【摘 要】立德樹人是教育的根本任務(wù)。提高德育的實(shí)效性，關(guān)鍵是要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。立德樹人要注重實(shí)踐養(yǎng)成，也離不開家長(zhǎng)的參與，更要把德育工作深入課堂并延伸到課外，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想而努力。

【關(guān)鍵詞】德育 家庭教育 實(shí)效

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）23-0155-02

立徳樹人是教育的根本任務(wù)。教育部《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》指出，加強(qiáng)德育工作，培養(yǎng)身心健康的人是我們教育工作者的根本任務(wù)。對(duì)于地處偏遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)的我們，德育工作更是首要任務(wù)。

近代著名教育家蔡元培曾經(jīng)說過：“德育為完全人格之本，若無德，則隨體魄智力發(fā)達(dá)，適足助其為惡，無益也”。初中階段的學(xué)生正處于價(jià)值觀、人生觀、世界觀形成時(shí)期。提高德育的實(shí)效性，關(guān)鍵是要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。

一 德育中存在的問題

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生獲取科學(xué)文化的途徑增多，他們的知識(shí)面越來越寬，視野越來越廣，但是，有不少學(xué)生基本道德禮儀缺失，人際交往出現(xiàn)障礙，違紀(jì)現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，這不得不引發(fā)我們反思。

1.德育活動(dòng)的開展過于形式化

在德育工作中，我們開展各種各樣的活動(dòng)：學(xué)雷鋒活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、故事比賽、演講比賽、手抄報(bào)比賽、唱愛國(guó)主義歌曲、民族團(tuán)結(jié)歌曲、革命歌曲、觀看紅色電影、主題班會(huì)、班級(jí)與班級(jí)結(jié)對(duì)子等，可謂是種類繁多、形式多樣，但收效甚微。關(guān)鍵問題在于許多活動(dòng)只是為了活動(dòng)而活動(dòng)，實(shí)效性不明顯。

2.家校聯(lián)系缺乏連貫性、系統(tǒng)性

無論是學(xué)生家長(zhǎng)還是教師，其實(shí)，在育人目的上是一致的，但就是由于缺乏溝通交流，或者溝通方式欠缺，導(dǎo)致家校聯(lián)系形同虛設(shè)，失去了德育教育的連貫性和系統(tǒng)性。

3.德育教育沒有很好地融入課堂

我們的課堂應(yīng)該是有趣、有效、有情的，是師生共創(chuàng)、共振、共享的，是富有生命氣息和創(chuàng)造活力的。課堂現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是文化的傳播者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心靈的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。而在我們的課堂中，不少教師仍注重文化知識(shí)的傳播，忽視了學(xué)生的德育教育，出現(xiàn)問題仍用簡(jiǎn)單粗暴的方式處理，導(dǎo)致學(xué)生抵觸心理嚴(yán)重，厭學(xué)情緒高漲，形成了敵對(duì)的局面。

二 立德樹人，落地生根

1.立德樹人要注重實(shí)踐養(yǎng)成

“體驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要價(jià)值，不在于學(xué)會(huì)某種操作方式，獲得某種技能，而是在于每個(gè)人在活動(dòng)中獲得的真實(shí)感受，這種內(nèi)心體驗(yàn)是形成認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)化行為能力的原動(dòng)力?！奔埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行。我們要適當(dāng)改變一些活動(dòng)形式，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)。

例如學(xué)雷鋒活動(dòng)，不僅僅是在學(xué)校的要求下，教師帶領(lǐng)學(xué)生掃掃街道、撿撿垃圾等，而應(yīng)讓學(xué)生自覺地去做一些身體力行的事情。

感恩父母教育的活動(dòng)不僅僅是在家?guī)透改赶茨_、收拾房子。還可以開展“假如今天我是父（母）親”活動(dòng)等，讓學(xué)生更直接地體驗(yàn)做父母的不易。

民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)不僅僅局限于民族團(tuán)結(jié)月，還可以延伸到每天、每個(gè)月。民漢學(xué)生結(jié)對(duì)子可以從學(xué)校走進(jìn)彼此的家庭，了解民風(fēng)民俗，融入彼此的心中，親如一家。

