摘 "要：融社會(huì)主義核心價(jià)值觀于高?！八颊n”教學(xué)，是貫徹落實(shí)中央精神，培養(yǎng)高素質(zhì)青年人才的客觀要求和必然選擇。高校應(yīng)充分發(fā)揮“思政課”的主渠道和主陣地作用，通過“小課堂”研討式教學(xué)、“微課堂”互動(dòng)式教學(xué)和“大課堂”體驗(yàn)式教學(xué)三種途徑，有效推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)大學(xué)生頭腦”。

關(guān)鍵詞：核心價(jià)值觀;思政課;途徑

中圖分類號(hào)：G641 " " " " " " 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A " " " " " "文章編號(hào)：1003-949X（2015）-08-0057-01

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，內(nèi)含了國(guó)家的價(jià)值目標(biāo)、社會(huì)的價(jià)值取向和公民的價(jià)值準(zhǔn)則，是中國(guó)共產(chǎn)黨立足推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的全局做出的重大決策。作為高?！八颊n”教師，應(yīng)充分利用“思政課”這一“主渠道”和“主陣地”，堅(jiān)持“小課堂”研討式教學(xué)、“微課堂”互動(dòng)式教學(xué)和“大課堂”體驗(yàn)式教學(xué)三種有效途徑，使“認(rèn)知、認(rèn)同和踐行”社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為大學(xué)生“自覺、自為和自信”的實(shí)際行動(dòng)。

一、“小課堂”研討式教學(xué)途徑

“小課堂”研討式教學(xué)是融社會(huì)主義核心價(jià)值觀于高?！八颊n”的重要途徑?！靶≌n堂”的客觀條件是：學(xué)生人數(shù)一般控制在30人左右，課堂桌椅可以搬動(dòng)組合;主觀條件為教師采取研討式的教學(xué)方法;特點(diǎn)是學(xué)生參與度高，教師起主導(dǎo)作用。一方面，教師要引領(lǐng)大學(xué)生深刻認(rèn)知社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的歷史必然性，明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀與青年大學(xué)生的密切聯(lián)系，從立德樹人和提高大學(xué)生思想政治理論素質(zhì)的高度強(qiáng)調(diào)認(rèn)知社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性。另一方面，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字內(nèi)容，提前安排研討主題，設(shè)計(jì)研討環(huán)節(jié)，明確研討重點(diǎn)和難點(diǎn)。如圍繞“愛國(guó)”這一內(nèi)容，教師可設(shè)計(jì)出有關(guān)愛國(guó)的5個(gè)小內(nèi)容，即“愛國(guó)的由來”“愛國(guó)的傳統(tǒng)”“愛國(guó)的內(nèi)容”“愛國(guó)的意義”和“愛國(guó)的途徑”，以每6位同學(xué)為一組，提前為每小組安排好一個(gè)小內(nèi)容，要求每組大學(xué)生在課前圍繞所擬定的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。研討的過程主要是：以小組為單位，請(qǐng)大學(xué)生在“小課堂”集中展示每組的研讀、研討成果，然后由教師一一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。研討的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：如何看待中國(guó)的愛國(guó)傳統(tǒng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀之間的關(guān)系;如何在生活實(shí)踐、學(xué)習(xí)實(shí)踐和生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐中做到愛國(guó)。在“小課堂”研討式教學(xué)過程中，教師可請(qǐng)每小組通過多媒體、活頁(yè)掛紙、彩色卡紙等方式，或者通過話劇表演、詩(shī)歌朗誦、角色扮演等形式，展示準(zhǔn)備的內(nèi)容，然后由教師針對(duì)每組代表研討成果，從歷史、現(xiàn)實(shí)和未來的維度，深入闡釋社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容、意義及其踐行途徑，使大學(xué)生在“小課堂”研討式教學(xué)中深刻認(rèn)知社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、“微課堂”互動(dòng)式教學(xué)途徑

