摘 要：當(dāng)前，我國(guó)正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更復(fù)雜、更嚴(yán)峻、牽扯面也更廣，是政府和社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，也是難點(diǎn)問(wèn)題。近幾年來(lái)，體育教育專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r不容樂(lè)觀，據(jù)麥可思研究院（MyCOS Institute）、社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社正式出版的就業(yè)報(bào)告指出體育教育專業(yè)已連續(xù)四年成為就業(yè)紅牌警告專業(yè)。文章以江蘇2所開(kāi)設(shè)體育教育專業(yè)的高等院校的畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象，對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀以及實(shí)向進(jìn)行調(diào)查研究，通過(guò)調(diào)查結(jié)果給出相應(yīng)意見(jiàn)，以求為更好的解決體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題提供相應(yīng)理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)教育 體育教育專業(yè) 江蘇 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G812

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-5643（2015）12-0026-02

2014年同務(wù)院總理李克強(qiáng)主持召開(kāi)同務(wù)院常務(wù)會(huì)議，會(huì)議指出大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，把高校畢業(yè)生就業(yè)放在今年就業(yè)工作的突出位置，發(fā)揮市場(chǎng)作用、著力改革創(chuàng)新，優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，力爭(zhēng)使高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)比例雙提高。會(huì)議確定在落實(shí)好原有政策的基礎(chǔ)上，推出以下措施：將小微企業(yè)招用高校畢業(yè)生享受社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼政策延長(zhǎng)至2015年底?？萍夹托∥⑵髽I(yè)招收高校畢業(yè)生達(dá)到一定比例的，可申請(qǐng)不超過(guò)200萬(wàn)元的小額貸款，并享受財(cái)政貼息。二是啟動(dòng)實(shí)施“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”，落實(shí)和完善創(chuàng)業(yè)扶持政策，幫助更多高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。在電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)辦“網(wǎng)店”的高校畢業(yè)生，可享受小額擔(dān)保貸款和財(cái)政貼息政策。三是對(duì)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)靈活就業(yè)并辦理實(shí)名登記、繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)，2年內(nèi)給予一定數(shù)額的社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼。四是加大困難高校畢業(yè)生幫扶，將現(xiàn)行只限于城鄉(xiāng)低保家庭畢業(yè)生的求職補(bǔ)貼擴(kuò)大到殘疾畢業(yè)生。五是同有企業(yè)招聘應(yīng)屆高校畢業(yè)生，要在政府網(wǎng)站發(fā)布信息，對(duì)擬聘人員進(jìn)行公示。六是簡(jiǎn)化高校畢業(yè)生在不同地域和所有制單位流動(dòng)就業(yè)的落戶等手續(xù)。

1 國(guó)外研究綜述

美國(guó)的就業(yè)激勵(lì)措施最為完善，美國(guó)聯(lián)邦政府為了鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到特定的地區(qū)或從事特定的職業(yè)，采取了許多激勵(lì)措施，其中最為常見(jiàn)的做法是免除學(xué)生的貸款義務(wù)。美國(guó)高校是面向社會(huì)自主辦學(xué)的實(shí)體，其畢業(yè)生就業(yè)情況直接影響學(xué)校聲譽(yù)，因此美國(guó)的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)在大學(xué)內(nèi)處于中心地位，一般由一名副校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)，這就保證了就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)充分的經(jīng)費(fèi)投入，以保證指導(dǎo)中心的正常運(yùn)作。

