摘 "要：多媒體軟件技術(shù)在高校教學(xué)中逐漸廣泛應(yīng)用，倒逼高?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“基礎(chǔ)”課）教學(xué)方法的變革。本文從最新版的PowerPoint2013軟件在“基礎(chǔ)”課中的應(yīng)用現(xiàn)狀著手，分析其應(yīng)用的正負(fù)面效應(yīng)，并分別以人本價(jià)值、教學(xué)載體、教學(xué)情境為著眼點(diǎn)提出PPT2013在“基礎(chǔ)”課中有效應(yīng)用的對(duì)策建議，為高?！盎A(chǔ)”課教職人員提供參考與借鑒，提高教學(xué)實(shí)效等具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：PPT2013軟件;“基礎(chǔ)”課;教學(xué)內(nèi)容;應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 " " " " " "文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A " " " " " "文章編號(hào)：1003-949X（2015）-08-0092-03

PPT軟件是“微軟公司出品的Office辦公軟件系列重要組件之一，把PPT2013軟件技術(shù)應(yīng)運(yùn)到“基礎(chǔ)”課的教學(xué)中，有效地將文字、圖形、視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體信息集合起來(lái)輔助教學(xué)，使各種教學(xué)資源與學(xué)生的價(jià)值取向最佳契合起來(lái)，對(duì)“基礎(chǔ)”課教學(xué)有著重要的意義。

一、“基礎(chǔ)”課迫切需要PPT2013軟件的技術(shù)支持

（一）順應(yīng)時(shí)代需要，體現(xiàn)“基礎(chǔ)”課教學(xué)方法的時(shí)代性

信息時(shí)代的來(lái)臨，將廣大的信息、技術(shù)逐漸滲透到高校教學(xué)各門(mén)課程，“基礎(chǔ)”課也同樣不可避免地迎接了信息時(shí)代的降臨，對(duì)“基礎(chǔ)”課而言既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。PPT2013版具有聯(lián)機(jī)獲得媒體信息的功能，如聯(lián)機(jī)圖片、聯(lián)機(jī)視頻、聯(lián)機(jī)音頻。

圖1 PPT2013的聯(lián)機(jī)搜索功能

PPT2013“基礎(chǔ)”課教學(xué)課件可存儲(chǔ)大量的教學(xué)視聽(tīng)案例材料，凸顯強(qiáng)大的數(shù)字存儲(chǔ)功能，增強(qiáng)了“基礎(chǔ)”課課件的記憶存儲(chǔ)能力，順應(yīng)數(shù)字時(shí)代的要求。而當(dāng)前“基礎(chǔ)”課教師面對(duì)信息量龐大的時(shí)政數(shù)據(jù)庫(kù)，要根據(jù)教學(xué)安排滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化的求知需要去挖掘有利的信息，這對(duì)“基礎(chǔ)”課教師的信息素質(zhì)提出挑戰(zhàn)。

（二）完善系統(tǒng)教學(xué)，促進(jìn)“基礎(chǔ)”課教學(xué)模板的多樣性

“基礎(chǔ)”課的課件制作是PPT2013幻燈片界面設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容總體構(gòu)思、教學(xué)材料組織編輯等過(guò)程。在制作過(guò)程中課件應(yīng)該是系統(tǒng)地組織各種有關(guān)“基礎(chǔ)”課的教學(xué)資源，既要充分發(fā)揮PPT軟件教學(xué)直觀、多樣性和人性化的優(yōu)勢(shì)，又不失“基礎(chǔ)”課本身所具有的理論深度、嚴(yán)肅性和中國(guó)特色等特點(diǎn)。

（三）結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)，凸顯“基礎(chǔ)”課教學(xué)效果的層次性

大多數(shù)“基礎(chǔ)”課教師已掌握一般課件的制作和應(yīng)用，接下來(lái)應(yīng)該側(cè)重于注重教學(xué)課件內(nèi)容的編排?！盎A(chǔ)”課教師可以運(yùn)用PPT2013版的Smart圖像功能，增加“基礎(chǔ)”教學(xué)效果的層次性。在“插入”工具欄中，加入Smart圖像模板，如分為循環(huán)、列表、流程、關(guān)系、層次結(jié)構(gòu)、矩陣與棱錐圖八類(lèi)圖像模板。在“基礎(chǔ)”課課件應(yīng)用Smart圖標(biāo)，一方面，可以恰當(dāng)搭配時(shí)政類(lèi)文字?jǐn)?shù)據(jù)圖表、展示思路清晰的知識(shí)框架、體現(xiàn)邏輯性較強(qiáng)的排版結(jié)構(gòu)等等;另一方面，方便“基礎(chǔ)”課教師的操作，又可簡(jiǎn)潔呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

