[摘要]興趣是學(xué)生最好的老師，是學(xué)習(xí)最佳的動力。本文圍繞“如何培養(yǎng)中學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣”，提出并分析了如何結(jié)合音樂課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何利用音樂課程的特點啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何結(jié)合討論式教學(xué)以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及師生人文關(guān)系的角度教師對學(xué)生的關(guān)心方面喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而達(dá)到讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主體的目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)；策略

中圖分類號：G613.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1007-2233（2015）12-0040-02

音樂教學(xué)要真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，還應(yīng)該重視興趣廣泛性的培養(yǎng)和興趣持久性的協(xié)調(diào)。然而，教學(xué)內(nèi)容是否有趣，是相對的，沒有絕對的有趣，也沒有絕對的無趣內(nèi)容。關(guān)鍵是看教師在教學(xué)中怎么把握和處理。

一、以音樂課程的特點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.結(jié)合音樂課的特性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂是一門以唱、彈、吹為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是研究者通過實踐得到的，而實踐中所呈現(xiàn)的千變?nèi)f化的現(xiàn)象，恰恰是喚起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣的有效手段。音樂課學(xué)生通過唱、彈、吹，以及動手做，把書本知識由微觀到宏觀、由抽象到具體、由復(fù)雜到直接、由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識。

2.合理的教學(xué)方法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教育教學(xué)的過程中，使用合理的教學(xué)方法能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是通過自主構(gòu)建形成的，他們由于自身基礎(chǔ)不一樣，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗不同，在自主學(xué)習(xí)的過程中也有所不同，所以在對音樂知識的理解方面也是各不相同，各有差異，合理的教學(xué)方法可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以在教學(xué)過程中要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)內(nèi)容的處理影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師可以通過對教學(xué)內(nèi)容的組織和處理而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高中音樂里知識點的難度不大，但有一定的抽象程度，所以教師對內(nèi)容的處理就相當(dāng)重要，比如在講解節(jié)奏和節(jié)拍，可以用形象的比喻講每個節(jié)奏和節(jié)拍按照它的特點將抽象的節(jié)奏和節(jié)拍比喻成生活中學(xué)生常見的東西。例如講節(jié)奏和節(jié)拍的時候，可以說這個節(jié)奏和節(jié)拍就像我們敲門的節(jié)奏、跑步的節(jié)奏、齊步走的節(jié)奏等等。音樂教師的語言應(yīng)該形象、生動、饒有情趣。教師生動形象的語言，會使學(xué)生有身臨其境的感覺，給學(xué)生以美的享受。

二、教師的投入提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.教師的投入對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響

這一方面體現(xiàn)在課堂教學(xué)，以及課后對學(xué)生的課外生活的關(guān)心程度。在課堂上，教師充分的教學(xué)設(shè)計，比如在高中音樂“節(jié)奏與節(jié)拍”一課中教師就可以用敲門聲引入主題，引起學(xué)生的好奇，而不是開門見山地直入主題。同時在課堂上，加上教師的飽滿的感情投入，比如富有激情的講解，充滿好奇的疑問等等這些投入，這種外在的表現(xiàn)形式多樣，但只要是真情付出，不管是怎樣的形式都能感染學(xué)生，并使學(xué)生產(chǎn)生興趣。此外如果在講課的過程中能夠設(shè)計出精美、漂亮的板書，呈現(xiàn)給學(xué)生一幅精美漂亮的圖案，給學(xué)生一種更好的視覺享受，那么會更加有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.對學(xué)生的好意是教師具備教學(xué)興趣的表現(xiàn)

教師的興趣不僅僅只是科學(xué)探究的興趣，學(xué)生也不只是待研究的對象，對學(xué)生的興趣包含了教師真誠的對學(xué)生的好。懂得學(xué)生的壓力過大的時候給學(xué)生減壓面，對學(xué)生足夠的寬容，不多的指責(zé)，允許學(xué)生與不同的看法和觀點，一個對學(xué)生好的教師除了能包容學(xué)生、鼓勵學(xué)生之外，還有很多外在的表現(xiàn)可以看出是否真心地對學(xué)生好，一個最能表現(xiàn)教師對學(xué)生的表現(xiàn)就是微笑，教師的真誠的微笑很是重要。

三、通過師生的關(guān)系影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

1.教師表露與掩飾的不同類型以及對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響

教師在于學(xué)生交往的時候要恰當(dāng)?shù)谋砺逗脱陲椬约旱那楦?。?dāng)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀的時候，教師就應(yīng)該真誠的流露自己的贊美和表揚。在批閱學(xué)生的作業(yè)的時候，在批語中和修改意見中坦然地表達(dá)對學(xué)生的表揚和鼓勵，學(xué)生能夠意識到教師不是高高在上的審視自己，而是真正地投入閱讀和感受了學(xué)生的情感。師生之間真正的進(jìn)行了一次心靈的對話。這無疑讓學(xué)生對這門課程產(chǎn)生了興趣。

2.教師對待學(xué)生公平、公正能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

每個人都有自己的尊嚴(yán)，都希望得到別人的尊重，學(xué)生也不例外，在和學(xué)生談心的過程中問他們最喜歡哪一類型的老師的時候，許多學(xué)生的回答是希望老師對待他們能夠公平、公正，不管是表現(xiàn)好的還是表現(xiàn)差的；不管是成績好的，還是成績差的學(xué)生，都能一樣的對待他們，因為這樣的老師才能夠得到學(xué)生的敬佩，才能服眾，學(xué)生才能夠認(rèn)真聽老師講課，聽老師的安排，聽老師的話，只有這樣的老師在上課的時候才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]毛瑞燕.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 激活音樂課堂[J].科技資訊，2011（33）：151-153.

[2]張向玉.初中音樂課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑分析[J].中國校外教育，2013（04）：120.

（責(zé)任編輯：章若藝）