【摘 要】開設(shè)打擊樂課程對于提升大學(xué)生的藝術(shù)品位和修養(yǎng)，豐富校園文化生活有著重要價值，并對大學(xué)生的健康成長和校園文化建設(shè)具有重要意義。本文以福州大學(xué)至誠學(xué)院為例，在提倡和諧校園的今天，初步探索打擊樂在高校校園文化建設(shè)中的地位和作用，從系統(tǒng)的知識出發(fā)，重點(diǎn)論述了高校校園文化中打擊樂的特點(diǎn)、作用及功能，為高校校園文化活動提供參考。

【關(guān)鍵詞】打擊樂；高校校園文化建設(shè)；功能和作用

一、高校中開設(shè)打擊樂課程的特點(diǎn)及概況

1打擊樂種類及特點(diǎn)

廣義的打擊樂種類較為多樣，傳統(tǒng)上可分為西洋打擊樂和民族打擊樂兩大類。其中，西洋打擊樂包括馬林巴、定音鼓、小軍鼓、顫音琴、大軍鼓、大鑼、鋼片琴、爵士鼓等；民族打擊樂包括板鼓、中國大鼓、五音排鼓、手鼓、鐃鈸、小鑼等。

打擊樂的特點(diǎn)是涉及面廣，節(jié)奏性強(qiáng)，而節(jié)奏作為打擊樂最基本的特點(diǎn)，更是滲透到各個專業(yè)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。在實(shí)際教學(xué)過程中，不同專業(yè)的教師都發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最大問題便是節(jié)奏感不好——無論是聲樂還是器樂。例如，學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生在加入鋼琴伴奏時不能很好地演唱曲子；學(xué)習(xí)器樂的學(xué)生在樂隊(duì)中無法精準(zhǔn)地跟上指揮的步伐等等，通過打擊樂基本課程的學(xué)習(xí)便能很好地解決這一問題。所以，打擊樂的節(jié)奏訓(xùn)練將對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了不可替代的作用。

2打擊樂課程設(shè)置

以福州大學(xué)至誠學(xué)院為例，學(xué)院所開設(shè)打擊樂課程設(shè)置分為專業(yè)基礎(chǔ)課和院選課兩大類。專業(yè)基礎(chǔ)課面向音樂系學(xué)生以1對1的小課模式進(jìn)行，依據(jù)學(xué)生的不同程度來制定曲目，通過訓(xùn)練基本功來增強(qiáng)學(xué)生的演奏技巧，提高學(xué)生演奏專業(yè)曲目的能力。院選課面向全院學(xué)生，以班級為單位，主要通過介紹各打擊樂樂器的起源和功能、Claps節(jié)奏訓(xùn)練、基本節(jié)奏訓(xùn)練、小組編排打擊樂作品及小組演奏打擊樂作品來加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識。

院選課由于只開設(shè)一年時間，因而課程內(nèi)容根據(jù)時間分為四大塊：首先，給學(xué)生最直觀的印象，通過PPT介紹打擊樂的種類，讓學(xué)生了解具體樂器的形狀，音響效果，樂器的起源及樂器適用的音樂風(fēng)格等。其次，節(jié)奏訓(xùn)練，對不同的節(jié)奏類型，通過手腳的搭配使學(xué)生逐漸掌握演奏技巧。再次，即興編排，通過組織學(xué)生觀看著名影片《破銅爛鐵》，使其受到的啟發(fā)，將生活中的物品運(yùn)用到打擊樂演奏中來并編排一段作品，例如：將沙子倒進(jìn)礦泉水瓶搖晃來模擬沙筒鈴的聲響；將不同大小的玻璃杯裝著不同劑量的水來演奏一段旋律；拍打垃圾桶的底部發(fā)出低音鼓的音響效果等。最后，通過學(xué)習(xí)一些打擊樂樂隊(duì)片段，以小組形式運(yùn)用打擊樂器來完成曲子。

二、福州大學(xué)至誠學(xué)院校園文化建設(shè)

一般定義下的校園文化是一個復(fù)合體，是學(xué)生在學(xué)校生活中的存在方式與活動行為的綜合。同時，也是高等學(xué)府中所特有的精神環(huán)境與文化氛圍。大學(xué)生在校園中學(xué)習(xí)的同時，依托校園環(huán)境所蘊(yùn)含的精神、文化特點(diǎn)以及行為特點(diǎn)，一定程度上成了校園課堂之外的第二課堂。校園文化是以民族文化為基礎(chǔ)的文化，不同于一般意義上的精英文化和大眾文化?！皬膹V義上講校園文化是指學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。校園文化是指在學(xué)校環(huán)境中，由學(xué)校管理者和廣大師生員工在教學(xué)、科研、生產(chǎn)和生活等各個領(lǐng)域的相互作用創(chuàng)造出來的一切物質(zhì)和精神的產(chǎn)物以及創(chuàng)造的過程，是一個復(fù)合體。從狹義上看，校園文化是指學(xué)習(xí)中除去教學(xué)過程以外的大學(xué)生生活存在方式的總和，是由廣大青年學(xué)生組織參與為主體的一系列活動所形成的一種精神環(huán)境和文化氛圍?！盵1]

