[摘要]音樂是情感藝術，所以音樂教育是情感教育。在音樂課堂教學中，充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生積極參與音樂課堂，讓學生能深刻感受到音樂課的魅力。從音樂審美出發(fā)，通過多媒體的運用，融入現(xiàn)代音樂氣息，抓住學生審美心理，運用多種教學方法進行音樂情趣的培養(yǎng)。要想突出課堂的亮點，就要關注所有學生，根據(jù)學生不同年齡段的差異性出發(fā)，讓他們積極參與各項音樂活動，拉近音樂與學生之間的距離，提高學生的審美價值，從中體驗音樂課堂的快樂。

[關鍵詞]創(chuàng)設情境；激發(fā)興趣；多媒體運用；多種教學方法

中圖分類號：G613.5文獻標志碼：A文章編號：1007-2233（2015）12-0057-03

現(xiàn)在的學生，活潑好動，接觸新鮮事物的能力較強。原來單一的教學方法早已滿足不了當今學生的學習要求。如果我們再一味生硬地給他們灌輸知識，絕對起不到理想的教學效果。假如我們從學生不同年齡段的個性特點出發(fā)，激發(fā)學生自主學習的興趣，讓他們積極參與各項音樂活動，提高學生們音樂創(chuàng)造力的潛能，結果又將如何呢？通過不斷地實踐與學習，結合學生的個性特點，我認為應該從學生自身的角度出發(fā)，聯(lián)系實際，提高學生的審美價值，激發(fā)學生對音樂課堂的興趣，放開手腳讓學生大膽自信的展示，學會聆聽，從而感受音樂的魅力，愛上音樂課！

下面以活動案例——排練合唱予以闡明。

一、起始階段（聆聽——激發(fā)學生們的興趣）

萬事開頭難，新組織的合唱隊員，對于合唱并沒有多大的感覺，甚至不知道什么叫做合唱。從學生本身的音樂素養(yǎng)來看，都不是很樂觀，這讓我十分著急。后來我準備了很多有關于合唱的作品欣賞：《靜夜思》、《茉莉花》、《孤獨的牧羊人》、《在燦爛陽光下》……去讓他們不斷地聆聽、欣賞。通過不斷地聆聽與欣賞，有了明顯的改善，隊員們對合唱的認識以及合唱歌曲稍稍開始有了興趣。

好事多磨，由于學生活潑好動的特點，隊員們在中午活動時間不準時參加，不抓緊時間練習，借口來玩一玩，等等問題不斷。這時，我與隊員們一同在欣賞的合唱曲中討論選擇排練合唱的曲目，這樣的方法很好，讓學生選擇自己喜歡的歌曲，從而調(diào)動了學生參與合唱學習的積極性。同時，我對合唱團還提出了些要求，教會一些音樂知識：基本唱歌技巧和方法的練習—基本發(fā)聲訓練—吸氣換氣訓練—歌曲演唱的情感處理—樂句氣吸訓練?；艘粋€學期的時間，讓隊員們初步對合唱有了認識與感受，開始喜歡上合唱，熟悉了《陽光少年》的旋律。

二、中間階段（影視作品欣賞——感受合唱的快樂）

新的學期開始了，又開始了合唱的訓練，一個假期的休息，學生們有些懶散。這次，以獎勵的方式，讓他們感受到了合唱的快樂！只要你們專心練習，認真對待，一定獎勵。給學生們準備了影視作品《放牛班的春天》，大家都很認真地欣賞了這部作品，后來的練習有了很大的提高，同時也調(diào)動了隊員們參與的積極性。 聲音很重要，情感更重要，雖然隊員們難以理解，但可以感受到隊員們的聲音和情感。只有一次次練習、鼓勵、加油，才能夠唱出好的聲音。 聲音要圓潤、和諧、統(tǒng)一，姿勢很重要。微笑，每次練習必須重復很多次。男聲女聲聲音的和諧，聲部與聲部之間的和諧，注意都要聽到對方的聲部，要注意控制聲音的氣息、強弱，不可以喊叫！這些話都要在練習的過程中說上很多遍。雖然歌聲還是沒有達到理想的效果，但是看到隊員們們張大了嘴巴和臉上的笑容，看到了他們的進步，也看到了我的笑容！

