摘 要：隨著教育改革的深入，更是把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德放在素質(zhì)教育的首要位置。小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育階段，對(duì)學(xué)生的早期教育和道德品質(zhì)培養(yǎng)更為重要，學(xué)校德育工作的效果是隱性的，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，可以塑造孩子們美好的心靈，使他們成為有知識(shí)、有道德的人。

關(guān)鍵詞：道德品質(zhì) 滲透 德育

在學(xué)校教育中德育教育占首要地位，德育教育是學(xué)校教育的重要組成部分。隨著教育改革的深入，更是把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德放在素質(zhì)教育的首要位置。小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育，對(duì)學(xué)生的早期教育和道德品質(zhì)培養(yǎng)更為重要，下面就結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)和感受談以下幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)和看法。

一、德育教育由淺入深、分層次進(jìn)行

學(xué)校德育工作的效果是隱性的，在短時(shí)間之內(nèi)不容易看出成效，小學(xué)生的辨別能力差，可塑性強(qiáng)，如果不加以正確引導(dǎo)和教育，會(huì)走上不良的成長(zhǎng)之路。小學(xué)德育教育要根據(jù)學(xué)生不同的年齡的特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，制定不同層次的教育目標(biāo)和要求。小學(xué)德育的重點(diǎn)是加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生心理健康教育和道德品質(zhì)培養(yǎng)，提高學(xué)生明辨是非的能力。

隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的不斷積累，小學(xué)生道德教育呈現(xiàn)出一個(gè)從低到高，由淺入深的進(jìn)程。在進(jìn)行德育教育時(shí)，要求教師根據(jù)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，從日常行為規(guī)范訓(xùn)練開(kāi)始，設(shè)置適合各個(gè)年齡段道德個(gè)性特點(diǎn)的內(nèi)容，要由淺入深、分層次，有計(jì)劃、有目的進(jìn)行不同的德育教育，使學(xué)生逐步形成正確的道德觀念和行為習(xí)慣，讓各個(gè)年齡段的德育教育相互銜接、協(xié)調(diào)一致。

二、把德育滲透到各學(xué)科教學(xué)

各學(xué)科的教學(xué)都可挖掘愛(ài)國(guó)主義教育因素，要把德育教育滲透到各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程之中。各任課教師在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透時(shí)，必須深入研究本學(xué)科的教學(xué)大綱，把握本學(xué)科的特點(diǎn)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，開(kāi)展有效的、潛移默化的德育教育。

如：學(xué)生在學(xué)習(xí)圓的面積時(shí)需要用到圓周率，教師就可以抓住機(jī)會(huì)向?qū)W生介紹古代數(shù)學(xué)家祖沖之的數(shù)學(xué)故事，使學(xué)生在無(wú)形中受到了深刻的教育。學(xué)科德育滲透要從教材的具體內(nèi)容出發(fā)，要根據(jù)教材的具體內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，而不要生拉硬扯只按照教師的主觀意識(shí)，要使德育教育和學(xué)科知識(shí)教學(xué)緊密結(jié)合。這樣，在教學(xué)中自然而然地滲透德育，使之產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

三、抓好德育活動(dòng)的開(kāi)展

德育活動(dòng)是德育工作的展現(xiàn)形式，學(xué)生的道德品質(zhì)的養(yǎng)成就是在相關(guān)的活動(dòng)中不斷形成的，學(xué)校每學(xué)期要精心策劃幾次有意義的主題教育活動(dòng)，抓好活動(dòng)的過(guò)程管理，活動(dòng)前的準(zhǔn)備、活動(dòng)中的組織、活動(dòng)后的總結(jié)都要抓住教育的契機(jī)，真正起到一次活動(dòng)讓學(xué)生受益一生的作用，給學(xué)生留下深刻的印象。寓德育于活動(dòng)之中，開(kāi)展各種“主題活動(dòng)”會(huì)激發(fā)出學(xué)生積極的情感體驗(yàn)；在形式多樣的活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極高能收到意想不到的教育效果。

