摘要：高等院校向應用技術類型院校轉型是當前高校教育改革的趨勢。本文從三個方面對中國民用航空飛行學院應用型專業(yè)培養(yǎng)模式進行剖析探討：人才培養(yǎng)目標定位、課程建設體系和實踐教學環(huán)節(jié)。并以此提出相應的改革措施。

關鍵詞：轉型 英語專業(yè) 人才培養(yǎng)模式

高等院校向應用技術類型院校轉型是當前高校教育改革的趨勢。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出未來的教育目標要大力發(fā)展職業(yè)教育，推進教育教學改革。2014年6月教發(fā)（2014）6號文件《現代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2010）》對職業(yè)教育的建設目標、基本原則、體系的基本架構、體系建設的重點任務等方面做了詳細的規(guī)劃。一系列文件全面推動了高校轉型發(fā)展的步伐?！熬蜆I(yè)能稱職、創(chuàng)業(yè)有能力、深造有基礎、發(fā)展有后勁”這20字方針是專家對高素質應用型人才培養(yǎng)的總體定位，創(chuàng)建“以就業(yè)為導向、體現終身教育理念、面向人人”現代職業(yè)教育體系。

一、英語專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的實證剖析

“人才培養(yǎng)模式”實際上就是人才的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格以及實現這些培養(yǎng)目標的方法或手段。中國民用航空飛行學院多年來以“應用型”為主導思想，致力于專業(yè)建設和專業(yè)改革，取得了良好的效果。探討、研究其英語專業(yè)建設沿革，剖析其專業(yè)建設的優(yōu)點和弱點，對新一輪以“應用型”為關鍵詞的英語專業(yè)教育改革模式有一定的幫助。

1.人才培養(yǎng)目標定位

專業(yè)建設理念的形成、人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格的確定是專業(yè)建設的出發(fā)點、立足點和未來目標。目標定位決定其專業(yè)建設途徑，是專業(yè)建設的總航標。中國民用航空飛行學院英語專業(yè)為了適應社會需求，不斷更新專業(yè)建設理念，培養(yǎng)具有較強的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新意識的高素質應用型專門人才。歷次變化說明，該專業(yè)在建設過程中，逐漸注重學生創(chuàng)新能力、實踐能力和自學能力的培養(yǎng)，注重學生心智、視野的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)完整的人，并逐漸轉化為最終培養(yǎng)高素質應用型人才而不是高級專門人才。

2.課程建設體系

課程建設是專業(yè)建設的基本，是細胞工程。構建科學、合理的課程體系是實現人才培養(yǎng)定位的保障。與人才培養(yǎng)定位相適應，英語專業(yè)課程建設體系在建設中不斷修訂、改革，課程體系逐漸向“學科—應用”的導向轉化?！巴庹Z+專業(yè)+現代化技能”是該院英語專業(yè)多年來一直堅持走的人才培養(yǎng)模式，是專業(yè)特色建設的具體體現。

3. 實踐教學

入學教育、軍事訓練、公益活動、社會實踐、專業(yè)實習、畢業(yè)論文、畢業(yè)實習、畢業(yè)教育等方式是英語專業(yè)歷次人才培養(yǎng)方案的實踐教學平臺。本專業(yè)的實踐教學在專業(yè)實習、社會實踐方面有著獨特方式，是培養(yǎng)應用型英語人才的主要驅動力。

第一，全外語氛圍的創(chuàng)造。全外語氛圍是一種校園文化，也是第二課堂，是對英語課堂的不斷補充和完善，是語言實踐、應用的主要場所。包括課堂教學、校園文化氛圍、晨讀、課間廣播、口語角、社團活動等。

