班主任是一個班級活的靈魂，成功而有效的班主任工作，絕對離不開適合素質(zhì)教育的思想意識和科學(xué)的教育方法。多年的班主任工作實踐與探索，使我深深地體悟到如何去激活，如何去創(chuàng)造一個昂揚奮發(fā)的班級。

一、從一切方面來全面、深入地了解學(xué)生

很多人的做法都不同，具體到我的身上，我是在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生、糾正學(xué)生的錯誤，用恒心和毅力來管理這個班級。要想做好一名班主任，做好學(xué)生的研究和了解作用顯得尤為重要，這是做好一名班主任的前提也是基礎(chǔ)。

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，同樣，世界上也沒有兩個完全相同的學(xué)生，每個學(xué)生都有他們獨特的思維能力和邏輯能力，只有了解了學(xué)生，才能對學(xué)生進行因材施教。著名的教育家孔子就留下這樣的佳話：兩個學(xué)生咨詢他對同一件事情的看法，對于生性魯莽的學(xué)生，他就讓他三思而后行，多聽聽別人的意見；對于膽小怯懦的學(xué)生，他則鼓勵他勇敢去做，不用理會別人的意見。孔子的教學(xué)方法值得我們的借鑒，只有清楚自己學(xué)生的性格特征，各方面的特點，才能針對學(xué)生的弱點和特長進行因材施教，讓他們得到各方面的提高。

二、作為一名優(yōu)秀的教師，對自己的學(xué)生應(yīng)該滿懷愛心，不嫌惡、不鄙視自己的學(xué)生

對待任何一個學(xué)生都應(yīng)該用一顆真誠、熱情的心來包容他們、愛護他們，讓他們在愛的環(huán)境中表達自己真實的想法，針對他們不好的想法給予糾正，當(dāng)他們的良師益友，讓他們感受到老師對自己的愛意，產(chǎn)生積極進取的心理。逐漸信任老師并且把老師對自己的期待、要求等逐步付諸于行動的目的。這樣，我的班主任工作就有了一個嶄新的開頭。

三、“沒有規(guī)矩，不成方圓。”學(xué)生需要嚴師，更需要嚴明的紀律約束自己

于是，我按照學(xué)校的要求，定出嚴明的班規(guī)，任何學(xué)生都沒有違反班規(guī)的特權(quán)，毫無例外。班規(guī)可以制定之后在全班讀一下，讓學(xué)生提出自己的意見，如果在班里通過之后，就集體簽名，任何人都不能違反辦理的紀律。制定班規(guī)之后，任何人違反了紀律之后，班主任都會提出批評，按照班規(guī)中的規(guī)定對其進行處罰，給班里的其他學(xué)生一個警示作用。這樣的處罰方式能夠?qū)Π嗬锏恼{(diào)皮鬼和較懶散的學(xué)生仿佛敲起了警鐘，他們平時一些不良行為也有了一定的收斂。這樣，班里非常容易產(chǎn)生一個賞罰分明的班規(guī)，在良好的班級氛圍之下，學(xué)生們很難再故意違反紀律，另外，我對他們進行集體主義思想教育，要有集體榮譽感，要熱愛自己的班級，為班級爭光。滲透這種教育的同時，對一些同學(xué)的違紀行為要動之以情，曉之以理，進行幽默的批評、說理，使學(xué)生信服、聽從、遵守。

四、以尊重的情感，營造和平、民主的氛圍

走進學(xué)生的心靈，尊重學(xué)生的個性，去傾聽他們的快樂與困惑。作為班主任我一直倡導(dǎo)一種民主、平等、尊重的教育理念。在這種理念的指引下，你就走進了孩子的心靈，你就走進了人性，你就走進了教育的成功。因此，在工作中我實踐著怎樣去和學(xué)生平等、民主的溝通，如何用尊重去贏得學(xué)生的信賴，使自己的班主任工作更加如魚得水。通過化解師生矛盾這一實例就給了我很多啟示。