圖3 第六章 第一節(jié)教學(xué)案例展示

二、PPT2013技術(shù)在“基礎(chǔ)”課應(yīng)用的現(xiàn)狀分析

（一）正面現(xiàn)狀分析

1. 有利于教學(xué)效果的直觀性

PPT2013是體現(xiàn)“基礎(chǔ)”課內(nèi)容展示的工具之一，但更要體現(xiàn)課程的靈魂，切勿為使用技術(shù)而使用技術(shù)。在視頻教學(xué)中可以增強(qiáng)“基礎(chǔ)”課教學(xué)的直觀性;音頻與視頻嵌入格式是PPT2013新特性的表現(xiàn)形式之一，視頻可兼容格式有avi、wmv、mpeg、asf等;音頻可兼容格式有wav、aiff、map、au等。如在講授緒論 珍惜大學(xué)生活 開(kāi)拓新的境界時(shí)播放“如何適應(yīng)大學(xué)生活”的視頻（見(jiàn)圖4）;在講授第二章繼承愛(ài)國(guó)傳統(tǒng) 弘揚(yáng)民族精神時(shí)播放十六大專(zhuān)題片《輝煌》、十七大專(zhuān)題片《復(fù)興之路》、十八大專(zhuān)題片《足跡》;在講授第四章 學(xué)習(xí)道德理論 注重道德實(shí)踐時(shí)播放有關(guān)《感動(dòng)中國(guó)》道德楷模的相關(guān)視頻案例。在播放這些視頻時(shí)要經(jīng)過(guò)PPT2013工具欄中視頻工具——播放——剪裁視頻，把上述視頻加工為4-5分鐘的短片插入到PPT2013課件中，將短片視頻案例嵌入到“基礎(chǔ)”課中。其一，應(yīng)用視聽(tīng)技術(shù)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，以視頻形式展示抽象內(nèi)容，把學(xué)生帶到課本的情境中去。其二，目前“思政”課的受眾群體是95年左右出生的大學(xué)生，部分學(xué)生對(duì)19世紀(jì)末期的歷史演變較為模糊，所以用視頻代替口述使知識(shí)輪廓更加清晰。

圖4 緒論教學(xué)案例動(dòng)態(tài)展示

2. 有利于教學(xué)效果的動(dòng)態(tài)性

運(yùn)用PPT2013軟件制作“基礎(chǔ)”教學(xué)課件，應(yīng)立足于輔助教學(xué)目的，恰當(dāng)?shù)剡x擇媒體，把豐富的教學(xué)資源進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的組織，發(fā)揮PPT2013的新功能優(yōu)勢(shì)。PPT2013比之前的Office其他版本提供更多的方式創(chuàng)建動(dòng)態(tài)演示文稿并與觀眾共享，新增了圖片編輯功能，方便使用者修改圖片，顯示了PPT2013的人性化操作。在制作“基礎(chǔ)”課件中，案例圖片要運(yùn)用恰當(dāng)、切合教學(xué)主題，還要做到界面色彩配置和諧、色彩搭配合理、界面風(fēng)格統(tǒng)一，給學(xué)生良好的視覺(jué)效果、吸引力強(qiáng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。PPT2013版軟件在動(dòng)畫(huà)設(shè)置上提供了200多種動(dòng)畫(huà)效果，38種進(jìn)入動(dòng)畫(huà)效果，24種強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫(huà)效果，63種路徑動(dòng)畫(huà)效果，3種多媒體動(dòng)畫(huà)效果以及34種頁(yè)面切換動(dòng)畫(huà)效果，實(shí)現(xiàn)“基礎(chǔ)”課課件頁(yè)面動(dòng)畫(huà)的切換藝術(shù)效果。設(shè)計(jì)好幻燈片后，還要考慮到界面布局美觀、協(xié)調(diào)幻燈片與幻燈片之間關(guān)系、鏈接清晰簡(jiǎn)捷、界面之間切換流暢，使每個(gè)幻燈片的內(nèi)容安排科學(xué)，體現(xiàn)“基礎(chǔ)”課授課思路，最后達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容的效果。