第二，形式多樣的英語口語大賽。一年兩次的口語演講、辯論賽是該院英語專業(yè)的一道亮麗的風景線，通過海選、班級復選、年級復選、全院復選等各種形式進行，每個學生都有上臺的機會，每個學生都有競爭的欲望，鍛煉了一大批尖子生、帶動了一大批上進生，促進了整個專業(yè)濃厚的學習氛圍。其次，該專業(yè)創(chuàng)造各種條件鼓勵學生參加省級、國家級口語大賽，并取得了優(yōu)異的成績。

第三，社會實踐鍛煉。本專業(yè)把實驗教學與實踐教學統(tǒng)一起來， 把校內實驗、實踐教學環(huán)節(jié)與校外實習、實訓環(huán)節(jié)銜接起來， 形成了系統(tǒng)、完整的育人鏈， 促進了對學生知識、能力、素質的綜合培養(yǎng)和協(xié)調發(fā)展。

第四，校內外實習實訓基地的實地操練。本專業(yè)把校內實驗、實踐教學環(huán)節(jié)與校外實習、實訓環(huán)節(jié)銜接起來， 形成了系統(tǒng)、完整的育人鏈條， 促進了對學生知識、能力、素質的綜合培養(yǎng)和協(xié)調發(fā)展。計算機技能訓練、辦公自動化技能訓練、禮賓禮儀技能訓練、會展講解訓練、模擬導游訓練、商務談判訓練、口譯證書培訓、教師資格證培訓、小汽車駕駛技能訓練等現代化技能課程都是在校內實驗室進行。同時，本專業(yè)在一些企事業(yè)單位、學校、三資企業(yè)、外貿公司、翻譯公司、旅游景點等多家單位建立了比較穩(wěn)固的實習實訓基地。有助于培養(yǎng)“適銷對路”的應用型人才，提高了學生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質，促進學生具有較強的崗位適應能力，最終實現零距離上崗。

二、英語專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的改革探索

專業(yè)建設是一項持之以恒、常抓不懈的工作，培養(yǎng)應用技術型的英語人才是時代的需要，其人才培養(yǎng)模式需要改革和發(fā)展。在剖析中國民用航空飛行學院英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的基礎上，本文提出以下幾點改革建議，僅供討論。

1.建設“低年級夯實基礎，高年級培養(yǎng)能力”的課程體系?？梢栽黾右?、二年級學生專業(yè)基礎課的課時比例，以精讀課為基本，加強學生詞匯、閱讀、語法等方面的基本功，突出口語、聽力能力。增開專業(yè)模塊課，學生有各種機會進行實地鍛煉，鍛煉語言應用能力、社會適應能力、社交能力、商機嗅覺能力等。

2. 提升公共選修課的社會適應力。公共選修課的主旨是培養(yǎng)學生英美文化情操，傳播中國文化，經營文化精髓，提高文化品位，進行社會實踐鍛煉。既提高了學生學習的熱情、積極性，又提高了學生的社會適應力和自主創(chuàng)業(yè)的意識，體現了語言與文化的經濟價值，是應用型人才培養(yǎng)的有效渠道。

3.加大校企合作的深度和穩(wěn)定性。與當地的各企業(yè)建立穩(wěn)固的實習基地，比如中小學、幼兒園、旅游公司、翻譯公司、商貿公司等。實踐內容、實踐管理、實踐指導要有計劃按比例穩(wěn)定推進，企業(yè)、高校、學生形成互為一體的三角關系。校企合作深度融合，人才培養(yǎng)和與社會需求深度融合，學生學習的目標、方向明確，提升了專業(yè)知識的應用性。

三、結束語

英語專業(yè)是所有高等院校開設的普遍專業(yè)之一，受眾人數多，同質現象嚴重。如何培養(yǎng)基礎知識較扎實、應用能力強的應用型人才，仍處于摸索階段，可參照的成功經驗不多，難度大，挑戰(zhàn)力大，應該值得更多的研究和討論。

參考文獻：

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[2] 國務院.《國務院關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》.2014-5-2

[3]教育部等.《現代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2010）》. 2014-6-16 （責編 張景賢）