日本高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題主要由主管同民福利和就業(yè)問(wèn)題的厚生勞動(dòng)省負(fù)責(zé)。韓曄在《中日高校體育專業(yè)教育比較研究》一文中指出從體育及其相關(guān)專業(yè)和方向設(shè)置方面可以看出，日本特別重視人本身的增強(qiáng)體質(zhì)與健康、維護(hù)健康、保護(hù)體能合理發(fā)展及體育休閑。如大阪體育大學(xué)社會(huì)體育專業(yè)設(shè)有余暇運(yùn)動(dòng)和企業(yè)健康兩個(gè)方向。日本體育大學(xué)社會(huì)體育專業(yè)則設(shè)有運(yùn)動(dòng)與健康、社會(huì)教育和室外休閑三個(gè)方向。國(guó)立鹿屋體育大學(xué)是以培養(yǎng)社會(huì)體育人才為辦學(xué)宗旨的大學(xué)，其體育和運(yùn)動(dòng)專業(yè)擔(dān)負(fù)著社會(huì)體育人才的培養(yǎng)任務(wù)，設(shè)有地域體育、企業(yè)體育和野外體育三個(gè)方向。

德、法兩國(guó)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)更加成熟，不僅注重將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于學(xué)生教育的全過(guò)程，把就業(yè)指導(dǎo)和咨詢作為一種高層次的職業(yè)和崗位予以肯定，以提升大學(xué)生的生存能力和職業(yè)素質(zhì)。而且，許多高校還將就業(yè)指導(dǎo)工作前移至高校招生的宣傳和指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好以及自身的綜合素質(zhì)來(lái)報(bào)考大學(xué)和專業(yè)，并依據(jù)社會(huì)需求為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)咨詢。

2 江蘇高校體育教育專業(yè)就業(yè)教育的發(fā)展對(duì)策

2.1 強(qiáng)化就業(yè)意識(shí)

目前巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，以及供遠(yuǎn)大于求的情形，很多畢業(yè)生沒(méi)有樹(shù)立合適自己的就業(yè)方向，就業(yè)意識(shí)模糊，就業(yè)意識(shí)存在著嚴(yán)重的定位過(guò)高問(wèn)題。眾多的大學(xué)畢業(yè)生因?yàn)橹贫ǖ木蜆I(yè)目標(biāo)不合實(shí)際而紛紛在面試求職中碰壁。具有就業(yè)意識(shí)，具有一個(gè)正確的就業(yè)意識(shí)，這是一個(gè)遞進(jìn)的問(wèn)題，也可以看作是就業(yè)過(guò)程中一個(gè)不可回避的問(wèn)題。就業(yè)意識(shí)對(duì)于整個(gè)就業(yè)順利完成影響巨大，所以學(xué)校應(yīng)加大力度培養(yǎng)畢業(yè)生的就業(yè)意識(shí)，以利于在之后面向就業(yè)求職時(shí)形成良好的職業(yè)素質(zhì)。

2.2 培養(yǎng)畢業(yè)生的自我定位意識(shí)

一個(gè)人的價(jià)值，除了他本身的存在價(jià)值外，還包括他在行業(yè)中、他自己的人生中和社會(huì)中創(chuàng)造的相關(guān)價(jià)值。在定位之前，首先應(yīng)該要知道自己的總體價(jià)值有哪些，擁有什么才能、技術(shù)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，自身各項(xiàng)素質(zhì)如環(huán)境適應(yīng)能力、壓力承受能力等等都是已有資源。在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃之前，要總結(jié)自己各方面的優(yōu)劣勢(shì)，明確自身價(jià)值點(diǎn)。

2.3 培養(yǎng)畢業(yè)生的自薦意識(shí)

自薦意識(shí)是畢業(yè)生順利就業(yè)的成功基礎(chǔ)，即使是金子如果不敢于和善于積極的推銷自我，展現(xiàn)自我，那么你就找不到發(fā)光的地方，一是要引導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)清形勢(shì)，二是用積極的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生，三是指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備自薦材料。四是要引導(dǎo)畢業(yè)生在求職面試時(shí)講究外表裝扮的藝術(shù)，增強(qiáng)自薦效果。五是要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)在面試時(shí)的重要性。

