[摘要]

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才需求在質(zhì)和量方面的急劇提升，作為高素質(zhì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地的高職院校，近年來取得了蓬勃的發(fā)展，不僅為社會(huì)提供了大量的專業(yè)應(yīng)用型人才，同時(shí)在教育教學(xué)模式及理念方面的轉(zhuǎn)變，也極大地提升了其人才培養(yǎng)的質(zhì)量，其對(duì)于我國社會(huì)的健康可持續(xù)發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。高職院校舞蹈專業(yè)是一個(gè)具有很強(qiáng)實(shí)踐性的課程，其在注重理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，也十分注重對(duì)學(xué)生舞蹈表演實(shí)踐能力的培養(yǎng)。本文就高職院校舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)及改革構(gòu)想進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)高職院校舞蹈人才培養(yǎng)與學(xué)演結(jié)合一體化實(shí)踐教學(xué)的有效措施進(jìn)行詳細(xì)的探討。

[關(guān)鍵詞]高職院校；舞蹈專業(yè)；人才培養(yǎng)；學(xué)演結(jié)合；一體化實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G613.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)： 1007-2233（2015）12-0116-03[HK]

高職院校舞蹈專業(yè)是一門具有很強(qiáng)實(shí)踐性的專業(yè)課程，其非常注重理論知識(shí)與實(shí)踐的相結(jié)合，然而由于該專業(yè)在高職院校的設(shè)置時(shí)間尚短，在專業(yè)定位、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)方面尚不明確，高職院校舞蹈專業(yè)學(xué)生理論知識(shí)不牢固，專業(yè)技能不扎實(shí)，缺乏較強(qiáng)的市場競爭力等，從而導(dǎo)致高職院校舞蹈專業(yè)學(xué)生在面臨就業(yè)時(shí)存在較大的困難。因此高職院校應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念及模式，引進(jìn)最新的教育理念及模式，在舞蹈專業(yè)教學(xué)中，既要重視理論知識(shí)的傳授，為學(xué)生提供更多的專業(yè)技能實(shí)踐機(jī)會(huì)，又要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)演結(jié)合一體化教學(xué)的研究，從而在豐富學(xué)生舞蹈理論素養(yǎng)的同時(shí)，又能提升其舞蹈專業(yè)技能，這對(duì)于高職院校舞蹈專業(yè)學(xué)生未來的良好就業(yè)及適應(yīng)崗位需求有著積極意義。

一、高職院校舞蹈人才培養(yǎng)目標(biāo)及改革思路分析

1.培養(yǎng)目標(biāo)

隨著我國文化體制改革的不斷深入推進(jìn)，高職院校以往的人才培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)社會(huì)的需要，因此高職院校舞蹈專業(yè)應(yīng)改革專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以市場為導(dǎo)向，以工作崗位需要為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有多項(xiàng)技能的較高綜合素養(yǎng)的舞蹈專業(yè)人才。具體來說就是要培養(yǎng)三位一體的舞蹈專業(yè)人才，其不僅要具有較高的職業(yè)道德素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，熱愛舞蹈事業(yè)，肯為舞蹈事業(yè)不斷學(xué)習(xí)努力，還要具有較強(qiáng)的舞蹈表演能力，能夠自己創(chuàng)造編制舞蹈，同時(shí)還要具備較強(qiáng)的舞蹈教學(xué)實(shí)踐能力。在工作崗位方面，不僅要能勝任中小學(xué)舞蹈課程教學(xué)，還能在一些文藝團(tuán)體，及文化旅游等企業(yè)中勝任崗位要求。