革命傳統(tǒng)系列教育活動(dòng)：對(duì)于重大紀(jì)念日，利用班會(huì)、板報(bào)教育；每學(xué)期組織學(xué)生至少看一次紅色電影；每學(xué)期組織一次學(xué)生書信、開學(xué)第一課教育等。

德育活動(dòng)的開展要由外在的要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的自覺行動(dòng)。只是在活動(dòng)前，我們要做好各種預(yù)案，給學(xué)生講清目的、要求。學(xué)生參與這些活動(dòng)的體驗(yàn)是極為寶貴的精神財(cái)富，比我們的說服教育更有效。

2.德育工作離不開家長(zhǎng)的參與

在家庭教育方面，現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)在教育孩子方面存在許多誤區(qū)，管理孩子是由原來的疼愛孩子轉(zhuǎn)變成溺愛。在我所教的八年級(jí)中就有幾個(gè)家長(zhǎng)存在錯(cuò)誤的觀念，孩子作業(yè)沒完成，就幫著孩子打電話說生病了；有的家長(zhǎng)帶孩子出去游玩或者看節(jié)目導(dǎo)致孩子沒寫作業(yè)，就說家里發(fā)生事情了；更有甚者，孩子不想上課，家長(zhǎng)就找各種理由給老師請(qǐng)假，班主任不放心便登門拜訪，家長(zhǎng)和學(xué)生卻躲在家里不開門……找家長(zhǎng)交流溝通，家長(zhǎng)當(dāng)面答應(yīng)得很好，背后卻依然如故。找他們談話的次數(shù)多了，家長(zhǎng)就說“只想讓孩子身體健健康康的，學(xué)習(xí)嘛，能學(xué)多少是多少吧……”

試想，這樣的學(xué)生怎么教育？這樣的學(xué)生家長(zhǎng)怎么合作？這樣的家長(zhǎng)可以影響到其他家長(zhǎng)，這樣的學(xué)生也能影響到其他學(xué)生，如果不盡快制止，后果不堪設(shè)想。我們面臨的困難很多也很大，但是我們不能放棄。學(xué)生思想存在問題，要想根除就必須從家長(zhǎng)入手。首先由任課教師、班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輪流找家長(zhǎng)談話，一次、兩次、三次……直到家長(zhǎng)態(tài)度有所改變?yōu)橹?。第二，讓學(xué)生家長(zhǎng)參加學(xué)校開展的活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)會(huì)、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、親子活動(dòng)等，讓他們?cè)诨顒?dòng)中感悟教育孩子的正確方法。第三，教師們定期不定期家訪，與家長(zhǎng)親密接觸，談心交朋友，在融洽的關(guān)系下開展工作就容易多了。

俗話說，“身教勝于言教?！币寣W(xué)生家長(zhǎng)真正懂得：家庭是孩子終身的學(xué)校，父母就是孩子終身的老師。父母的言傳身教，使孩子耳濡目染，日久天長(zhǎng)就自然內(nèi)化成孩子的自覺行為。父母是孩子最親密的人，因此，家長(zhǎng)要懂得調(diào)和、關(guān)愛與保護(hù)，更應(yīng)該懂得如何教育孩子。在他們成功的時(shí)候給予喝彩，在他們失敗的時(shí)候給予真心的鼓勵(lì)，而不是空洞的說教、苛刻的教訓(xùn)。

3.德育工作不僅要深入課堂還要延伸到課外

德育教育不僅僅是德育工作者、思想品德教師、班主任的工作，而是我們?nèi)w教育工作者的職責(zé)。因此，我們強(qiáng)調(diào)“以德育人”的同時(shí)，更重要的是發(fā)揮教師“為人師表”的示范作用。

第一，德育工作入課堂。在課堂上，教師不能僅僅只關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與情感，更應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不怕困難、百折不撓的精神和積極向上的人生態(tài)度。同時(shí)，面對(duì)學(xué)生要做到一視同仁，不能厚此薄彼。尤其是針對(duì)一些單親家庭的學(xué)生、學(xué)有困難的學(xué)生、性格孤僻的學(xué)生以及不自信的學(xué)生應(yīng)該給予更多的關(guān)注。一個(gè)關(guān)愛的眼神、一句鼓勵(lì)的話語、一個(gè)親切的動(dòng)作，都能讓學(xué)生感受到老師的愛，感受到他們不再是孤立的，而是有老師同行。

