摘要：中外合作辦學(xué)是我國近年來實(shí)行的新的教育教學(xué)模式，該模式的出現(xiàn)帶來了許多學(xué)生管理工作方面的問題，本文針對這些問題重新討論對學(xué)生管理工作的對策，迎接新模式下的教育管理工作的新挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：合作辦學(xué) 學(xué)生管理 工作與對策

伴隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，教育領(lǐng)域也開始了中外的交流合作，聯(lián)合辦學(xué)逐漸成為我國教育理念發(fā)生轉(zhuǎn)變的主要標(biāo)志。中外合作辦學(xué)將我國的教育模式與國外的教育模式相借鑒，構(gòu)建符合我國基本國情，以培養(yǎng)國際化專業(yè)背景為目的的綜合型人才為目標(biāo)的新的辦學(xué)模式。針對目前不斷涌現(xiàn)的中外合作辦學(xué)趨勢，我國的專家給予了極大的關(guān)注，從不同的角度，不同的層次以及不同的內(nèi)容研究，旨在優(yōu)化中外合作辦學(xué)模式下，最大化的引進(jìn)國際先進(jìn)的教育理念，先進(jìn)的教育資源，教育專家的研究作為我國改進(jìn)教育方法的重要依據(jù)，寫入《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，為當(dāng)前的中外合作辦學(xué)提供了有據(jù)可循的指導(dǎo)性綱領(lǐng)，規(guī)范了不同層次院校開展該模式宗旨以及尺度，為持續(xù)發(fā)展教育指明了前進(jìn)方向，卻同時(shí)給教育工作者提出了更為嚴(yán)格，更高水平的學(xué)生管理要求。

一.學(xué)生管理工作與時(shí)代需求緊扣

學(xué)生管理工作是復(fù)雜繁瑣的，但是也是要求有條不紊的，中外合作辦學(xué)目前處于不斷的嘗試和探索階段，需要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，學(xué)生的管理工作也在這個(gè)時(shí)期成為了一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折隘口，教育的新局面對學(xué)生工作者提出了新的要求，當(dāng)中機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，如何處理好機(jī)遇與挑戰(zhàn)，如何將機(jī)遇與挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生管理空間成為當(dāng)前亟待解決的問題。

（一）完善教學(xué)管理體制的需要

學(xué)生管理工作為教學(xué)服務(wù)，配合教學(xué)共同完成培養(yǎng)人才的任務(wù)。但是中外合作辦學(xué)存在著中方與外方的教學(xué)體制差異，如何將這些差異逐漸融合，縮小差距，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)兩種體制教學(xué)環(huán)境，順利過渡完成學(xué)業(yè)，為學(xué)生營造積極向上的人才培養(yǎng)環(huán)境。

（二）提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要

目前中外合作辦學(xué)只是探索階段，但是這種模式需要不斷發(fā)展的，這種發(fā)展必須適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，因人因材施教，根據(jù)不同的學(xué)生層次，不同的學(xué)生文化背景以及來源，進(jìn)行人才培養(yǎng)的新模式探索，因此在進(jìn)行學(xué)生管理工作時(shí)也要以引導(dǎo)為主，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及性格特點(diǎn)循循善誘，注重學(xué)生的學(xué)思行結(jié)合培養(yǎng)。

（三）實(shí)現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展的需要

中外合作辦學(xué)對于我們來說，沒有任何的經(jīng)驗(yàn)，可以說是從頭開始、從零開始，不僅管理工作涉及的程度深、范圍廣，更加需要注重管理的內(nèi)容，適應(yīng)新時(shí)期高等教育“擴(kuò)大教育開放”的要求，要以“辦好若干示范性中外合作辦學(xué)學(xué)校和一批中外合作辦學(xué)項(xiàng)目”為綱領(lǐng)，才能深層次的促進(jìn)學(xué)生管理工作的順利進(jìn)行，為日后不斷擴(kuò)大的合作辦學(xué)的學(xué)生管理積累經(jīng)驗(yàn)借鑒。

二. 更新觀念，與教育要求相適應(yīng)

中外合作辦學(xué)是我國最近出現(xiàn)的一種新的教育模式，它涵蓋了新的教育理念和教育宗旨，作為學(xué)生管理工作人員，管理觀念也要隨之改變，并且需要不斷的優(yōu)化深入，與教育宗旨相適應(yīng)。

