當(dāng)今的時(shí)代是信息化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)教育為教育模式、教育行為的改變提供了平臺(tái)，它可以推動(dòng)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改革，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。同時(shí)它也是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

尤其是e學(xué)100優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為我們的教、學(xué)改革提供了新的思路。下面，將我們充分利用“e學(xué)100”數(shù)字化課程資源，深化教學(xué)改革的實(shí)踐研究總結(jié)如下。

一、初步探索，大膽實(shí)踐

學(xué)校雖然生源和辦學(xué)條件都不是很好，但是，一直以來(lái)特別重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。2006年被河北省教育廳評(píng)為“河北省現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?，2007年被評(píng)為“唐山市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育示范學(xué)校”，2009年被確定為“河北省網(wǎng)絡(luò)教育模式與績(jī)效研究首批實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?。在2007—2010年還進(jìn)行了“運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，構(gòu)建‘講、學(xué)、練、測(cè)’四環(huán)結(jié)合一教學(xué)模式”實(shí)踐研究，并被確定為《網(wǎng)絡(luò)教育模式與績(jī)效實(shí)踐研究》實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

（一）穩(wěn)步啟動(dòng)

為了更好地推動(dòng)e學(xué)100學(xué)習(xí)深入進(jìn)行，2010年3月，學(xué)校選拔了部分七年級(jí)學(xué)生，成立了學(xué)校第一個(gè)e學(xué)100網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班，每天安排兩節(jié)課，免費(fèi)為學(xué)生開(kāi)放微機(jī)室，安排專(zhuān)業(yè)教師，利用e學(xué)100網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

2010年下半年，在總結(jié)第一屆實(shí)驗(yàn)班經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校又選拔新一屆七年級(jí)學(xué)生組成了第二個(gè)實(shí)驗(yàn)班。并下發(fā) “致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信”，取得了家長(zhǎng)的支持；另外，考慮到學(xué)生課業(yè)壓力較大，改為每周二、四安排兩節(jié)課進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。在這期間，學(xué)校還得到河北省教科所趙杏梅所長(zhǎng)的大力支持，安裝使用了e學(xué)100資源包，又購(gòu)置了大容量的硬盤(pán)，配置了專(zhuān)門(mén)的服務(wù)器，供教師和學(xué)生使用。

2011年9月，在七年級(jí)新生中組建了第三屆網(wǎng)絡(luò)課堂實(shí)驗(yàn)班。利用一個(gè)自然班（即七（4）班），在征得家長(zhǎng)的同意后，共招收了35名學(xué)員，利用每周四晚自習(xí)時(shí)間，在該班語(yǔ)文教師楊麗艷老師的指導(dǎo)下，著重針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，由信息技術(shù)教師劉杰、石峻峰提供技術(shù)支持和輔助。

（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)果

三屆實(shí)驗(yàn)班的組建，讓我們嘗到了“甜頭”，感到收獲頗豐。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，獲得了新的知識(shí)，增長(zhǎng)了智慧，從對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的追蹤數(shù)據(jù)來(lái)看，在教師的指導(dǎo)下絕大多數(shù)學(xué)生能通過(guò)利用e學(xué)100網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)，成績(jī)都有了不同程度的提高。

1.個(gè)體案例。如學(xué)校七（2）班陳宏偉同學(xué)2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期期末考試成績(jī)?yōu)槟昙?jí)61名，第二學(xué)期本學(xué)期期中年級(jí)29名，進(jìn)步了32名；在這期間，七（6）班王嬌同學(xué)進(jìn)步54名，七（8）班李文靜同學(xué)進(jìn)步41名。

2.整體提高。第三屆實(shí)驗(yàn)班，在科任教師及信息技術(shù)教師的指導(dǎo)下，該班語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣高漲，課堂氣氛活躍，課堂效率顯著提高。從成績(jī)分析來(lái)看，七（4）班的第一學(xué)期期中考試平均分還處于同層次班最后一名；期末考試，該班的平均分已經(jīng)上升到第二名。不管是平均分，還是及格率、優(yōu)秀率都有了顯著提高。

二、全面實(shí)施，創(chuàng)新實(shí)踐

（一）全面實(shí)施

1.合理安排。2012年2月開(kāi)始，學(xué)校高度重視e學(xué)100優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用，不再只局限于實(shí)驗(yàn)班，而是把e學(xué)100網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用作為教學(xué)的常態(tài)。教師在日常的教研、備課中，充分運(yùn)用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)科教師圍繞本學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)、課程進(jìn)度結(jié)合e學(xué)100網(wǎng)絡(luò)資源，定期布置學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生指明方向；定期發(fā)起問(wèn)題討論，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，解決學(xué)生遇到的疑難；定期進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，為學(xué)生篩選更好的資源，提供更好的學(xué)習(xí)方法。教師在日常教學(xué)中，根據(jù)e學(xué)100網(wǎng)絡(luò)資源，布置預(yù)習(xí)任務(wù)，下發(fā)“明白紙”、“一體稿”，并且要檢查預(yù)習(xí)情況，還要在周檢測(cè)中有所體現(xiàn)，以使網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用落到實(shí)處。信息技術(shù)教師負(fù)責(zé)博客的整體管理和課程通知、文件、進(jìn)展的發(fā)布，提供技術(shù)支持。

