隨著職高學(xué)校生源地增加，職高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識水平參差不齊。在職高政治教學(xué)中，每一名政治教師都要對政治教學(xué)進行深入思考，如何提高政治課堂教學(xué)效率，怎樣進行教學(xué)設(shè)計才能激發(fā)學(xué)生的興趣。在政治教學(xué)中，教師只有讓學(xué)生對政治知識產(chǎn)生興趣，才能在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，才能促使課堂教學(xué)的高效。由于職高學(xué)生的知識基礎(chǔ)比較差，在之前的學(xué)習(xí)中經(jīng)常感到自卑，導(dǎo)致他們在進行職高學(xué)校后，在課堂學(xué)習(xí)中沒有自信，對教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)沒有探究的欲望。職高教師要深入了解學(xué)生的性格特征和他們的心理想法，和學(xué)生進行積極地互動，讓學(xué)生感受到來自于教師人格的魅力，促使學(xué)生積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

一、加強師生交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

心理研究表明：學(xué)生在輕松的環(huán)境下思維更加活躍，對知識的記憶和理解能力更高。所以，在教學(xué)過程中，政治教師要多和學(xué)生進行溝通交流，拉近學(xué)生和教師之間的距離，促進師生之間的情感。通過積極地交流，教師能深入了解學(xué)生的知識水平和心理發(fā)展，對他們的學(xué)習(xí)進行有效的指導(dǎo)；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生消極因素時，教師能及時地了解，并對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，讓他們在政治課堂上始終精神充沛，充滿活力地對知識進行探究。同時，由于和教師的深入交流和溝通，學(xué)生能感受來自于教師的關(guān)愛，同時也會被教師淵博的知識所震撼，把教師當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生不再對教師充滿畏懼，而是把教師當(dāng)成自己的伙伴和朋友。在良好的師生關(guān)系下，學(xué)生自然而然地喜歡教師，同時對教師所教學(xué)的科目產(chǎn)生興趣。在課堂上，學(xué)生能主動地對政治知識進行探究，并敢于提出自己的獨特想法。在以良好師生關(guān)系為基礎(chǔ)的輕松學(xué)習(xí)氛圍中，教師對學(xué)生進行及時有效的指導(dǎo)，學(xué)生進行主動的探究，使師生雙方通過交流和互動都獲得提高。

二、用自信的心態(tài)進行知識探究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

職高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會由于基礎(chǔ)知識差，在理解政治知識時有一定的難度，如果教師不對他們進行及時關(guān)注，了解學(xué)生的心理發(fā)展，就會導(dǎo)致學(xué)生自卑心理的產(chǎn)生。這時學(xué)生會對學(xué)習(xí)失去興趣，在政治課堂上開小差、做小動作，影響課堂教學(xué)紀律，打擾其他學(xué)生的認真學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，政治教師要用心捕捉學(xué)生思維的閃光點，對學(xué)生的優(yōu)點和進步進行進行鼓勵和表揚，讓學(xué)生在教師的不斷激勵下產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，激發(fā)他們思維和智慧的潛力，使他們能積極主動地對政治知識進行探究，獲得較大的進步。通過知識能力的提高使學(xué)生喜歡上政治學(xué)科，并樹立學(xué)習(xí)的自信心。對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，教師要給予他們更多的關(guān)注，耐心地對他們進行引導(dǎo)，對他們學(xué)習(xí)上的進步采用夸大的表揚方式，使學(xué)生在教師的激勵中更積極地對政治知識進行探究，在學(xué)習(xí)中體會到樂趣，使他們在學(xué)習(xí)過程中始終保持愉悅感。在積極的心理作用下，學(xué)生會主動對政治知識進行探究，并能不斷提高學(xué)習(xí)能力。

三、利用學(xué)習(xí)中的體驗和感受激勵學(xué)生

學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中能獲得更多的知識和體驗，才能從內(nèi)心激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性，從內(nèi)心讓學(xué)生對政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生投入更多的精力。所以，在政治教學(xué)中，教師要把學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)生充分發(fā)揮主動性，引導(dǎo)他們通過探究獲得知識和體驗，促進學(xué)生對政治知識體系的構(gòu)建。在學(xué)習(xí)過程中，能力的提高和知識的積累使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感，同時促使他們通過深入探究政治知識來延續(xù)對政治學(xué)科的興趣和熱情。政治教育的目的就是讓學(xué)生從生活中觀察和感受政治問題，并能運用政治知識來分析解決這些問題，真正實現(xiàn)政治的有效教學(xué)。所以，在教學(xué)中，教師要把生活實例引入到課堂教學(xué)中，讓他們真實地感受到政治知識在實際生活中的作用，強化學(xué)生學(xué)習(xí)政治的內(nèi)在動力，使學(xué)生能主動積極地投入到課堂知識的探究中。

四、運用情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的樂學(xué)精神

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師對學(xué)生進行灌輸式教學(xué)，課堂教學(xué)呆板嚴肅，學(xué)生的積極性不高，對學(xué)習(xí)沒有興趣。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，教師要改進教學(xué)方式，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過情境的創(chuàng)設(shè)來讓學(xué)生的思維更活躍，使他們的注意力高度集中，提高思考和分析問題的效率。通過情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在生動、活潑的環(huán)境中進行探究，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們喜歡上政治學(xué)科，并樂于學(xué)習(xí)政治知識。教師在創(chuàng)設(shè)情境時，既要考慮學(xué)生的興趣和知識能力，還要和教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，使學(xué)生能快速地進入到知識的探究中。創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的情境，把學(xué)生帶入“引人入勝”的境地，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育心理學(xué)認為：情境教學(xué)能減輕和消除學(xué)生的心理壓力，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，進入學(xué)習(xí)最佳心理狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣便會油然而生。因為這一情境貼近學(xué)生實際，有較強的親和力，活躍了課堂氣氛，從而取得了較好的教學(xué)效果。

五、運用實例進行教學(xué)，增強學(xué)生的體驗

政治教學(xué)就是社會發(fā)展的一個縮影，五彩繽紛的社會思潮是一堵圍墻所無法阻擋的，學(xué)生會通過各種媒體接觸到大量的信息，學(xué)生的知識面、接觸面以及眼界都達到了一個全新的層次。在政治教材內(nèi)容編排上，因為出版周期的因素，一些教學(xué)案例缺乏時效性，比較陳舊，距離學(xué)生生活較遠，學(xué)生難以接受。教師在政治教學(xué)中應(yīng)該選取一些社會生活中的實例對學(xué)生進行教學(xué)，例如，一位教師在教學(xué)職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容時，選取了本市近期發(fā)生的一起因為醫(yī)生玩忽職守導(dǎo)致病人意外死亡的案例，用身邊的活生生的事例教育了學(xué)生，在學(xué)生內(nèi)心引起了較大震動，取得了明顯效果，對職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容就易于接受了。

總之，職高政治教師要深入談及教材知識，提高對知識的靈活運用。同時，教師還要通過學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)素質(zhì)，用教師豐富的知識積累和敏銳的政治感知能力來潛移默化地影響學(xué)生，使學(xué)生通過向師性的積極引導(dǎo)，對政治課堂學(xué)習(xí)充滿熱情，在高速的思維運轉(zhuǎn)過程中提高對知識的理解，實現(xiàn)高效的政治教學(xué)。

（責(zé)編 田彩霞）