（一）中外文化的差異性

中外合作辦學(xué)勢必存在著文化背景、經(jīng)濟(jì)體制、社會(huì)機(jī)制的差別，而這些差別會(huì)滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活當(dāng)中，影響到他們的思維方式、意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀、世界觀以及學(xué)習(xí)方法等，不同社會(huì)體制下的教育會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們產(chǎn)生思想以及文化上的碰撞，對正在形成價(jià)值觀的他們具有深遠(yuǎn)的影響，也間接影響到他們對人生的選擇。因此學(xué)生管理工作者要基于本國教育理念的基礎(chǔ)上，拓寬視野，深入了解不同體制國家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)以及文化習(xí)俗，自覺“取其精華，棄其糟粕”，引導(dǎo)學(xué)生順利圓滿的完成學(xué)業(yè)。

（二）教學(xué)模式的獨(dú)特性

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，中外合作辦學(xué)的課程任務(wù)繁重并且涉及的學(xué)科較多，最重要的是在國內(nèi)學(xué)習(xí)階段，需要著重加強(qiáng)語言方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，為后期國外學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。而到國外進(jìn)行學(xué)習(xí)階段，需要在短時(shí)間內(nèi)快速適應(yīng)新生活、新的教學(xué)方式、新的教學(xué)理念，對國內(nèi)的學(xué)習(xí)過程形成了強(qiáng)烈沖擊，學(xué)生往往在這個(gè)時(shí)候心理和學(xué)業(yè)都容易出現(xiàn)問題。教學(xué)模式的特殊性決定了學(xué)生管理工作產(chǎn)生了新的挑戰(zhàn)。

三. 創(chuàng)新模式，不斷開拓高校中外合作辦學(xué)學(xué)生管理工作的新局面

教育要發(fā)展，根本靠改革。新時(shí)期高校中外合作辦學(xué)持續(xù)健康發(fā)展的有效途徑之一就是根據(jù)不同的辦學(xué)模式創(chuàng)建行之有效的學(xué)生管理工作模式。 雙校園“3+1”合作辦學(xué)模式是指前三學(xué)年在中國校區(qū)辦學(xué)，第四學(xué)年在國外辦學(xué)。對應(yīng)于學(xué)生管理工作應(yīng)根據(jù)不同時(shí)間來確定相應(yīng)工作內(nèi)容，采取針對性工作手段，以達(dá)到所需的工作效果。

（一）從時(shí)間上劃分

從時(shí)間上劃分，主要分為三個(gè)階段：入學(xué)適應(yīng)期、學(xué)業(yè)進(jìn)行中、畢業(yè)擇業(yè)期（出國留學(xué)），這樣劃分的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)是結(jié)合中外合作辦學(xué)實(shí)際，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展” 這個(gè)宗旨。

（二）從工作內(nèi)容上看

從工作內(nèi)容上看，入學(xué)適應(yīng)期要著重加強(qiáng)愛國主義教育、理想信念教育、專業(yè)思想教育；學(xué)業(yè)進(jìn)行中要不斷強(qiáng)化管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人理念，不斷改進(jìn)工作方式方法；畢業(yè)擇業(yè)期（出國留學(xué)）要加強(qiáng)學(xué)生國際理解教育，推動(dòng)跨文化交流，增進(jìn)學(xué)生對不同國家、不同文化的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生就業(yè)競爭力。

（三）從工作手段上看

從工作手段上，入學(xué)適應(yīng)期要從思想上對學(xué)生進(jìn)行灌輸引導(dǎo)，使之認(rèn)清中外合作辦學(xué)教育教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，自覺樹立全面發(fā)展觀念、多樣化人才觀念、系統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念，注重學(xué)思結(jié)合，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，牢固掌握外語語言基礎(chǔ)。學(xué)業(yè)進(jìn)行中要注重因材施教，做到教學(xué)、管理、實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會(huì)密切聯(lián)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生注重知行統(tǒng)一，夯實(shí)專業(yè)知識(shí)，提高實(shí)踐技能。畢業(yè)擇業(yè)期（出國留學(xué)）要堅(jiān)持“支持留學(xué)、鼓勵(lì)回國、來去自由”的方針，切實(shí)提高對留學(xué)人員的服務(wù)和管理水平。

四.結(jié)語

學(xué)生管理工作應(yīng)該立足于我國新模式教育，教育宗旨上應(yīng)針對不同學(xué)生的來源、文化背景以及思維意識(shí)，結(jié)合該年齡段學(xué)生的情況，總結(jié)辦學(xué)規(guī)律、引入管理新理念、開展實(shí)效性管理、促進(jìn)中外合作辦學(xué)健康有序可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：

第一作者：梁彬（1980- ），男（漢族），天津人，工作單位：天津師范大學(xué)國際教育交流學(xué)院，碩士學(xué)歷，研究方向：中外合作辦學(xué)管理。

第二作者：郭芃（1988- ），女（漢族），天津人，工作單位：天津師范大學(xué)國際教育交流學(xué)院，助教，研究方向：漢語國際教育。

（責(zé)編 張景賢）