圖5 第二章繼承愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)弘揚(yáng)中國(guó)精神的案例動(dòng)態(tài)展示

3. 有利于提高教學(xué)設(shè)計(jì)的多樣性

PPT2013軟件走進(jìn)課堂教學(xué)，原本鮮明的政治性和思想性，又具有較強(qiáng)理論性和知識(shí)性的“基礎(chǔ)”課教材被大量的時(shí)政熱點(diǎn)圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等媒體有效融為一體，將靜態(tài)的文本知識(shí)加工成動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)資源，使教材更具有表現(xiàn)力和說(shuō)服力。如在講授“從價(jià)值認(rèn)同、技能習(xí)得到公共精神養(yǎng)成”的內(nèi)容時(shí)，跟進(jìn)社會(huì)所關(guān)注北大學(xué)生科學(xué)面對(duì)PX傳言捍衛(wèi)公共精神的熱點(diǎn)。首先，用SmartAart工具中“分段流程”的表格形式梯度展現(xiàn)“構(gòu)建公共價(jià)值的三個(gè)維度——國(guó)家、他人、個(gè)人，并進(jìn)行總結(jié)公共價(jià)值的實(shí)踐都需要實(shí)踐者以健康、快樂(lè)的姿態(tài)進(jìn)入其中，給他人，社會(huì)以健全的生命姿態(tài)?！逼浯?，在央視官網(wǎng)下載2014年4月7日焦點(diǎn)訪談《科學(xué)面對(duì)PX傳言》這期視頻，插入視頻此頁(yè)P(yáng)PT2013當(dāng)中，運(yùn)用工具欄里面的視頻工具的播放功能，對(duì)視頻進(jìn)行裁剪，保留四分左右的課堂合理播放時(shí)間。最后，是對(duì)視頻進(jìn)行分析總結(jié)，插入金生鈜《公共價(jià)值教育何以必要》的經(jīng)典名言并配上圖片，圖文結(jié)合形象展示了對(duì)公共精神進(jìn)行概述點(diǎn)題。

圖6 案例版面展示

4. 有利于充分發(fā)揮教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性

“基礎(chǔ)”課的大班授課，教師要吸引一百多名學(xué)生的注意力，具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。運(yùn)用PPT2013課件作為教學(xué)載體，利用多媒體將“基礎(chǔ)”課邏輯性較強(qiáng)的內(nèi)容以聲、光、美、色的角度由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)化。教師從單純地講授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的設(shè)計(jì)者和學(xué)生獲得知識(shí)的引導(dǎo)者，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)獲取知識(shí)。在“基礎(chǔ)”課的教學(xué)中，學(xué)生逐漸從被動(dòng)的消極學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的自主學(xué)習(xí)，但“基礎(chǔ)”課教師仍要肩負(fù)主導(dǎo)的角色，絲毫不能放松。現(xiàn)階段，教師在PPT2013軟件的技術(shù)支持下，可以通過(guò)對(duì)“基礎(chǔ)”課內(nèi)容的表現(xiàn)形式和教學(xué)進(jìn)度的精確控制，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多項(xiàng)溝通交流，提高學(xué)生的參與性，并根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)做出教學(xué)上的調(diào)整，從而充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。

（二）負(fù)面現(xiàn)狀分析

1. PPT2013軟件技術(shù)與以人為本原則存在斷裂現(xiàn)象

部分“基礎(chǔ)”課教師使用PPT2013軟件技術(shù)容易弱化教師自身的潛能，替代教師承擔(dān)了大量教學(xué)工作，剝奪了教師自身素質(zhì)提升的機(jī)會(huì)，削弱了教學(xué)潛能的發(fā)揮。教師對(duì)PPT2013軟件的依賴(lài)性越來(lái)越強(qiáng)，一旦脫離課件，教師將無(wú)法開(kāi)展教學(xué)?！盎A(chǔ)”課教師要發(fā)揮主體的主觀能動(dòng)性，擺脫對(duì)技術(shù)的依賴(lài)心理，規(guī)避“技術(shù)至上”的偏激觀點(diǎn)，辨證對(duì)待技術(shù)，充分利用主體智慧設(shè)計(jì)技術(shù)、利用技術(shù)。