“微課堂”互動(dòng)式教學(xué)是高校“思政課”教師對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的又一重要途徑。“微課堂”主要是指：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，針對(duì)大學(xué)生實(shí)際，建立線上和線下的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)。具體操作路徑是：以現(xiàn)代通訊工具為載體，如智能手機(jī)、平板電腦等，開辟微信、飛信、微博或班組QQ群，教師和大學(xué)生以實(shí)名制積極參與到“微課堂”中來，構(gòu)筑社會(huì)主義核心價(jià)值觀的網(wǎng)上傳播陣地。在“微課堂”互動(dòng)式教學(xué)中，應(yīng)發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“微輔導(dǎo)”。一方面，教師通過“微課堂”進(jìn)一步延展“小課堂”教學(xué)的內(nèi)容，如有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀“愛國(guó)”的內(nèi)容，可圍繞各種重要節(jié)慶日、紀(jì)念日蘊(yùn)藏的豐富教育資源，利用五四、七一、八一、十一等政治性節(jié)日，三八、五一、六一等國(guó)際性節(jié)日，黨史國(guó)史上重大事件、重要人物紀(jì)念日等組織相關(guān)討論，如教師在互動(dòng)交流平臺(tái)上引導(dǎo)性地提出“節(jié)日怎么過”等問題，讓大學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，談?dòng)^點(diǎn)、談具體安排，可以是個(gè)人的，也可以是小組或班級(jí)體的活動(dòng)安排。另一方面，圍繞大學(xué)生“節(jié)日如何過”等問題，在互動(dòng)交流平臺(tái)上曬圖片，上傳微視頻、心得體會(huì)以及發(fā)帖討論等。以此為根據(jù)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行考核，對(duì)積極參與的同學(xué)“點(diǎn)贊”，并根據(jù)表現(xiàn)給出一定的平時(shí)成績(jī)。再一方面，在“微課堂”中，教師應(yīng)旗幟鮮明地抵制各種錯(cuò)誤思潮對(duì)大學(xué)生的侵蝕，以辯證唯物主義和歷史唯物主義，馬克思科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀占領(lǐng)這一重要陣地，自覺引導(dǎo)大學(xué)生克服網(wǎng)絡(luò)中的各種錯(cuò)誤信息，與歷史虛無主義進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“正能量”，提高大學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的歷史觀和方法論分析和評(píng)價(jià)歷史、現(xiàn)實(shí)問題，辨別是非和社會(huì)發(fā)展方向的能力。

三、“大課堂”體驗(yàn)式教學(xué)途徑

只有將大學(xué)生在“小課堂”“微課堂”認(rèn)知、認(rèn)同的社會(huì)主義核心價(jià)值觀運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使大學(xué)生在體驗(yàn)中認(rèn)知、認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀更進(jìn)一步，使踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為“自覺、自為和自信”的實(shí)際行動(dòng)?！按笳n堂”是指：利用大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行體驗(yàn)式的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，教師應(yīng)積極參與。一是積極參與到學(xué)工和團(tuán)委組織的“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，教師可指導(dǎo)大學(xué)生結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，開展法律咨詢服務(wù)、家電維修、文藝節(jié)目展演、形勢(shì)政策宣講、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、義務(wù)支教、環(huán)境保護(hù)等活動(dòng)，提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，做到服務(wù)社會(huì)、了解社會(huì)、回報(bào)社會(huì)。二是教師結(jié)合學(xué)生研討的課題，如愛國(guó)等，擬定一系列社會(huì)實(shí)踐調(diào)研課題，并組織學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料、制作調(diào)查問卷等，利用周末或者寒暑假下到當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、農(nóng)村開展扎實(shí)的社區(qū)和田野調(diào)查，由學(xué)生以小組為單位撰寫社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，讓大學(xué)生在實(shí)踐中考察社會(huì)現(xiàn)實(shí)，了解社情、國(guó)情，在體驗(yàn)中增長(zhǎng)才干，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。三是積極組織開展社會(huì)公益活動(dòng)，深入敬老院、孤兒院等開展志愿服務(wù)活動(dòng)。四是依托校外實(shí)踐教學(xué)基地，定期開展走訪、考察活動(dòng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育落實(shí)、落細(xì)、落常，不斷提升大學(xué)生的思想政治理論素質(zhì)。