2.培養(yǎng)現(xiàn)狀和改革思路

當(dāng)前我國高職院校舞蹈專業(yè)在招生方面，主要存在兩種模式：一種是招收年齡在十五六歲左右的初中畢業(yè)生，其學(xué)制為五年制；另一種是招收年齡在十七八歲左右的中職、中專及高中應(yīng)屆畢業(yè)生，其學(xué)制為三年制。在高職院校舞蹈專業(yè)招生過程中，存在較大困境的是三年制招生模式，由于此類生源已經(jīng)接受過系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，具有較強(qiáng)的舞蹈專業(yè)技能基礎(chǔ)，然而在系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時(shí)，也忽略了文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，致使其在報(bào)考高職院校時(shí)，專業(yè)技能能夠很好通過，但是由于文化成績較差，從而難以被高職院校錄取。此外，還有部分文化成績及專業(yè)技能都很好的學(xué)生，其往往會(huì)優(yōu)先選報(bào)本科院校的舞蹈專業(yè)，而不會(huì)報(bào)考相關(guān)的高職院校，這也是高職院校舞蹈專業(yè)在招收三年制學(xué)生時(shí)遇到的較大困境。對(duì)于五年制招生模式，其招生就相對(duì)較為順利了，由于五年制招生對(duì)象主要是初中畢業(yè)生，該年齡段學(xué)生相對(duì)三年制學(xué)生具有更強(qiáng)的可塑性，有利于其后續(xù)的系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)及技能的學(xué)習(xí)。

在高職院校舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)改革方面，學(xué)校要既重視舞蹈課程的理論知識(shí)的課堂教學(xué)，還要加強(qiáng)該專業(yè)的課外實(shí)踐教學(xué)，教師要為學(xué)生創(chuàng)造更多的課外實(shí)踐機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供更多的舞蹈表演平臺(tái)，以提升學(xué)生的舞蹈表演實(shí)踐能力。同時(shí)高職院校也要加強(qiáng)對(duì)舞蹈教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)工作，定期組織舞蹈教師進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)及技能的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師多參與社會(huì)性的表演活動(dòng)，提升教師的教育理論素養(yǎng)及教學(xué)能力。此外，還要加強(qiáng)校企之間的合作辦學(xué)，與校外企業(yè)間建立良好的共同培養(yǎng)模式，定期派遣學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)，提升其實(shí)踐能力，以更快適應(yīng)其崗位需求，從而提升舞蹈專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)[1]。

[HTH]二、高職院校舞蹈人才培養(yǎng)與學(xué)演結(jié)合一體化實(shí)踐教學(xué)的有效措施探究

1.強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)工作

要想實(shí)現(xiàn)高職院校舞蹈專業(yè)學(xué)演結(jié)合一體化實(shí)踐教學(xué)，提升高職院校舞蹈專業(yè)教學(xué)效果，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，首先就必須要加強(qiáng)高職院校舞蹈專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)工作，提升教師隊(duì)伍的職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)，及舞蹈技能和教學(xué)能力等，這是實(shí)現(xiàn)高職院校舞蹈專業(yè)學(xué)演結(jié)合一體化的前提條件。具體來說，首先就是要求教師轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)模式。在以往的舞蹈課程教學(xué)中，往往是教師在表演示范，學(xué)生機(jī)械模仿，教師更注重舞蹈技能的傳授，而忽略了舞蹈理論知識(shí)的傳授，這使舞蹈教學(xué)成為簡單的技能傳授，學(xué)生只會(huì)模仿動(dòng)作，而缺乏對(duì)該動(dòng)作的理解，這極大地阻礙了其學(xué)習(xí)效果的提高，因此教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往的單一教學(xué)模式，在傳授舞蹈技能的同時(shí)，要向?qū)W生講解相關(guān)的舞蹈技能理論知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)該舞蹈動(dòng)作的理解，同時(shí)在示范舞蹈動(dòng)作的同時(shí)，還要適宜地講解一些關(guān)于該舞蹈的民族特色等，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性培養(yǎng)學(xué)生舞蹈創(chuàng)造的能力；其次高職院校要建立一套完善的師資隊(duì)伍建設(shè)配套機(jī)制。高職院校要注重舞蹈人才的外聘內(nèi)培工作，招聘或邀請(qǐng)社會(huì)知名的舞蹈藝術(shù)家及高校著名教師來學(xué)校進(jìn)行講課，同時(shí)注重學(xué)校內(nèi)部舞蹈人才的培養(yǎng)工作，定期組織青年舞蹈教師開展相關(guān)的專業(yè)技能培訓(xùn)工作，要不斷整合優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建具有高綜合素養(yǎng)的師資隊(duì)伍。

