摘 "要：作為思想政治教育的核心，理想信念教育對(duì)實(shí)現(xiàn)中國夢，對(duì)于完善我國社會(huì)主義建設(shè)的程度、促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展、提升人民生活幸福感都有著重要的意義。但是隨著改革開發(fā)的穩(wěn)步推進(jìn)以及社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一些人由于理想信念的缺失而給其自身以及社會(huì)帶來巨大的影響，因此對(duì)于整個(gè)社會(huì)來說，增強(qiáng)理想信念教育的實(shí)效性就變得尤為重要。本文從理想信念教育的相關(guān)理論出發(fā)研究增強(qiáng)理想信念教育實(shí)效性的相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞：理想信念教育;實(shí)效性;對(duì)策

中圖分類號(hào)：D64 " " " " " "文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A " " " " " "文章編號(hào)：1003-949X（2015）-08-0038-02

一、理想信念的內(nèi)涵

不同的國家關(guān)于理想信念的內(nèi)涵不同，這是由于各個(gè)國家不同的思想文化以及生活習(xí)俗所決定的。在我國，“理想信念”是一個(gè)具備中國特色的詞匯，“理想信念”并不是“理想”與“信念”兩個(gè)詞的含義的疊加，也不是泛指個(gè)人的理想信念。而我國的“理想信念”則更多的體現(xiàn)的是思想政治之上的內(nèi)涵，因而我國的“理想信念”可以起到引導(dǎo)一個(gè)人的追求目標(biāo)以及生活價(jià)值觀，它是對(duì)理想的高度認(rèn)同以及執(zhí)著追求的重要體現(xiàn)。

二、理想信念教育的作用

理想信念教育的作用主要分為兩個(gè)方面，即對(duì)社會(huì)的作用、對(duì)個(gè)人的作用。

第一，實(shí)踐“理想信念教育”是提升提升社會(huì)的凝聚力的前提、是國家領(lǐng)導(dǎo)與人民堅(jiān)定不移地走特色社會(huì)主義建設(shè)的道路的基礎(chǔ)、是實(shí)現(xiàn)國家經(jīng)濟(jì)高速增長以及人民生活幸福安康的重要保障。社會(huì)主義建設(shè)之路是漫長而又曲折的，而只有堅(jiān)持社會(huì)主義的理想信念，才能夠在社會(huì)主義建設(shè)道路上走的更為順暢。因而“理想信念作用”有著為社會(huì)主義指明方向以及為社會(huì)主義事業(yè)保駕護(hù)航的重要作用。

第二，“理想信念教育”對(duì)于個(gè)人樹立正確的思想觀、價(jià)值觀、人生觀有著重要的意義。社會(huì)主義“理想信念教育”能夠引導(dǎo)人們腳踏實(shí)地奮斗不息、能夠幫助年輕人樹立正確的人生觀念，進(jìn)而能夠使年輕人實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

三、現(xiàn)階段“理想信念教育”所存在問題分析

（一）“理想信念教育”過于空泛，導(dǎo)致實(shí)效性不強(qiáng)

在很多知名的有關(guān)“理想信念教育”的講座之上，我們可以發(fā)現(xiàn)其所設(shè)計(jì)的內(nèi)容大多數(shù)沒有實(shí)際內(nèi)涵、過于空泛、難以引起人們心靈上的共鳴、因此導(dǎo)致“理想信念教育”的實(shí)際落實(shí)不強(qiáng)。

在“理想信念教育”課堂之上，一般所涉及到的內(nèi)容主要是當(dāng)前馬克思主義是否有意義、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的效果是否好、政治經(jīng)濟(jì)體制是否完善、社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制是否合理、社會(huì)和諧程度是否有所提升之類的問題，而此類問題的答案一般都是肯定的。

這些“理想信念教育”課堂之上的內(nèi)容過于空泛枯燥、離題過遠(yuǎn)、言之無物;再加上這些內(nèi)容基本上都是些理論之上的內(nèi)容，且并沒有對(duì)受教育者的實(shí)際利益有任何關(guān)聯(lián);因而這些教育內(nèi)容難以引起人們的學(xué)習(xí)興趣，很多人都是抱著完成任務(wù)的思想來聽這類講座，因此其實(shí)效性十分有限。