三、持續(xù)階段（想唱就唱——唱得響亮）

藝術節(jié)快到了，作為快樂隊長的我，當然是給我們的學生帶來快樂。于是，就準備開始一場校園文化藝術節(jié)。因為這是我第一次搞這個活動，顯得比較稚嫩，經(jīng)驗不足，只能夠盡力做好。將這個好消息告訴了我們的隊員們，他們挺開心的，要在全校表演了，所以要更加的努力的練習，看出了大家都很認真對待，心里好開心，我們一起唱，將快樂傳出整個校園，想唱就唱，唱得響亮！

四、活動反思——“音”為有你，所以精彩

1.音樂教學中——創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的音樂想象能力

音樂是情感藝術，所以音樂教育是情感教育。因為音樂具有語言無法形容和表達的特性，所以更能發(fā)揮學生的想象能力。同時也激發(fā)了學生的好奇之心。根據(jù)音樂作品來創(chuàng)設情境，營造氛圍，能夠激發(fā)學生的興趣，從而使學生們在情境中感受音樂，體驗音樂，發(fā)揮對音樂的想象。通過對音樂活動參與與實踐，理解感受音樂作品。創(chuàng)設音樂情境，培養(yǎng)學生的想象力，通過音樂活動，創(chuàng)設情境使學生們在音樂的國度里遨游，能感受音樂的魅力。在學唱欣賞歌曲時，可以不告訴學生演唱曲目的名稱，而是讓學生們一邊聆聽，一邊感受歌曲，這樣學生們聽得更仔細，從歌詞中找到歌曲的歌名，同時還可以發(fā)揮學生們自己的想象力，去聯(lián)想音樂的情境，為歌曲創(chuàng)編歌名、創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編舞蹈動作。同學們的熱情一下子就被調(diào)動起來。在音樂課堂上，我看到了學生們在音樂活動的實踐中認真地表達著自己對音樂作品的情感與理解，那時，我感到很幸福。音樂帶給我們每個人不一樣的感受。只要我們都能夠在音樂中感受到音樂的快樂，然后喜愛這個音樂作品，就可以了。

2.音樂教學中——讓每個學生都參與其中動起來

音樂教學的原則是所有的學生都要通過自己的演唱來體驗音樂，感受音樂對自身帶來的快樂，從而愛上音樂課堂。在音樂課堂教學中，充分發(fā)揮學生的主體作用，不斷引導學生自主學習，想法設法調(diào)動學生積極參與音樂課堂，提高對音樂的學習興趣，面向全體學生，讓每個學生都有表現(xiàn)音樂實踐的機會，讓學生們感受到自己是課堂的主宰者，從而使他們在音樂課堂上積極參與音樂活動，主動吸納音樂知識。在音樂課堂上，讓學生學習、欣賞很多有趣的音樂、律動，會讓學生們產(chǎn)生很大的興趣，這樣能夠更好地激發(fā)學生積極地去了解音樂感受音樂的動力。

在我的音樂課堂上，每位同學都是音樂課堂的主人，學生對于音樂的感受是不同的，讓學生對音樂作品做出初步的評價，說得好差不要緊，重要的是學生對于音樂作品的思考與感受的過程。哪怕學生用最簡單的兩個字回答——好聽，也是學生最真實的感受。在備課時，我根據(jù)學生實際情況，和學生交流，引導拓展學生去設想音樂環(huán)節(jié)，從而使學生們踴躍參與音樂教學活動中。

3.音樂教學中——適當運用多媒體輔助教學

在音樂課上，我能從音樂審美價值的角度出發(fā)，關注每個學生，激發(fā)學生對音樂情趣的興趣.運用各種多媒體的教學手段、教師優(yōu)美的范唱、生動的課堂來感染所有的學生。針對不同年級段學生的年齡特征，采用不同的教學方法或是多媒體輔助教學，開闊學生視野，讓學生們發(fā)現(xiàn)音樂天天出現(xiàn)在我們的生活中，因為它，我們的生活充滿陽光。教師要用美的音樂來凈化學生的心靈，將音樂與社會生活緊密結合，用音樂的“靈魂”，從心靈深處培養(yǎng)學生積極向上、完美高尚的人格。除了合理使用多媒體教學，教師還必須要不斷提升自身的音樂素養(yǎng)，用優(yōu)美的琴聲、動聽的歌聲，將音樂的內(nèi)在美感染每個學生。所以，我能自己示范的就不依賴多媒體，盡量讓學生聽到我的范唱和示奏，讓學生和我通過音樂的傳遞來產(chǎn)生共鳴，從而促進音樂情感的交流，從中獲得審美體驗。