2.加強(qiáng)教學(xué)場地建設(shè)工作

要想實(shí)現(xiàn)高職院校舞蹈專業(yè)學(xué)演結(jié)合一體化實(shí)踐教學(xué)，提升高職院校舞蹈專業(yè)教學(xué)效果，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，還必須加強(qiáng)教學(xué)場地的建設(shè)工作。

（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

高職院校舞蹈專業(yè)是一門具有很強(qiáng)實(shí)踐性的專業(yè)課程，因此要想提升舞蹈專業(yè)教學(xué)效果，就必須要注重校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)工作。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備及器械，是保證學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，因此高職院校要根據(jù)舞蹈專業(yè)學(xué)生的人數(shù)，對(duì)實(shí)訓(xùn)室的做好統(tǒng)籌的安排規(guī)劃，盡量做到每個(gè)舞蹈實(shí)訓(xùn)室都處于飽和狀態(tài)，既不出現(xiàn)空置情況，也不出現(xiàn)負(fù)載情況，使得每個(gè)學(xué)生每天都能有足夠的訓(xùn)練時(shí)間。同時(shí)教師還要做好對(duì)學(xué)生使用舞蹈實(shí)訓(xùn)室情況的相關(guān)記錄工作，及時(shí)排查實(shí)訓(xùn)室設(shè)備器械及場地等出的損毀情況，并及時(shí)予以處理等。此外，在實(shí)訓(xùn)室設(shè)備方面，諸如鋼琴、DVD，及音響鏡子等，其在采購時(shí)要選擇那些符合教學(xué)要求的規(guī)格，同時(shí)引進(jìn)多媒體設(shè)備，在舞蹈訓(xùn)練的同時(shí)，適時(shí)給予學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，不斷完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的相關(guān)配套設(shè)施[3]。

（2）校外實(shí)訓(xùn)場地建設(shè)

在加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的同時(shí)，高職院校還要注重加強(qiáng)與校外企業(yè)的合作，為學(xué)生打造良好的校外實(shí)訓(xùn)基地平臺(tái)，高職院校在舞蹈專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前，要至少為學(xué)生提供兩個(gè)以上的企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，帶隊(duì)老師事先要了解校外實(shí)訓(xùn)基地的基本情況后，告知學(xué)生，學(xué)生以自愿形式報(bào)名參與，對(duì)于校外實(shí)訓(xùn)基地存在的隱患，教師要予以仔細(xì)排查，并予以消除，以保障學(xué)生的實(shí)訓(xùn)安全。此外，在校外實(shí)訓(xùn)過程中，要更多從為學(xué)生提供專業(yè)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，提升學(xué)生專業(yè)技能等方面考慮，而不應(yīng)借學(xué)生實(shí)訓(xùn)表演為名，來進(jìn)行盈利活動(dòng)，以切實(shí)保障學(xué)生的合法利益不受侵犯。

3.創(chuàng)新培養(yǎng)途徑

（1）設(shè)置特色專業(yè)課程

要想實(shí)現(xiàn)高職院校舞蹈專業(yè)的學(xué)演結(jié)合一體化教學(xué)，提升學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，就必須不斷創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制，設(shè)置特色專業(yè)課程，不斷地對(duì)舞蹈專業(yè)理論及實(shí)踐課程進(jìn)行改革創(chuàng)新。強(qiáng)化專業(yè)課程隊(duì)伍建設(shè)，不斷更新專業(yè)課程教材內(nèi)容，在結(jié)合課程實(shí)踐的基礎(chǔ)上，高職院校自編優(yōu)質(zhì)的專業(yè)課程教材，形成具有本校特色的專業(yè)課程體系，以提升學(xué)生的專業(yè)技能，保障其未來的良好就業(yè)及健康可持續(xù)的發(fā)展。