以福州大學(xué)至誠學(xué)院為例，所分設(shè)的藝術(shù)中心是以發(fā)展高校校園文化建設(shè)為宗旨的校園團(tuán)體，并選拔全校各個系的優(yōu)秀學(xué)生組成了17支隊(duì)伍。這批學(xué)生隊(duì)伍承辦了福州大學(xué)至誠學(xué)院每年的重陽迎新晚會、送舊晚會、學(xué)院運(yùn)動會開幕式、閉幕式及文化交流等一系列演出活動。其中，打擊樂隊(duì)是藝術(shù)中心旗下的一支具有特色的隊(duì)伍，在所有的樂隊(duì)中起到了搭橋牽線的作用。

三、打擊樂在高校校園文化建設(shè)中的功能和作用

1打擊樂在高校校園文化建設(shè)中的橋梁功能

打擊樂涉及面廣泛，它與各學(xué)科之間有著密切的聯(lián)系。在《中國音樂通史簡編》一文中第一章的第四節(jié)便提到古樂器的發(fā)展，其中“鼓是原始樂器中最早產(chǎn)生的一種打擊樂器，最古老的鼓為土鼓，后有木鼓，到商代才有銅鼓?！盵2]在之后的章節(jié)中以不同的朝代線索列舉了鼓的發(fā)展，學(xué)生在了解中國打擊樂的發(fā)展史的同時對中國古代音樂有了一定的了解；而當(dāng)學(xué)生去了解整個西洋打擊樂的發(fā)展脈絡(luò)時能夠從《西方音樂史》《世界民族音樂》這兩門課中得到他們想要的知識。

福州大學(xué)至誠學(xué)院藝術(shù)中心包含的17支隊(duì)伍中有民樂隊(duì)、弦樂隊(duì)、管樂隊(duì)、爵士樂隊(duì)、流行樂隊(duì)等，打擊樂與民樂隊(duì)珠聯(lián)璧合，其保留曲目《龍騰虎躍》中，打擊樂占據(jù)了半壁江山，五音排鼓的長音滾奏奏響了全曲。從89小節(jié)開始（如下圖）民樂隊(duì)的旋律停止，將曲子的主角讓給了五音排鼓、小堂鼓、大堂鼓等打擊樂樂器：

爵士樂隊(duì)由鋼琴、薩克斯、貝斯、爵士鼓、小號這幾種樂器組合而成，而爵士鼓掌握著樂曲的節(jié)奏和速度等重要因素，是爵士樂隊(duì)不可或缺的一部分。

2打擊樂在高校校園文化建設(shè)中的心理調(diào)節(jié)功能

“打擊樂有促進(jìn)左右腦平衡發(fā)展，增進(jìn)大腦感覺統(tǒng)合能力的作用。合理有效地進(jìn)行打擊樂訓(xùn)練，可使問題學(xué)生的注意品質(zhì)得以修正，進(jìn)而改善了學(xué)生的思維、心理、性格品質(zhì)。”[3]高校學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力大、適應(yīng)能力差、失戀等原因有時會出現(xiàn)情緒低落、厭學(xué)、悲觀等不良情緒，而當(dāng)這些情緒不能得以及時釋放時就會累積從而達(dá)到不可預(yù)計(jì)的后果。在高校開展打擊樂課程，當(dāng)學(xué)生面對種類繁多，音響不同的打擊樂器時，他們可以挑選自己喜愛的樂器，通過擊打的方式來釋放壓力，發(fā)泄情緒的同時又不傷害自己。而通過給予他們一些簡單的譜子來進(jìn)行訓(xùn)練，例如《龍舌蘭》中用到阿哥哥鈴、牛鈴、鈴鼓、沙錘、爵士鼓、響板、康佳鼓等打擊樂樂器，曲子好聽但難度較小，當(dāng)他們很好地完成作品受到表揚(yáng)時能夠慢慢地恢復(fù)他們的自信心。因此，不難發(fā)現(xiàn)高校中有許多非音樂專業(yè)的學(xué)生喜愛打擊樂，并自發(fā)地組建樂隊(duì)在課余時間來練習(xí)，“排憂解難”的同時又能夠掌握一門技巧。

結(jié) 語

“追求高品位，突出主旋律，深化校園文化內(nèi)涵”是至誠學(xué)院在推廣校園文化的過程中所堅(jiān)持的，同時，這也可以作為校園文化在各地高校推廣的一個標(biāo)準(zhǔn)。在日益高漲的高校文化熱潮中，開創(chuàng)一條具有特色的道路那便是提升打擊樂在高校校園文化中的地位，充分發(fā)揮其作用；努力提高和加強(qiáng)打擊樂隊(duì)成員的專業(yè)技能，培養(yǎng)一支精湛的，具有本校特色的隊(duì)伍，為參與到福建省乃至全國的校園文化實(shí)踐中，推廣福州大學(xué)至誠學(xué)院校園文化做出貢獻(xiàn)。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]劉永鋒，孫照勇 .高校校園文化概念的研究述評[J].魅力中國，2008（26）.

[2]孫繼南，周柱銓.中國音樂通史簡編[M].濟(jì)南：山東教育出版社，1993.

[3]何艷.論打擊樂對問題學(xué)生注意品質(zhì)的修正與培養(yǎng)[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（11）.

[4]吳繼東.論打擊樂在樂隊(duì)中的作用[J].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（01）.

[5]楊露，李光安.藝術(shù)教育在高校校園文化建設(shè)中的地位與作用[J].安陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（03）.

（責(zé)任編輯：李璐）