邊寫作業(yè)，可想而知這樣的作業(yè)效果如何。要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣：首先，作業(yè)的設(shè)計(jì)要創(chuàng)新。作業(yè)的作用是檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握要有層次性，難易結(jié)合。其次，寫作業(yè)時(shí)要專心。小學(xué)生好玩愛動教師要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評比，樹立榜樣的作用，使學(xué)生逐步養(yǎng)成作業(yè)專心的好習(xí)慣。 再次，要學(xué)會檢查作業(yè)。教師在留作業(yè)時(shí)要提醒學(xué)生做完作業(yè)后要認(rèn)真檢查。作業(yè)本發(fā)到手中，要認(rèn)真找出錯(cuò)誤，通過自己的分析思考，認(rèn)真訂正作業(yè)，這樣堅(jiān)持下去有利于鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，提高基本技能，同時(shí)也能提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。此外，教師還要多鼓勵(lì)學(xué)生，每一位學(xué)生都希望得到老師的贊揚(yáng)，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)只要學(xué)生有一絲進(jìn)步就要進(jìn)行激勵(lì)，提高學(xué)生寫作業(yè)的積極性。學(xué)生錯(cuò)誤的地方，要及時(shí)指出并加以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，就會使學(xué)生充滿信心，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣。 此外，還要和不愿寫作業(yè)的家長取得聯(lián)系，讓孩子自己規(guī)劃好寫作業(yè)的時(shí)間，提醒孩子寫作業(yè)時(shí)不能喝水、吃東西，要專心一件事，逐漸養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長還要提醒學(xué)生每次作業(yè)完成后，要及時(shí)收拾書包，把作業(yè)本、書本、文具等有關(guān)的資料有序的放進(jìn)書包。

良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能形成的，也是會出現(xiàn)反復(fù)變化，這就要求我們教師以多種有效的方式來幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從細(xì)節(jié)抓起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，還會影響孩子的一生。因此我們教育工作者一定要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（責(zé)編 田彩霞）