（2）創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制

為了保障高職院校舞蹈專業(yè)學(xué)演結(jié)合一體化教學(xué)模式的高效進(jìn)行，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，高職院校還必須不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，以市場需求為導(dǎo)向，以專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，在教學(xué)中堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生提升自我認(rèn)知能力，培養(yǎng)其實(shí)踐創(chuàng)新能力。高職院校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)方案的科學(xué)設(shè)置工作，積極邀請(qǐng)各學(xué)校及藝術(shù)劇團(tuán)等單位來學(xué)校開展研討會(huì)，積極聽取以上用人單位關(guān)于人才培養(yǎng)的建議，并邀請(qǐng)以上單位參與到本校舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制的制定中來，提升學(xué)生專業(yè)技能，以更好的適應(yīng)社會(huì)對(duì)高職院校舞蹈專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的需求，提升其崗位競爭力[4]。

4.搭建教學(xué)平臺(tái)

要想實(shí)現(xiàn)高職院校舞蹈專業(yè)學(xué)演結(jié)合一體化實(shí)踐教學(xué)，提升高職院校舞蹈專業(yè)教學(xué)效果，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，還必須為學(xué)生搭建良好的教學(xué)平臺(tái)。高職院校應(yīng)加強(qiáng)與校外企業(yè)的溝通交流，打造良好的校企關(guān)系，為高職院校舞蹈專業(yè)學(xué)生提供良好的實(shí)踐鍛煉平臺(tái)。只有讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，了解社會(huì)及人們的需求，為學(xué)生提供更多的專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，才能加深學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解，提升其理論及實(shí)踐相結(jié)合運(yùn)用的能力。因此各高職院校應(yīng)為學(xué)生搭建這樣的教學(xué)平臺(tái)，并根據(jù)企業(yè)及社會(huì)的需求情況，對(duì)舞蹈專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置，及教學(xué)方法手段等進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，在學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)前，邀請(qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)教師來學(xué)校開辦講座，為學(xué)生提供有益的溝通交流平臺(tái)，提升學(xué)生適應(yīng)崗位的能力。此外，高職院校還要積極鼓勵(lì)舞蹈專業(yè)學(xué)生利用假期時(shí)間積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，如高職院?？梢越M織開展一些優(yōu)秀原創(chuàng)作品選拔比賽，及技能大賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自身專業(yè)技能。同時(shí)為了搭建更好的教學(xué)平臺(tái)，高職院校還應(yīng)積極鼓勵(lì)教師多參與省級(jí)、市級(jí)等各類舞蹈表演比賽，這有助于教師在比賽中，提升自身的專業(yè)技能，并反哺到舞蹈專業(yè)課堂教學(xué)中來[5]。[BW（S（S，，）][BW）]

結(jié)語

由以上可以看出，高職院校舞蹈人才培養(yǎng)與學(xué)演結(jié)合一體化實(shí)踐教學(xué)模式，對(duì)于提升學(xué)生的專業(yè)技能及綜合素養(yǎng)，及其未來的良好就業(yè)等，都有著積極意義。因此加大對(duì)高職院校舞蹈人才培養(yǎng)與學(xué)演結(jié)合一體化實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)研究，有著深遠(yuǎn)意義。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1] 謝瓊，劉敏.高職院校舞蹈人才培養(yǎng)與學(xué)演結(jié)合一體化實(shí)踐教學(xué)研究[J].船舶職業(yè)教育，2015（01）：9-12.

[2]紀(jì)芳芳.學(xué)科建設(shè)視野下的少數(shù)民族舞蹈文化傳承[D].中國藝術(shù)研究院，2013：18-21.

[3]袁大鵬.二元培養(yǎng)模式視域下的高職院校建設(shè)研究[D].河北師范大學(xué)，2013：12-15.

[4]袁大鵬.二元培養(yǎng)模式視域下的高職院校建設(shè)研究[D].河北師范大學(xué)，2013：12-15.

[5]翁熙凌.學(xué)演結(jié)合 院團(tuán)合作——高職院校舞蹈表演專業(yè)培養(yǎng)模式初探[J].藝苑，2013（03）：110-111.

（責(zé)任編輯：章若藝）