記得一天第六節(jié)課，我正在辦公室批改作業(yè)，突然班上的李梅淚流滿面的跑來，肩頭劇烈地顫動著，那痛苦的樣子使我意識到事情的來頭不小。老師，我生平第一次被罰站，而且是講臺上，我沒等下課就沖出了教室。說著又哭起來。在我的印象中她是那樣的勤奮、刻苦、自強不息，怎能承受這一份羞恥？許久之后我才了解了事情的真相。原來上周三下午第一節(jié)課王老師讓他上黑板默寫單詞，結(jié)果沒有寫出來，下臺時，心里急，無意把粉筆頭扔重了，被當(dāng)場批評。剛才課上，王老師又叫去默寫單詞，結(jié)果又“出師不利”于是有了罰站的事。而對委屈的李梅，想到王老師的苛刻做法，我感情的天平不能不傾向李梅。我擲地有聲的告訴她：“這件事是王老師的錯，不能怪你。”她看出我的直率、坦誠，但你應(yīng)該把誤會向王老師解釋清楚，請求她的原諒！李梅的眼睫里掠過一絲被理解和被尊重的幸福。于是李梅給王老師寫了一封信，字里行間充滿著敬重與虔誠。當(dāng)王老師讀著信，并檢討著自己時，教室里響起的是經(jīng)久不息的掌聲，從此李梅與王老師關(guān)系更融洽了，李梅的英語學(xué)習(xí)越來越上進了，期末考試，我班的英語成績拿了第一。這件事使我真正感悟到教育的真諦，蹲下身子，放下架子，注入你的情感，和平、民主的去傾聽，去交流，你會快樂地體驗到做班主任的那種成功與幸福。

五、教師應(yīng)該起到帶頭表率作用，給學(xué)生樹立一個好榜樣

俗話說：“要想打鐵本身硬?！睙o論什么時候，身教都比言傳重要，如果一個老師連自己都不做自己說過的話，那么怎么能要求學(xué)生來遵守呢？只有自己先起到了模范帶頭作用，才能要求學(xué)生按照自己說過的事情去做。一位同學(xué)的挑戰(zhàn)讓我真正領(lǐng)悟到了這一點。

“老師，你曾經(jīng)說過六（2）班就是我們的家，你是這家里的一員，可是這個班里的家務(wù)活你怎么一次也沒干過？”看著這個挑戰(zhàn)性的問題，我不得不反思自己的工作，作為班主任，我經(jīng)常要求學(xué)生視自己班級為家，作為教師，我真的沒做到。我斟酌再三寫下了這樣的批示：感謝你的提醒，請你在值日表中添上老師的名字，我會用行動來證明我視班級為家的。當(dāng)我拿起笤帚，邊掃地邊想：“童言無忌，警我?guī)煹??！睆摹鞍嘀魅沃等铡边@么平常的小事，卻蘊含著一個深刻的道理——“用人格塑造人格”。因此，我時刻在樹立自己的形象。在上課的時候，從不遲到，也從不拖堂，每節(jié)課，我都會提前兩分鐘到教室門口，等待上課鈴聲的響起，下課的時候，完成課堂任務(wù)，不拖堂，占用學(xué)生本就可憐的上課時間。如果學(xué)生下課之后做值日或者辦黑板報的話，我也會主動留下來幫他們做一些指導(dǎo)、檢查或者督促的工作。我一直這樣以身作則，時間長了，學(xué)生自然能到起到潛移默化的影響，和教師一樣，做好一名學(xué)生應(yīng)該做的事情。班里的紀律好了之后，其他方面也會相應(yīng)地得到提高，比如，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了“比、學(xué)、趕、幫、超”的現(xiàn)象，有個別不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生因為有了很多遵守紀律的學(xué)生的帶動，也變得愛學(xué)習(xí)、愛思考，這樣一來，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚了，學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高。升級考試時，我班取得了優(yōu)異成績。這歸功于全體學(xué)生和我共同的努力，細細地耕耘所得到的可喜的碩果。

總之，走進班主任這項工作的藝術(shù)殿堂之后，我們就要用心去描繪，用愛去編織。

（責(zé)編 田彩霞）