2.4 培養(yǎng)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

根據(jù)目前就業(yè)現(xiàn)狀從就業(yè)定終身到先就業(yè)后擇業(yè)的轉(zhuǎn)變。要讓畢業(yè)生通過(guò)各種辦法提高自身的整體競(jìng)爭(zhēng)力的意識(shí)。關(guān)鍵在于學(xué)生的實(shí)踐能力，要保證學(xué)生原有的實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，拓寬領(lǐng)域，同時(shí)實(shí)習(xí)領(lǐng)域的拓寬也拓寬了就業(yè)領(lǐng)域，認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)有助于凋整目標(biāo)和心態(tài)，更積極地加入到就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)大軍中去。與歐美同家相比，我同接受過(guò)高等教育的人口比率仍然偏低，這表明，我同的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)雖然競(jìng)爭(zhēng)激烈，但還有很廣闊的前景。在這種競(jìng)爭(zhēng)激烈義充滿機(jī)會(huì)的社會(huì)中，體育教育專業(yè)畢業(yè)生只有在夯實(shí)自身的專業(yè)知識(shí)和理論功底的基礎(chǔ)上，提高專業(yè)技術(shù)能力水平，掌握多學(xué)科的廣泛知識(shí)，培養(yǎng)健全的人格和健康的心理，進(jìn)而切實(shí)提高自身的綜合素質(zhì)，能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地。

2.5 加強(qiáng)畢業(yè)生的求職技巧教育

求職技巧貫穿于整個(gè)求職過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中哪個(gè)階段都需要運(yùn)用技巧。求職技巧的基本內(nèi)容包括確立職業(yè)目標(biāo)技巧，成功撰寫(xiě)簡(jiǎn)歷技巧，應(yīng)對(duì)面試技巧，制約著應(yīng)屆生求職困難的原因就是工作經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題，一個(gè)人沒(méi)有太多的工作經(jīng)驗(yàn)，是可以通過(guò)教育和培訓(xùn)方面的經(jīng)驗(yàn)去彌補(bǔ)的，所以，作為迎接畢業(yè)生在求職方面可以在教育培訓(xùn)經(jīng)歷方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿阑贿^(guò)需要注重的就是要誠(chéng)實(shí)。

2.6 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提高自身素質(zhì)

目前，我國(guó)畢業(yè)生就業(yè)是面向市場(chǎng)、雙向選擇的過(guò)程。也就是內(nèi)因與外因的關(guān)系，根據(jù)哲學(xué)理念外因只是個(gè)環(huán)境，內(nèi)因起決定作用，因此，只有提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，就不愁找不到用人單位。在解決內(nèi)因方面，主要從以下幾個(gè)方面著手：一是教師的教育教學(xué)質(zhì)量的管理。完善基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)質(zhì)量的，鞏固專業(yè)知識(shí)。二是通過(guò)教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)以及校園感染提高學(xué)生的教學(xué)能力和實(shí)踐能力，在教學(xué)實(shí)踐中提高語(yǔ)言表達(dá)、示范講解的能力。三是注重學(xué)生思想道德和其他各種能力的培養(yǎng)。為了使畢業(yè)生能夠更好的適應(yīng)社會(huì)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、創(chuàng)新能力和合作精神。注重畢業(yè)生工作后的再教育工作，對(duì)畢業(yè)生有計(jì)劃的安排回校培訓(xùn)，彌補(bǔ)和解決作中所遇到的問(wèn)題，同時(shí)也反饋學(xué)校教育的不足，了解用人單位，也完善高校教育功能和為社會(huì)服務(wù)，同時(shí)也為在校生帶來(lái)益處。

3 小結(jié)

體育教育專業(yè)學(xué)生需提高自己的綜合知識(shí)能力，做好就業(yè)的充分準(zhǔn)備；學(xué)校加大指導(dǎo)畢業(yè)生的力度，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，政府應(yīng)加大創(chuàng)業(yè)政策鼓勵(lì)力度，消除性別歧視；注重對(duì)就業(yè)體制和就業(yè)市場(chǎng)的完善，為畢業(yè)生的就業(yè)提供綠色通道。