2. PPT2013技術(shù)應(yīng)用于“基礎(chǔ)”課的教學(xué)效果不理想

在“基礎(chǔ)”課的教學(xué)過(guò)程中，教師過(guò)度使用PPT教學(xué)課件導(dǎo)致課程的形式大于內(nèi)容。首先，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，部分教師把重點(diǎn)完全放在如何把多媒體課件制作得更加精美、試聽(tīng)效果更具有沖擊力上，導(dǎo)致了在授課過(guò)程中學(xué)生集中在新穎奇特的光、音、美、色的表現(xiàn)形式上，對(duì)精美插圖和生動(dòng)影視資料特別關(guān)注，忽略了教師的主導(dǎo)作用，忽略了課堂知識(shí)的本身。其次，部分“基礎(chǔ)”課教師使用PPT軟件技術(shù)與課程內(nèi)容結(jié)合不緊密，導(dǎo)致在教學(xué)中人機(jī)的交互性較差。最后，由于高等教育出版社在2013年將“基礎(chǔ)”課教材重新修訂，而部分教師依然沿用舊版本的教材，導(dǎo)致教學(xué)知識(shí)點(diǎn)在授課過(guò)程中的表達(dá)效果不理想。

3. “基礎(chǔ)”課教師重視PPT2013課件而忽視傳統(tǒng)載體

在大眾傳媒、信息技術(shù)運(yùn)用廣泛的當(dāng)今社會(huì)，僅用傳統(tǒng)教學(xué)載體則跟不上時(shí)代發(fā)展，必須開(kāi)發(fā)、利用現(xiàn)代教學(xué)載體?！盎A(chǔ)”課教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)載體主要有語(yǔ)言、文字與活動(dòng)，這些載體在當(dāng)代“基礎(chǔ)”課教學(xué)仍然要發(fā)揮的作用是無(wú)法替代的?！盎A(chǔ)”課教學(xué)內(nèi)容相對(duì)抽象、說(shuō)理性較強(qiáng)，有些內(nèi)容需要教師進(jìn)行耐心板書(shū)和細(xì)心講解才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。如果教師不能做到恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，就會(huì)使得學(xué)生的思維局限于PPT2013課件，缺乏深度且理性的思考。在教學(xué)過(guò)程中，“基礎(chǔ)”課的課程內(nèi)容需要文字板書(shū)支撐教學(xué)內(nèi)容，但大多數(shù)“基礎(chǔ)”課教師多以播放課件為主，展示板書(shū)內(nèi)容為輔，甚至部分教師在教學(xué)過(guò)程中不書(shū)寫(xiě)板書(shū)呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。所以，需要應(yīng)用多種載體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)載體在“基礎(chǔ)”課發(fā)揮的重要積極作用。

三、PPT2013軟件技術(shù)在“基礎(chǔ)”課中有效應(yīng)用的策略

目前，PPT2013軟件技術(shù)在“基礎(chǔ)”課教學(xué)中應(yīng)用仍存在許多誤區(qū)，不利于教學(xué)實(shí)效的提升。為進(jìn)一步有效地應(yīng)用PPT2013軟件技術(shù)，切實(shí)提高“基礎(chǔ)”課教學(xué)質(zhì)量，筆者將從以下三個(gè)方面提出對(duì)策建議：

