學(xué)校文化中的環(huán)境文化通過顏色與形狀來表達(dá)辦學(xué)者的思想，是一種讓人產(chǎn)生聯(lián)想的文化。而校園是一個(gè)人流密集的公共場(chǎng)所，不同的人對(duì)環(huán)境文化的表達(dá)有著不同的理解。因此，在校園里進(jìn)行任何形式的景觀設(shè)計(jì)都必須考慮到表達(dá)內(nèi)容的積極意義和大部分受眾的認(rèn)知。

《周易》原本為中國(guó)傳統(tǒng)文化中不可多得的瑰寶，陰陽(yáng)魚表示出萬事萬物的相互關(guān)系，陰陽(yáng)結(jié)合，相生相克本是哲學(xué)中的基本內(nèi)涵。然而由于“八卦”在歷史長(zhǎng)流中所承擔(dān)的“不光彩”角色，如今被處于一個(gè)尷尬的位置，有人說是“風(fēng)水迷信”，有人說是“道教信仰”。對(duì)于此等眾說紛紜之事，實(shí)在不宜過分渲染，在校園里更不宜過分宣揚(yáng)。其實(shí)，即便不論“太極八卦”圖樣所傳達(dá)的文化內(nèi)涵是否正面，只要它造成了大部分受眾的不安或質(zhì)疑，就是不適合的設(shè)計(jì)，應(yīng)該予以整改。

另外，關(guān)于“風(fēng)水”一說，愚以為這是一種環(huán)境與心理暗示手段，并非能以“迷信”概之。然而，這一“太極八卦”圖引起了如此多八卦，自然不是什么好風(fēng)水了。

（作者系廣州學(xué)園設(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)總監(jiān)）