4.音樂教學中——用多種多樣的教學方法來點亮課堂

教學是有一定的方法，但是不能千篇一律，方法要恰當。要使課堂氣氛活躍就必須結合學生的特點。如果想要點亮課堂，就必須抓住每個學生的個性和心理特點，從學生的實際出發(fā)，讓他們積極參與各項音樂活動，拉近學生與音樂之間的距離，讓學生們提高審美體驗，感受音樂的快樂。尊重學生，讓學生體驗音樂、感受音樂的魅力，積極參與各項音樂活動，讓學生表達自己對音樂作品最真實的理解與認識，抒發(fā)自己的情懷。鼓勵學生在音樂課堂中大膽地表現(xiàn)自己，合作學習，與伙伴們分享音樂帶來的快樂。讓學生自己討論如何學唱歌曲，可以小組討論一段時間后，學生上來匯報表演，小組評比，老師進行總結，讓學生在自主的學習氛圍中學會新知識。應該根據(jù)因材施教的教學原則，全面地運用選擇不同的教學方法和教學手段，使教學中的教學環(huán)節(jié)、教學設計相互影響，達到最佳的教學效果。

總結

通過課堂內(nèi)外的一系列教學活動， 學生對音樂有了更多的興趣和喜愛，提高了審美標準和審美能力。同學們喜歡上音樂課，能夠在音樂課堂上大膽地表現(xiàn)自己，與伙伴們傳遞音樂帶來的快樂，用音樂感染身邊每個人，愛上了音樂?！耙簟睘橛心?，所以世界才更精彩。

曾經(jīng)有機會聽了著名音樂教育家劉德昌的專題講座，讓我受益匪淺。對于“歌唱教學基本范式構建”研究，舉例講解了在音樂課堂的一些教學案例。劉老師強調(diào)了“本真”音樂課堂，從知識技能到審美體驗，從不會唱到會唱、唱好，最基礎的音樂課堂，應該是音樂要素在音樂作品中表現(xiàn)出來，讓學生對音樂有一定的審美認識。而不是課堂開始的導入，結尾的拓展，課件又是怎樣的精彩，更注重歌曲本身的所學唱歌的音樂作品要素的表現(xiàn)，對于歌唱教學的模式，對一些要點進行了講解與分析。歌唱教學在音樂教學中是富有感染力的課堂教學，富有表情的演唱歌曲是最能讓學生在課堂中留下深刻印象，積極參與課堂的表演。所以歌唱教學在音樂教學中起著重要的作用。往往音樂課堂注重知識技巧的傳授而忽視了歌唱的情感性。在歌唱教學中，學唱歌曲的環(huán)節(jié)是最為重要的內(nèi)容。但對于歌曲歌詞的理解、音樂表現(xiàn)要素的學習、處理歌曲、表現(xiàn)歌曲的環(huán)節(jié)也是缺一不可的。所有的環(huán)節(jié)都是為了適應教學內(nèi)容的要求，環(huán)節(jié)都是層層升入，為下一步學習歌曲做好準備。我們的歌唱教學還是要以音樂常態(tài)課的研究為主，要加強音樂課堂教學的總體設計。只有做到歌唱教學的完善，才能真正做到音樂教育的普及。這是一次難忘的學習，我想只有做到歌唱教學的完善，才能真正做到音樂教育的普及。才會讓每個學生都能夠唱出美妙的歌聲！

從今以后，我將會在課堂內(nèi)外，開展一系列適合學生的教學活動，來不斷提高學生的實踐能力和綜合表現(xiàn)能力，讓學生們愛上音樂，讓生活中充滿音樂。通過課堂內(nèi)外的一系列教學活動， 學生對音樂有了更多的興趣和喜愛，提高了審美標準和能力。談到這兒，我想說：老師們，通過對音樂活動的興趣及其專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，學生已經(jīng)有了自己對藝術作品初步的理解和表達能力。讓我們大膽放開孩子們的手，把更多自主學習的機會留給孩子們，讓美麗的天空更加絢麗多彩，創(chuàng)造更輝煌的未來！

[參 考 文 獻]

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（責任編輯：魏琳琳）