（一）發(fā)揮PPT2013軟件技術(shù)在“基礎(chǔ)”課應(yīng)用的人本價(jià)值

PPT2013軟件技術(shù)在“基礎(chǔ)”課應(yīng)用的人本價(jià)值的內(nèi)涵是指在處理PPT課件應(yīng)用與人的各種矛盾時(shí)，應(yīng)該將人作為主體，把人視為價(jià)值評(píng)判的尺度，應(yīng)該是解放人、發(fā)展人，而不應(yīng)該是異化人、物化人。“基礎(chǔ)”課作為大學(xué)的必修課程，對(duì)于大學(xué)生價(jià)值觀的形成、方法論的提升以及人文素養(yǎng)的熏陶有著重要作用?！盎A(chǔ)”課教學(xué)借助PPT課件要“以學(xué)生的生命發(fā)展、精神境界提升、生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)為根本旨?xì)w，任何偏離這一根本目標(biāo)的思想和做法都是對(duì)教育技術(shù)應(yīng)然價(jià)值取向的違背?！盵4]“基礎(chǔ)”教師應(yīng)該用PPT2013教學(xué)課件引導(dǎo)知識(shí)，設(shè)計(jì)嚴(yán)密的授課過(guò)程并給教師自身回旋思考和即興發(fā)揮的余地，去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和思考問(wèn)題，充分發(fā)揮主體的主觀能動(dòng)性，擺脫對(duì)課件的依賴(lài)心理，辨證對(duì)待PPT2013軟件技術(shù)，充分利用主體智慧設(shè)計(jì)技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)。PPT2013課件在“基礎(chǔ)”課教學(xué)中的定位是輔助教學(xué)的工具價(jià)值，其目的是為教學(xué)服務(wù)，并應(yīng)該更注重教師和學(xué)生的人本價(jià)值。

（二）應(yīng)用PPT2013軟件技術(shù)創(chuàng)設(shè)“基礎(chǔ)”課教學(xué)情景

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景是創(chuàng)設(shè)與“基礎(chǔ)”課教學(xué)內(nèi)容相適用的具體環(huán)境或氛圍，其目的是讓學(xué)生仿佛身臨其境，以獨(dú)有的直觀性、形象性、趣味性、生動(dòng)性等特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生其感情體驗(yàn)，達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容具體深刻的理解。PPT2013軟件技術(shù)便于教師設(shè)計(jì)特定的教學(xué)情景，將邏輯性、說(shuō)理性強(qiáng)的“基礎(chǔ)”課知識(shí)概念形象化，把理論重點(diǎn)難點(diǎn)變抽象為直觀，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，聲形兼?zhèn)?，科學(xué)、形象、生動(dòng)、逼真地展示教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用PPT2013軟件技術(shù)將文本、圖形、圖表，也可以是音頻、視頻甚至是三維動(dòng)畫(huà)，使原本抽象的原理、概念闡述變得具體，活躍課堂氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)，學(xué)習(xí)氛圍變得輕松、活躍，打破了學(xué)生認(rèn)知中的時(shí)空界限，用各種感官來(lái)感知信息，增強(qiáng)了教學(xué)效果，有效地培養(yǎng)和提高了學(xué)生的思維創(chuàng)造的能力。

（三）兼顧多種教學(xué)載體在“基礎(chǔ)”課教學(xué)的應(yīng)用

“基礎(chǔ)”課的傳統(tǒng)教學(xué)方式是一種教育者與受教育者、面對(duì)面的直接溝通，教師會(huì)通過(guò)語(yǔ)言、手勢(shì)、表情等對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳遞和情感交流，同時(shí)可以同學(xué)生進(jìn)行的面部和眼神交流，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂提問(wèn)，充分了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。目前，大部分高校的“基礎(chǔ)”課都是兩節(jié)或三節(jié)連上，在使用PPT2013課件播放教學(xué)的同時(shí)，兼顧多種教學(xué)載體，有利于提高課堂教學(xué)的吸引力和凝聚力，也有利激發(fā)課堂的活力和發(fā)散學(xué)生的思維?！盎A(chǔ)”課教師可以根據(jù)不同的章節(jié)，結(jié)合PPT2013課件講解，同時(shí)也可以輔以語(yǔ)言、板書(shū)、實(shí)踐活動(dòng)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行交叉互動(dòng)。因此，協(xié)調(diào)PPT2013課件播放與其他教學(xué)載體的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)深度融合，適應(yīng)數(shù)字時(shí)代的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)授課效果。

總之，“基礎(chǔ)”課教師在教學(xué)工作中，合理、科學(xué)、適時(shí)地選用PPT2013軟件的各項(xiàng)技術(shù)效果來(lái)輔助教學(xué)，使“基礎(chǔ)”課展現(xiàn)效果達(dá)到一個(gè)質(zhì)的突破，必將給“基礎(chǔ)”課注入新的生機(jī)與活力;它們的感染力強(qiáng)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)部動(dòng)機(jī);它們對(duì)高校“基礎(chǔ)”課能夠起到夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)，提高教學(xué)效率，拓展知識(shí)信息，促進(jìn)教學(xué)提升，起到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程重要作用。

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