（二）講授方法過于單一、且流于形式

在目前的“理想信念教育”的課堂之上，相關(guān)專家只是照本宣科的進(jìn)行相關(guān)理論的講解，講課方式傳統(tǒng)化程度較高現(xiàn)代化程度較低;比如現(xiàn)在的教育技術(shù)方式，幻燈片、微博或其他論壇形式、課堂交流等講授方法幾乎沒有。而“理想信念教育”的內(nèi)容都是有關(guān)思想觀、價(jià)值觀、人生觀的大問題，這些問題本身不具備生動(dòng)性也不具備激發(fā)人們聽講熱情的特點(diǎn)，而在講授這類問題時(shí)還不借助現(xiàn)代教育工具以及教學(xué)手段，難以吸引人們興趣也在情理之中。

同時(shí)，在講授“理想信念教育”之時(shí)，都會(huì)采取各種各樣的活動(dòng)，比如要求受教育者寫心得感想、制作黑板報(bào)、舉辦討論會(huì)等;這些活動(dòng)是為了鞏固學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，在一定程度上有意義，但是絕大多數(shù)卻流于形式;在“理想信念教育”開展過程之中，往往出現(xiàn)心得感想抄網(wǎng)上或他人、黑板報(bào)只重視排榜而忽視內(nèi)容，討論會(huì)也只是敷衍了事的情況，因此開展“理想信念教育”的效果差強(qiáng)人意。

（三）較少涉及‘敏感’問題，難以解決問題

在一般的“理想信念教育”工作之中，一般都只是講授理論知識(shí)，而很少涉及實(shí)踐之中的應(yīng)用。比如一些社會(huì)之上或者政府工作之中一些敏感問題，在“理想信念教育”教育課程之中卻很少提到，即使有時(shí)被提到也只是提些皮毛，并不能夠依據(jù)“理想信念”對(duì)其產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，更不能夠?qū)@些問題提出一定的解決措施。而這種教育的現(xiàn)狀，已經(jīng)使其喪失了一定的意義，因?yàn)槔硐胄拍罱逃旧砭褪欠治鰡栴}解決問題的過程，同時(shí)也是學(xué)員所關(guān)心以及引起學(xué)員興趣的問題。

（四）學(xué)員對(duì)于“理想信念教育”的重要性認(rèn)識(shí)不足

很多學(xué)員都是抱著完成任務(wù)、不影響績效的心態(tài)來聽“理想信念教育”的相關(guān)課程。這些學(xué)員并不能夠真正認(rèn)同“理想信念教育”對(duì)于其自身以及社會(huì)發(fā)展的作用，也因?yàn)橄嚓P(guān)課程內(nèi)容乏味遠(yuǎn)離實(shí)際使得這些學(xué)員抱著完成任務(wù)的思想傾向越來越嚴(yán)重;同時(shí)，很多學(xué)員都談到過平時(shí)事務(wù)繁忙，學(xué)習(xí)“理想信念”的時(shí)間較少，所了解的都是寫皮毛知識(shí)并不能夠深入了解其內(nèi)在含義，因而對(duì)“理想信念教育”的重要性認(rèn)識(shí)不足。

四、增強(qiáng)“理想信念教育”實(shí)效性的相關(guān)措施

（一）豐富“理想信念教育”課程的內(nèi)容，提升其實(shí)效性

在進(jìn)行思想政治理論課有關(guān)“理想信念教育”內(nèi)容的授課過程之中，不僅需要講授一些基本理論知識(shí)，還需要結(jié)合相關(guān)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解。比如單單只介紹馬克思主義相關(guān)知識(shí)，未免顯得乏味，使學(xué)員缺乏學(xué)習(xí)積極性且不容易接受;如果在講授馬克思主義相關(guān)知識(shí)時(shí)，結(jié)合馬克思主義的科學(xué)知識(shí)以及由馬克思主義在世界之上所產(chǎn)生的偉大成就，就會(huì)使授課內(nèi)容變得多樣化，且涉及科學(xué)知識(shí)的內(nèi)容又都是較易引起人們興趣的內(nèi)容;因此采用此種方法，將使學(xué)員饒有興趣掌握“理想信念教育”的相關(guān)理論，并且還能夠使學(xué)員將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提升其實(shí)效性。