2.問(wèn)卷調(diào)查。2012年4月16日，學(xué)校在七、八、九年級(jí)擁有e學(xué)100網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)卡的學(xué)生中進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，分學(xué)生卷和家長(zhǎng)卷。此次調(diào)查共下發(fā)學(xué)生問(wèn)卷、家長(zhǎng)問(wèn)卷各465份，回收有效問(wèn)卷各459份，現(xiàn)將情況匯總?cè)缦拢?/p>

調(diào)查表明，學(xué)生普遍喜歡e學(xué)100網(wǎng)絡(luò)課堂中的內(nèi)容。選擇“很喜歡”的有216人，所占比例為47%；選擇“喜歡”的有243人，所占比例為53%。學(xué)生們都認(rèn)為利用網(wǎng)絡(luò)課堂自學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)有幫助，而且81%的學(xué)生喜歡利用網(wǎng)絡(luò)課堂自學(xué)這種學(xué)習(xí)方式。97%的家長(zhǎng)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)課堂對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有幫助。

孩子們最喜歡的網(wǎng)絡(luò)課堂中的內(nèi)容有：視頻教學(xué)、單元總結(jié)、單元檢測(cè)等。普遍認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)形式多樣化，知識(shí)系統(tǒng)化，單元檢測(cè)及時(shí)反饋，而且有講解。

（二）實(shí)踐創(chuàng)新

1.重視預(yù)習(xí)。課前，任課教師根據(jù)e學(xué)100資源內(nèi)容，布置詳細(xì)、具體的預(yù)習(xí)任務(wù)，并進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)。這樣，學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)有的放矢，而且對(duì)預(yù)習(xí)結(jié)果有及時(shí)的反饋。以前，只有個(gè)別的學(xué)生能夠真正做到課前預(yù)習(xí)，大部分的孩子沒(méi)有能力做到預(yù)習(xí)。可是現(xiàn)在不一樣了，有了“e學(xué)100”，孩子們都能夠提前預(yù)習(xí)了，在課堂上，孩子們因?yàn)樽隽顺浞值念A(yù)習(xí)，他們都能爭(zhēng)相發(fā)言，而且發(fā)言都很到位，課堂氣氛活躍了，真正變成了學(xué)生的課堂。

2.關(guān)注弱勢(shì)。學(xué)校也存在一定數(shù)量的學(xué)困生，這些孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)、家庭因素等原因，學(xué)習(xí)成績(jī)落后，自信心不足，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。e學(xué)100網(wǎng)絡(luò)資源中有適合這部分學(xué)生的內(nèi)容講解。這部分學(xué)困生在老師的指導(dǎo)下，利用e學(xué)100網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行自學(xué)，而且能夠?qū)W會(huì)。過(guò)去的課堂上，成績(jī)稍差的學(xué)生總是“欣賞”著那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生發(fā)言；現(xiàn)在，這些孩子們也都爭(zhēng)著要回答問(wèn)題，說(shuō)思路，再也不是旁聽(tīng)者了。

3.多種激勵(lì)。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷積累學(xué)習(xí)資源，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)生終生受益，在學(xué)生方面，學(xué)校每?jī)蓚€(gè)月進(jìn)行一次“優(yōu)秀學(xué)員”評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：文化課成績(jī)占60%，博客建設(shè)占40%；并進(jìn)行“優(yōu)秀學(xué)習(xí)計(jì)劃獎(jiǎng)”、“ 最佳學(xué)習(xí)收獲獎(jiǎng)”、“ 優(yōu)秀學(xué)習(xí)心得獎(jiǎng)”、“勤于思考獎(jiǎng)”等評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。

為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)校每?jī)蓚€(gè)月進(jìn)行一次校級(jí)“網(wǎng)絡(luò)名師”評(píng)選，主要參考指標(biāo)是：⑴輔導(dǎo)教師博客任務(wù)完成情況：學(xué)習(xí)任務(wù)、討論話(huà)題、學(xué)法指導(dǎo)等方面輔導(dǎo)教師是否保質(zhì)保量按時(shí)在博客上發(fā)布；⑵師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，答疑解惑是否認(rèn)真及時(shí)。

學(xué)校每月召開(kāi)一次沙龍研討，每次由一名學(xué)科教師主持本次沙龍，研討本次沙龍主題，沙龍結(jié)束后布置下次研討主題，方便廣大教師在實(shí)踐中思考。通過(guò)這種方式達(dá)到廣大教師的思想交流，達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的。每次沙龍后評(píng)選“沙龍之星”，由廣大教師投票選舉產(chǎn)生。

4.加強(qiáng)研究。2011年9月，學(xué)校又申報(bào)了十二五課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)行為的調(diào)控研究》并被河北省電教館立項(xiàng)。

總之，新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。而網(wǎng)絡(luò)教育模式的運(yùn)用，為由傳統(tǒng)教學(xué)向現(xiàn)代教學(xué)的蛻變提供了契機(jī)，e學(xué)100優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源則在一定程度上為學(xué)生發(fā)展提供了平臺(tái)。

（責(zé)編 田彩霞）