學(xué)校還可以利用宣傳欄、黑板報(bào)等形式進(jìn)行德育教育。校園內(nèi)的宣傳櫥窗要定期更新，要結(jié)合實(shí)際抓住當(dāng)前的熱點(diǎn)話題進(jìn)行討論，滲透德育教育學(xué)生。學(xué)校還可以利用每周一國(guó)旗下講話開(kāi)展德育教育，設(shè)立中心內(nèi)容圍繞習(xí)慣的養(yǎng)成教育、革命傳統(tǒng)教育、學(xué)校文化建設(shè)、祖國(guó)建設(shè)成就等方面進(jìn)行宣傳和教育工作。教師還可組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如調(diào)查家鄉(xiāng)的變化，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，不僅開(kāi)拓了視野，發(fā)展了自身素質(zhì)，同時(shí)又培養(yǎng)了熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的感情。豐富的活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生正確的世界觀、人生觀和良好品質(zhì)的形成。

四、把傳統(tǒng)美德與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)

在德育教育中，學(xué)?？梢哉?qǐng)老紅軍或身邊感動(dòng)人的事跡人物請(qǐng)進(jìn)校園，讓先進(jìn)人物把感動(dòng)人的事講給同學(xué)們聽(tīng)，讓學(xué)生在思想上受到教育和啟發(fā)，以此培養(yǎng)他們具有高尚的道德情操。

但是先進(jìn)感人的人物事跡卻不能全部代替學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)，有時(shí)只會(huì)停留在表面，當(dāng)學(xué)生離開(kāi)校園后無(wú)時(shí)無(wú)刻都在接受來(lái)自社會(huì)上的現(xiàn)實(shí)教育，而當(dāng)前社會(huì)的德育環(huán)境還存在著一些消極腐敗現(xiàn)象：有些娛樂(lè)場(chǎng)所，雖然經(jīng)營(yíng)者在門(mén)口樹(shù)著醒目的“謝絕學(xué)生入內(nèi)”牌子，學(xué)生卻仍可長(zhǎng)趨直入，無(wú)人阻攔；有個(gè)別小店鋪老板，昧著良心賺黑心錢(qián)，還有一些不健康電子游戲軟件的出現(xiàn)，也正在污染著孩子的心靈，如果學(xué)校不能很好地把美德教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生就很難形成良好道德品質(zhì)。

因此，學(xué)校要開(kāi)展適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的德育規(guī)范教育： 如在公交車上遇到老人和比自己年幼的小弟弟小妹妹要主動(dòng)給他們讓座；在家中主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，幫助父母，懂得感恩父母；學(xué)會(huì)尊敬長(zhǎng)輩，在學(xué)校尊敬老師，愛(ài)護(hù)同學(xué)，講文明懂禮貌等。通過(guò)此類活動(dòng)與學(xué)生交流體會(huì)，做為一名少先隊(duì)員應(yīng)做些什么，讓我們小處著手，關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)，一言一行，從一點(diǎn)一滴開(kāi)始，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，從而塑造孩子們美好的心靈，使他們長(zhǎng)大后成為有知識(shí)、有道德、有修養(yǎng)的人。

另外，家校兩方面共同努力，相互配合，會(huì)使學(xué)生行為受到約束和正面教育，父母是孩子的第一任老師，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭教育。家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響很大，這就需要家長(zhǎng)率先垂范，以身作則，因?yàn)榧彝ソ逃呛⒆拥牡谝徽n堂。家庭教育對(duì)學(xué)生德育的影響不容忽視，學(xué)生的家庭教育對(duì)孩子起著直接影響。因此，學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)結(jié)合就成了學(xué)生德育教育必不可少的一種手段。

德育教育是培養(yǎng)學(xué)生的良好的道德品質(zhì)的一項(xiàng)重要工作，它需要一個(gè)長(zhǎng)期系統(tǒng)的過(guò)程。在今后的德育教育工作中，我會(huì)針對(duì)小學(xué)生思想道德教育現(xiàn)狀，通過(guò)了解學(xué)生心理健康狀況，根據(jù)自己平時(shí)的教育教學(xué)工作，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的道德學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們建立起正確的道德觀，塑造高尚的人格。

（責(zé)編 金 東）