內(nèi)容提要：師德是教師在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，是教師素質(zhì)的重要組成部分。“學(xué)高為師，德高為范?！弊呱先咧v臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。

關(guān)鍵詞：師德 師愛(ài) 為人師表 教書育人

一個(gè)人學(xué)業(yè)上的缺陷并不可怕，而道德上的缺陷卻可以貽誤他一生——缺德不成材。教師作為“人類靈魂的工程師”正是促使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀的關(guān)鍵性人物，所以教師自身道德修養(yǎng)水平的高低，不僅影響學(xué)生的全面發(fā)展 ，更影響學(xué)生的身心健康。

作為人民教師，師德修養(yǎng)必須做到：恪守師德準(zhǔn)則；認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家法律、政策對(duì)教師的基本要求；愛(ài)崗敬業(yè)；教書育人；為人師表；熱愛(ài)學(xué)生。在我們的日常教學(xué)中，嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師日常行為規(guī)范》約束自己的言行，時(shí)時(shí)處處注重自己的形象。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是師愛(ài)，師愛(ài)是教育的靈魂，是做好教育的前提和基礎(chǔ)，教師的愛(ài)與父母的愛(ài)不同，師愛(ài)是一種超越父母的愛(ài)，師愛(ài)是父母的愛(ài)的升華。師愛(ài)既有父母愛(ài)的那顆真誠(chéng)、熾熱的心，更要有超出父母的愛(ài)的科學(xué)和理性，師愛(ài)是全面的，不僅關(guān)心學(xué)生身心健康，更關(guān)心學(xué)生知識(shí)、能力、人格的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

人人都說(shuō)“愛(ài)”是教育的靈魂，前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，意大利作家亞米契斯說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。師愛(ài)是做好教育工作的前提，一個(gè)會(huì)愛(ài)的人，才會(huì)有誠(chéng)實(shí)、包容、樂(lè)善等美好品質(zhì)，這些都是生命中的精神支柱，存在于人性深處，一個(gè)人沒(méi)有它，如同失去心靈；一個(gè)社會(huì)沒(méi)有它，如同失去靈魂。從踏進(jìn)校門的那一刻起，我們的心中就要裝滿學(xué)生：課堂上的侃侃而談、課桌旁的指指點(diǎn)點(diǎn)、游戲時(shí)的歡聲笑語(yǔ)、談心時(shí)的無(wú)拘無(wú)束都傾注著無(wú)疆的師愛(ài)。話語(yǔ)不多，卻在舉手投足間，寫滿了濃濃的愛(ài)。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的：愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格。有位名師說(shuō)過(guò)：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣”！做為教師對(duì)于學(xué)生的教育要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，無(wú)論是優(yōu)等生還是中等生還是學(xué)困生，都要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個(gè)學(xué)生都融入到班級(jí)的這個(gè)大集體中，才能發(fā)揮班級(jí)乃至學(xué)校的整體力量，才能有長(zhǎng)期的發(fā)展。我們的教育應(yīng)當(dāng)是“創(chuàng)造一種適合每一個(gè)學(xué)生的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生”。教師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。

教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)就是尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生?！鞍颜麄€(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”就是“教育的奧秘”。只有學(xué)生意識(shí)到教師的良苦用心是真心愛(ài)護(hù)和幫助自己時(shí)，無(wú)論教師的耐心幫助，還是嚴(yán)厲的批評(píng)甚至必要的斥責(zé)，都會(huì)心悅誠(chéng)服的接受。我所教過(guò)的一個(gè)住宿學(xué)生，“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”任你磨破嘴皮，他是照樣我行我素。偶而一次他半夜發(fā)高燒了，跟家長(zhǎng)聯(lián)系后，我第一時(shí)間帶他去了醫(yī)院：掛號(hào)、找醫(yī)生、拿藥，直到他穩(wěn)定下來(lái)，我才坐下來(lái)休息了一下。看到我滿頭大汗，他的眼睛濕潤(rùn)了。從此我們成了無(wú)話不談的好朋友，經(jīng)常主動(dòng)找我談自己的學(xué)習(xí)、生活，甚至自己的家庭，并和我約定監(jiān)督并約束他的一言一行。

“學(xué)高為師，德高為范?！弊呱先咧v臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。自己要不斷學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。要給學(xué)生一杯水，教師自己就不能只有“一桶水”，要有源源不斷的“泉水”。因?yàn)橹挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己、才能夠不斷提升自身素質(zhì)。孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。

“要立業(yè)，先樹人”教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更要重視培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣，教授孩子做人的道理。在孩子的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著潛移默化的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！币虼?，我們要用自己的模范作用，為學(xué)生樹立起前行的旗幟，指明前進(jìn)方向，點(diǎn)燃他們心中的火種，使他們健康成長(zhǎng)。

（責(zé)編 金 東）