（二）完善講授方法，落實(shí)講授效果

在進(jìn)行“理想信念教育”授課之中，往往采用集中授課的形式;由于集中授課的特點(diǎn)就需要講授人員具備極強(qiáng)的講授能力、以提升學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。比如可以采用以下的方法進(jìn)行授課方式的改善。

第一，采用具體實(shí)施來闡述抽象理論、“理想信念教育”的授課內(nèi)容大多數(shù)都是一些理論性的知識(shí)，單純聽理論性的知識(shí)是很難引起學(xué)員們的興趣，因此在具體的授課之中還需要采用這些理論應(yīng)用于生活之中例子的方法來闡述相關(guān)理論，這樣既可以提升學(xué)員聽課的興趣、又能夠加深學(xué)員對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶。

第二，營造課堂詼諧幽默的氣氛。“理想信念教育”其授課的內(nèi)容都是涉及高深的思想觀、價(jià)值觀、人生觀等知識(shí);這些知識(shí)由于其純理論性而不具備吸引力，因而學(xué)員很難從課堂之中掌握到有用的知識(shí);而講課人員需要用幽默的語調(diào)來化解課堂之上沉悶的風(fēng)格，以達(dá)到使學(xué)員喜愛課堂氛圍的目的。

第三，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具，達(dá)到教學(xué)效果。隨著科技的發(fā)展，一些現(xiàn)代化的教學(xué)工具對(duì)于改善學(xué)員學(xué)習(xí)狀況有著重要的意義;這些工具可以從一定程度上提升學(xué)員學(xué)習(xí)積極性，還能夠使學(xué)員正確的運(yùn)用理論來解決實(shí)際問題，使教學(xué)效果得以提升。

（三）著眼“敏感”問題，提出解決方案

社會(huì)之上的“敏感”問題往往是學(xué)員們所感興趣的，而如果對(duì)這部分問題加以詳細(xì)講解并提出相應(yīng)的改善措施，無疑會(huì)使學(xué)員加深對(duì)理論知識(shí)的了解認(rèn)識(shí)程度。這就需要授課人員不要刻意回避矛盾，直面社會(huì)之中的現(xiàn)實(shí)問題，并且從自我角度以及社會(huì)角度提出解決方案。同時(shí)，授課人員還可以針對(duì)社會(huì)之上的“敏感”問題組織小組討論，往往一些學(xué)員對(duì)于這些問題有自身獨(dú)到見解。

（四）提升學(xué)員對(duì)“理想信念教育”的重視程度

目前很多學(xué)員都保著完成任務(wù)的思想來聽“理想信念教育”課程，因而提升人們對(duì)于“理想信念教育”的重視程度有著重要的意義。這就需要授課人員運(yùn)用自身魅力營造課堂幽默詼諧的氛圍、已達(dá)到提升學(xué)員學(xué)習(xí)積極性的作用;授課人員還需要對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行深刻剖析，以達(dá)到使學(xué)員信服的作用;授課人員還需要營造自由的課堂氛圍，使學(xué)員對(duì)某些問題各抒己見等等。同時(shí)，在提升學(xué)員對(duì)“理想信念教育”重視程度過程之中，還需要遵循時(shí)代性理念、以人為本理念、多種方式教學(xué)理念、理論與實(shí)踐結(jié)合理念、系統(tǒng)性理念等，全面詮釋“理想信念教育”的內(nèi)涵。

社會(huì)之上的事情都是關(guān)乎個(gè)人的事情，而“理想信念教育”又是社會(huì)主義發(fā)展的基礎(chǔ)，因此開展“理想信念教育”對(duì)于促進(jìn)社會(huì)和諧、加快社會(huì)主義發(fā)展步伐有著重要意義。而現(xiàn)階段我國“理想信念教育”卻存在著內(nèi)容枯燥、方法單一、解決問題能力不強(qiáng)、學(xué)員們認(rèn)識(shí)不足等等不足之處，本文針對(duì)這些問題提出了相應(yīng)的改善措施，以期能夠從根本上提升“理想信念教育”的實(shí)效性。

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