第二，德育工作延伸到課下。（1）教師要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，給他們更多的愛心。關(guān)心他們的生活，了解他們的內(nèi)心世界，將一顆愛心毫無保留地獻(xiàn)給每個(gè)學(xué)生，使學(xué)生在任何時(shí)候都能感受到這種愛的真誠(chéng)。（2）對(duì)待問題學(xué)生要有耐心。教師要站在學(xué)生的角度去理解，同時(shí)了解問題形成的原因，找出解決問題的辦法。讓學(xué)生感受到老師是設(shè)身處地地為自己著想。這樣，教師與他們溝通中就不會(huì)被拒絕，就會(huì)真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。（3）對(duì)待單親家庭或重組家庭的學(xué)生，更要多一些關(guān)愛。這些學(xué)生在思想上都有一些問題，或多或少，或輕或重。另外，有些學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系也比較僵，不愿溝通，不愿交流。這時(shí)候，作為教師，課下隨時(shí)都要關(guān)注他們的思想與行為，不露痕跡地幫助他們所需，同時(shí)和家長(zhǎng)密切聯(lián)系，共同合作，使得這些學(xué)生在大家的真誠(chéng)關(guān)愛中健康成長(zhǎng)。

第三，依托現(xiàn)代化信息技術(shù)傳播正能量。以前，有些老師在使用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，過分依賴題海戰(zhàn)術(shù)，而忽略了學(xué)生的情感教育。教學(xué)中對(duì)一些富有情趣的畫面刪除，擔(dān)心學(xué)生只看熱鬧，教育學(xué)生除了說教還是說教，沒有充分發(fā)揮多媒體的作用。因此，我們要依托信息技術(shù)，更好地推進(jìn)課堂教學(xué)中德育的滲透，通過鮮明的動(dòng)畫、鮮活的實(shí)例、感人的場(chǎng)面感染學(xué)生，讓學(xué)生們?cè)谛碌慕虒W(xué)手段的刺激下去自主更新、自我提升。學(xué)生是課堂上的中心點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)，我們要時(shí)刻把學(xué)生的需求放在首位，無論是知識(shí)還是情感，用正確先進(jìn)的教育教學(xué)方法和手段幫助學(xué)生感受學(xué)習(xí)和生活的幸福，體會(huì)學(xué)習(xí)的成就感。

第四，教師要做到“正人先正己”。在我們教學(xué)過程中，幾乎每一個(gè)教師都會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題：課堂上出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤、誤解學(xué)生、情緒失控等。其實(shí)出現(xiàn)這些問題并不可怕，可怕的是有個(gè)別教師為了掩蓋這些問題找出種種借口，這樣無形中在學(xué)生心目中的形象大打折扣，以這種形象去教育學(xué)生，他們能服氣嗎？相反，只能給學(xué)生帶來更多的負(fù)面影響?，F(xiàn)在的學(xué)生很聰明，接觸的東西也比較多，明辨是非的能力還是有的，與其在錯(cuò)誤上遮遮掩掩，還不如坦然面對(duì)，一個(gè)敢于面對(duì)自己錯(cuò)誤的教師是值得尊敬的。所以，作為教師，應(yīng)該讓學(xué)生看到教師坦坦蕩蕩做人，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娘L(fēng)格。教師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，要敢于在學(xué)生面前承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并有分寸地告訴學(xué)生，教師并不是完美無瑕的。作為教師，無論在哪一方面都要率先垂范，用自己的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生，用自己的人格魅力征服學(xué)生。

德育工作正面臨著新的挑戰(zhàn)，我們要努力探索并正確把握新時(shí)期德育工作的特點(diǎn)和規(guī)律，肩負(fù)起現(xiàn)實(shí)的責(zé)任和歷史使命，立徳樹人，落地生根，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想而努力。

〔責(zé)任編輯：林勁〕